浅谈现代信息技术与中学语文课程的有效整合

一、现代信息技术发展对中学语课程的影响举足轻重 现代信息技术是指投影、幻灯、录音、录像等，网络环境使教学信息化、多媒体化、多功能化。随着现代科技的发展，信息及现代信息技术对课程和学科教学乃至教育领域的各个方面都产生了不容忽视的影响，作为基础学科的语当然亦在这影响的辐射范围。     

中学语文教学与信息技术的整合研究

以计算机为代表的技术逐步进入我们的生活,学校也在不断地引进了计算机技术,这将成为我们生活和学习的主要助手。现代信息技术与小学语文教学的整合符合时代的发展,随着课程改革的推进,整合成为教学发展的主要趋势。本文探讨了现代信息技术与语文这门课的整合,为我们的语文教学提供了新的发展。     

现代信息技术与语文教学的整合

建构主义学习理论为现代信息技术应用于语文教学提供了理论支持。将现代信息技术与语文教学整合这一研究是笔者所在学校研究课改的重要组成部分，文章对这项研究作出详细阐述，其目的是为语文教学创造一个良好的环境，提高教学质量，满足学生个性对语文教学的要求，提高学生的综合素质。     

现代信息技术与语文课程整合的动因及质变

以多媒体和网络为核心的现代信息技术与语文课程有机的融合为一体，将是21世纪语文课程的发展方向。二者整合的动因主要有三：现代信息技术自身的发展；现代新型人才观的要求；国内外课程改革潮流的推动。同时，二者整合引发了语文课程在教学环境、教学方式、师生角色、教学过程、教学媒体方面的五大质变。     

中学语文教学与现代教育技术整合初探

２０世纪末我国教育技术迅速发展，各类视频媒体、投影媒体、多媒体、计算机网络等现代教育媒体以其传递信息的高效率、快节奏受到广泛的应用，许多教师在各类教学中尝试运用现代教育媒体，辅助教学提高教学效率，取得了较好的效果。掌握和运用现代教育技术已成为社会发展的必然趋势，面对此种状况，作为中学语文老师如何根据中学语文学习的特点，把现代教育技术整合到教学中去，有效地发挥现代教育技术的优势是值得探究的新课题。     

现代信息技术与语文教学的整合

作为中学语文教师,在具体的课堂教学实践中,要采取情境的创设、CAI的演示、音像的放映、作文的电脑化和作业的个性化等现代化信息技术形式为课堂教学服务。     

多媒体技术与中学语文教学整合初探

多媒体技术与课程整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现多媒体技术与学科教学包括语文教学的整合,就是要在教学中广泛应用信息技术手段,充分利用多媒体技术和信息资源,转变师生的教法和学法,从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力,最终达到利用多媒体技术改善学习的目的。     

中学语文与现代信息技术整合的教学模式研究

信息技术与中学语文教学的整合,目的是将传统教学方式进行根本性的变革,使素质教育的目标得以实现.本文在分析信息技术应用于中学语文教学的作用的基础上,着重阐述了信息技术在中学语文教学应用中存在的问题以及正确运用信息技术优化语文教学的实施策略.     

现代信息技术与小学语文教学整合初探

近几年来随着信息技术教育的发展,信息技术参与教学的理论研究和实践探索都取得了一定的进展。但如何高效、充分地将信息技术应用于语文学科教学活动中,促进语文学科教学过程的变革,以实现培养学生语文综合素养的教育目标,仍是学科整合教学中亟待研究解决的现实课题。基于此问题,本文试图从几个方面加以探讨。     

论现代信息技术与语文教学的整合

在科技发展日益迅猛的今天,作为教师,教会学生求知是义不容辞的,而现代信息技术的运用使教师从知识的占有者和传授者转型为学习的合作者和引导者。一位教师是否优秀,已经不是看他掌握了多少知识,而是看他能否让学生主动学习、学会学习。那么,要想成为一名优秀的语文教师,今天就必须会使用现代信息技术。本文就语文教学中如何实现与现代信息技术的有机整合进行阐述。     

现代信息技术与语文课程整合的基本模式

现代信息技术与语文课程整合(curricum integra-tion),就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具与语文学科的教与学有机地融合,它以培养学生的信息素养、创新精神和实践能力为目标。《基础教育课程改革指导纲要》指出:“要大力推进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为此,我们提出现代信息技术与语文课程整合有以下基本模式:     

浅谈现代信息技术与小语教学的整合

随着时代的发展和社会的进步,现代教育技术走进了课堂,并得到越来越广泛、越来越充分地应用。现代网络信息技术的发展和普及为我们的课堂教学注入了新的活力。越来越多的教师认识到网络技术的巨大魅力和方便快捷,并逐渐加以引入和运用。那么,如何有效促进现代网络信息技术与小学语文教学的整合呢？下面笔者结合教学实践,谈谈自己对此的认识与体会。     

试论现代信息技术与学科教学的有机整合

把计算机和网络作为教学的基本环境,作为学生的认知工具和情感激励工具,它能有效地吸引孩子的注意力,调动他们的学习热情,使教学资源得到充分开掘和扩展。在小学语文教学中,运用现代信息技术对促进学生基础知识、基本技能的牢固掌握,促进学生情感、态度与价值观的主动提升,具有重要意义。而现代信息技术与学科教学之间的有机整合,是提高教学质量的关键之所在。前不久,笔者应邀参加了深圳南山实验学校“实现8岁‘能读会写’”实验的阶段性成果鉴定研讨活动,受到很大的震动。他们从2000年9月开始连续4年的系统探索,在国内外现代教育思想的指导…     

现代信息技术与语文教学的整合与应用

现代信息技术进入课堂对当前的语文教学产生了巨大影响。本文将就信息技术在语文教学中作用、使用方法和在整合中应该注意的问题谈几点体会。     

信息与小学语文教学整合的初步探索

笔经过几年的教学实践研究，现将信息技术与小学语教学整合的几点做法浅述如下：     

中学语文与学科的整合应用教学刍议

随着现代科学技术的不断进步,信息技术资源在中学语文课堂教学中的应用,为现代教育打开了全新的新思路。在中学语文课堂教学过程中,借助信息技术,结合实际情况调整教学方法和策略,使得语文教学变得更加生动、形象、实际,这是一条努力提高教学质量,提升学生学习效率的有效途径。     

现代信息技术与语文课堂教学整合的优势与误区——“现代信息技术与语文课堂教学的整合”之一

运用多媒体CAI课件有不少优势,但是也存在一些误区。在语文教学中一定要正视CAI的辅助地位,滥用、乱用都是极其错误的。CAI永远不能替代教师富有激情的创造性工作,不能替代学生富于自主精神的生生互动。     

现代信息技术与语文课堂教学整合的优势与误区——"现代信息技术与语文课堂教学的整合"之一

运用多媒体CAI课件有不少优势,但是也存在一些误区.在语文教学中一定要正视CAI的辅助地位,滥用、乱用都是极其错误的.CAI永远不能替代教师富有激情的创造性工作,不能替代学生富于自主精神的生生互动.     

现代信息技术与小学语文教学整合初探

当今世界,教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为代表的信息技术越来越广泛地应用于教育教学过程之中。面对信息技术对传统教学的挑战,如何多方式、多角度地培养学生学习语的能力,在抽象性和学生的形象思维之间架起一座桥梁。激发学习语的兴趣呢？笔通过近年来的IT作践和探索认为．通过恰当合理地运用多媒体教学,可以优化课堂教学环节．将多种信息在课堂上呈现给学生,使各种信息不再是简单的叠累,而是建立一种有机的逻辑连接。     

现代信息技术与语文课程整合的探索

语文课程与信息技术的整合,不应视为一种技术手段的运用,而应是教育模式、教学方式和教学手段的根本变革。要把信息技术从学习对象转变为学习工具,把作为辅助教学的手段转变为学习的方式。