共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
如何上好一堂体育课,行家们各持己见,笔者试从教学控制论出发,浅析课后小结的重要性,不妥之处,敬请同仁斧正。一、课后小结及教学控制论课后小结的目的,是为了得到教学过程中、教学过程后,来自各个环节的反馈信息,根据所获得的各种反馈信息,教师能及时检查教学过程中的各个环节,一旦有了一个环节出了问题,则会影响整堂课的教学质量,课后小结也是发现问题,以致解决问题的关键所在。教学过程和其他工作有所不同,例如,一台机器出了毛病,机器就会停止工作,毛病马上便能显示出来。课堂教学则不一样,教学过程中,即使某个环节出了 相似文献
5.
课后小结是备课的最后一个环节,也足十分重要的一个环节。之所以说它是十分重要的一个环节是因为:一、是提高教师业务水平的有利时机和有效途径。完成课后小结的过程是一个不断提高和自我完善的过程。它要求授课者对所教授的每一节课进行回顾,总结每一节课教学方法的选择,教学过程的设计,师生双边活动等的成功之处以及不够完善仍需改进的地方。从而在今后的教学中扬长避短,不断提高教学质量,发展学生的素质,提高学生的能力。二、是了解学生实际情况的一个过程。在完成课后小结之时,迫使 相似文献
6.
高校体育课中在课前、课中、课后等多个场景中合理利用手机APP进行体育教学,可以强加学生、教师之间的交流沟通,丰富体育教学内容和教学形式,提高教师教学效率,实现体育课的课上与课下有效衔接,帮助教师完善教学监督与评价。 相似文献
7.
8.
体育课教学质量的提高是一个体育教学的永久话题。通过对体育课教学的亲身经历,深深体会到体育课教学质量的提高除了需要完善的体育器材、体育设施外,更需要体育教师常年坚持听课看课制度,坚持公开课制度,坚持集体评议课制度,坚持写好课后小结,坚持身体素质锻炼,坚持专业知识的学习,从而有效地保障体育课教学质量的提高。 相似文献
9.
提高体育课堂教学有效性的策略包括课前、课中和课后三个方面:课前的准备要着重于教师的专业发展和合理的教学设计;课中的实施要努力营造和谐的课堂氛围,把握体育课堂教学的实践性特征,善于发挥期待效应的激励作用;课后要及时进行教学反思。 相似文献
10.
第一步:看课前先试上课当你接到看课通知后,应先了解所看课的教学内容,再根据你现有的水平进行课的设计,认真备好这次课,在本校选择一个相同年级中的班级,尝试性地去上这次课。在上课的过程中你要尽最大努力做好组织教学工作,力争达到一定的教学效果。课后做好小结... 相似文献
11.
近年来,“说课”已被列为考核教师教学水平的项目之一,在评优、晋级和教师招聘中都占有较大比重。但是,很多教师都非常重视说课前的准备和说课时应注意的问题,却忽略了说课后的反思环节,这样往往很难真正提高教师的教学能力。因此本文提出要使体育教师的综合教学能力得到实质性提升,应重视说课后的反思。 相似文献
12.
核心素养如何在武术课上落地与武术课上的多种提高学生兴趣的教学手段密不可分,以核心素养为指导研究新的教学手段非常必要。在初中体育武术教学活动开展中,教师要想充分地实现武术教学的价值,需要把握好其教学要点,在课前做好理论准备,在课中注意教学内容,在课后引导学生巩固,以此在理论与实践的结合下,提升学生的武术技能,提高武术教学质量。 相似文献
13.
高怀信 《体育成人教育学刊》1994,(Z1)
试论体育教学的课后总结天津体育学院高怀信在体育教学中,人们多注意备课、课前准备、课堂教学各环节,而课后总结则往往被某些教师所忽视或遗忘。这种现象的存在,不仅使优化教学过程受影响,而且也制约教学水平的提高。每当课堂教学结束后,对照课的任务,回忆整个课整... 相似文献
14.
<正> 体育教学实践发现:一些体育教师上完体育课后,不动笔写“课后小结”。不能把上课的成功经验、失误的原因认真地记录下来,过一段时间,就可能遗忘了。这样下去,不仅对教师本人积累经验不利,也影响着体育教学质量的提高。所谓“课后小结”,即用随笔的形式,在课后将上课的得失记录下来。体育教师上完一节课,教学工作并没有结束,而应深入地对本节课 相似文献
15.
16.
课后小结与单元教学小结●刘瑞文按现行教学常规,“课后小结”是完成一节教学课后的主要情况的简单总结,是现行的“教案”所必须包括的部分。但在当前中、小学体育教师的教学实际工作中,这一部分内容完成得很不理想,这里虽然有主观因素的影响,但我认为主要的还是受客... 相似文献
17.
现在大多数体育教师撰写"课后记",表现得较马虎、平庸、单调、缺乏相应的理论性与专业性。针对此情况,文章主要结合相关的教学实践,阐述体育教师如何来丰富课后记的内容,试图唤起教师在体育教学中对教学回顾及课后记写作的重视,提高广大体育教师课堂教学水平,促进教师的成长。 相似文献
18.
体育教师专业化发展是体育教育改革发展中的出发点和归宿,同课异构教研活动的实施有助于体育教师教学设计能力的养成。在“同课异构”背景下中高校体育教师专业发展策略主要有更新教育理念,明确教学目标、提高教师自信,加强自我效能、提高教师自信,加强自我效能和课后积极反思,注重多重评价等方式途径。 相似文献
19.
20.
陈汉有 《体育成人教育学刊》1996,(4)
谈反馈在教学训练中的应用洛阳师范高等专科学校陈汉有一、反馈理论与教学训练反馈在体育教学与训练中,一般表现有三种现象:第一,是教师自身的反馈。例如;课前教师有目的的写好教案,备好课;课堂上按计划完成教学任务,课后根据课堂上发生的情况,进行自我的思考和总... 相似文献