专题阅读与个性化写作

阅读与写作相辅相成,密不可分.我们常说阅读是写作的基础,学生阅读量的多少决定了其写作的宽度,学生阅读的质的区别决定了其写作的厚度.在大力提倡个性化写作的今天,如何让阅读更好地为学生个性化写作服务?我认为,指导学生进行专题性阅读不失为一个切实可行的好办法.     

小学语文个性化写作教学研究

长期以来,语文写作教学重视文以载道,学生尤其是小学阶段的学生写出的文章千篇一律,这对学生的发展是极为不利的。个性化的写作教学打破了传统的写作教学方式和理念,为小学阶段的语文写作教学注入新的活力,有助于激活学生写作的积极性,丰富学生的思维,提升学生的语言表达能力,进而促进学生写作能力的提升。     

个性化写作之我见

有个性作文应该是用我的自由之笔,写我的自得之见,抒我的自然之情．显我的自在之趣。下面．我就语文教学方面谈谈个性化作文的策略。     

写作语言个性化的培养

很多学生的写作语言平淡无奇,难以吸引读者的注意。为了改变这一现状,语文教师要积极探究写作个性化语言的培养途径,切实指导学生积累写作素材,鼓励多写多练,开展实践活动,运用个性化的语言叙事、抒情,使学生都能写出优秀作品。     

谈小学语文个性化写作教学

当前,小学生作文中最常出现的问题就是千篇一律.学生的写作素材有限,写作思路又容易受到作文书的影响和局限,因此个性化的作文比较罕见.教师要引导学生尝试个性化写作,对学生的创新式写作活动要给予肯定和支持,引导学生在写作中抒发自身的情感体验,将写作的主动权交给学生,布置个性化的作文题目,打造契合班级学生语文学情的评价机制.     

谈小学语文个性化写作教学

当前,小学生作文中最常出现的问题就是千篇一律。学生的写作素材有限,写作思路又容易受到作文书的影响和局限,因此个性化的作文比较罕见。教师要引导学生尝试个性化写作,对学生的创新式写作活动要给予肯定和支持,引导学生在写作中抒发自身的情感体验,将写作的主动权交给学生,布置个性化的作文题目,打造契合班级学生语文学情的评价机制。     

个性化写作教学浅谈

受应试教育的影响,长期以来,作文教学偏离了写作的本质,作文教学的目标,在一定程度上异化为培养作文应试能力。写作对学生来说不再是源自生活的需要,精神的需要;而成了一种缺乏冲动,没有需要,而又必须得完成的沉重的负担。在应试教育的理念之下,写作过程也已经偏离了生活的本源。在这种偏离写作本质的应试教学中,学生的作文思想缺乏、个性淹没、思维僵化、语言枯涩、技巧雷同,成了个性缺失的无魂文。作文     

作文命题与个性化写作

个性化写作课题的提出是针对学生作文而言的。写作不是作文，但作文可以是写作。要使学生作文进入写作的层面，必须使其具有个性，具有独立创制的特征。这其中的问题很多，但最要紧、最直接的就是作文的命题。本文试从三个方面加以粗浅分析。     

从高考作文看个性化写作

我们从一篇篇习作中能最直接地看到来自生活的快乐、幸福、痛苦、孤独、挣扎，无奈和奋争，能最直接地触摸到学生最本真的心地，感受到从中溢放出的睿智、机诡，幽默、真实、洒脱……现代考生作文已没有一个普遍认可的固定的程式化框架，甚至没有文体界限，一些书信、日记、导言、寓言、演讲稿、短剧，会议纪要等形式也都已被考生采拿。     

高中作文个性化写作教学

个性化写作是指在学生天赋所及的范围内最大限度地发挥他们的主观能动性。使他们充满着写作的激情和创作的欲望,从而使其个性在写作中得以凸现。对此,《高中语文新课标》在写作教学中提倡个性化写作,其具体的阐述是：“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。”     

个性化小学语文写作教学探究

小学语文教学是学生在接触正规教育的重要学科之一,在小学语文教学中,学生面对写作会觉得十分的困难,因此作为小学语文教师必须采取正确有效的教学模式帮助学生进行写作训练学习,在小学语文写作教学中,由于小学生掌握的词汇有限,并且在语言组织上能力有限,因此在写作的过程中一般写不出十分精彩的句子,因此教师必须鼓励学生在写作上的积累及训练,本文将从写作教学的个性化课堂建立角度出发进行阐述。     

个性化写作必须抓住真情实感

高中语文新课标颁行以来,学生作文个性化已被提到语文教学的议事日程。近年来,从教材编写到高考评分,作文个性化都受到了普遍关注。那么究竟什么是个性化作文？个性化写作的本质到底是什么？这个问题虽然目前语文界已有较为深刻的探索,但还存在着很多不同的解释.     

语文自学能力成长的一双翅膀——谈个性化阅读与个性化写作

《学会生存》一书指出：自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。新颁《语课程标准》也强调要培养学生的语自学能力和实践能力，全面提高学生语素养。语自学能力是一个人终身发展的必备能力之一。它是指以学生学会学习为主要     

小学写作教学中个性化作文的实现路径研究

随着时代的快速发展,人们脑海中的教育思想已经越来越先进,对于教育质量的要求也在逐步提高。面对这种情况,教育领域内的改革势在必行,而改革的首要条件就是需要众多教师更新自身的教育思想,然后根据先进的教育思想来制定相关的教学方法与计划。作文向来是语文教学中十分重要的部分,也占据了相当可观的分数。近年来,作文的个性化逐渐成为教育领域所关注的热点,也是教师需要进行研究与改善的关键部分。     

学生写作个性化的尝试

就作教学而言，激发学生的创作热情、有效提高学生的写作能力就必须培养学生生活写真、写个性化的章。作个性化。简单说，就是学生能自主地写作，写真实的章，写出的章有所创新。“自主”，“真实”，“创新”是作个性化的基本内涵。笔曾对此做过有益的探索，也获得了许多惊喜与思考。     

个性化写作之我见

有个性作文应该是用我的自由之笔,写我的自得之见,抒我的自然之情,显我的自在之趣。下面,我就语文教学方面谈谈个性化作文的策略。一、打破价值认同,注重生命体验新的课程标准要求我们不能用冷漠的知识分析取代动情的文本感受,不能用教师既定的教案框限学生多样的心得。     

小学语文个性化作文写作教学

伴随着我国教育事业的前进和发展,在素质教育和教学改革的双重目标下,对学生进行多方面和全方位的引导成为语文教学的基本途径。小学语文作文教学过程中,实施个性化教学策略,张扬学生的个性,提升语文教学的魅力,能够激发学生的写作兴趣,也能够使学生的语文作文意识更加强烈;小学语文课堂中个性化作文教学的思想和方法还需要教师进行深入的研究和探索。以下对小学语文个性化作文写作教学进行分析和研究。