“海量硬盘”摘走诺贝尔物理学奖

瑞典皇家科学院9日宣布,法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔共同获得2007年诺贝尔物理学奖.他们将分享1000万瑞典克朗的奖金.这两名科学家获奖的原因是先后独立发现了"巨磁电阻"效应.所谓"巨磁电阻"效应,是指磁性材料的电阻率在有外磁场作用时较无外磁场作用时存在巨大变化的现象.根据这一效应开发的小型大容量计算机硬盘已得到广泛应用.瑞典皇家科学院评价这项成就时表示,这项技术被认为是"前途广阔的纳米技术领域的首批实际应用之一".体积越来越小,容量越来越大——在如今这个信息     

小硬盘中的大发现——解读“巨磁电阻”效应

2007年10月9日，科学界的最高盛典一瑞典皇家科学院颁发的诺贝尔奖揭晓了：法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔因分别独立发现巨磁电阻效应而共同获得2007年诺贝尔物理学奖，他们将分享1000万瑞典克朗（1美元约合7瑞典克朗）的奖金。诺贝尔评委会主席佩尔·卡尔松用比较通俗的语言说明了发现巨磁电阻的重大意义：一台1954年体积占满整间屋子的电脑，和一个如今非常普通、手掌般大小的硬盘的容量相当。正因为有了这两位科学家的发现，单位面积介质存储的信息量才得以大幅度提升。目前，根据该效应开发的小型大容量硬盘已得到了广泛的应用，我们司空见惯的笔记本电脑、MP3、U盘等电子产品，其实都闪烁着耀眼的科学光芒。     

小表格显大身手

“授人以鱼，不如授人以渔。”教师可以根据教学需要，引导学生自主设计表格，形象直观地巩固操练语言。同时发挥表格的直观性，结合语音、词汇、句型、语法、阅读等教学内容，加深学生的理解记忆，提高其学习兴趣。     

“读懂一个机器铭牌”征文大赛

同学们,本刊编辑部正举办"读懂一个机器铭牌"征文大赛.参赛对象为本刊读者,老师、学生均可,学生参赛者请注明指导老师.     

拨快“世界末日之钟”

只差5分钟2007年1月17日,拥用17名诺贝尔物理学奖得主的《原子科学家公报》理事会,在华盛顿和英国伦敦同时举行新闻发布会,宣布把具有象征性的“世界末日钟”的时间拨快2分钟。至此,距离代表世界末日的午夜只差了5分钟。[第一段]     

大材料专业“材料科学基础”课程的教改认识与实践

本文根据天津大学材料学院材料科学与工程专业教学改革的目标,讨论了相关《材料科学基础》课程教改中的一些热点问题及教改实践。“材料科学基础”是材料科学与工程专业较为基础和重要的课程,在公共基础课和专业课程之间起着一个必经的桥梁作用。材料学院在专业设置齐全、专业积淀较厚的背景下,利用学科门类齐全的优势,在加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合、与专业课的衔接等方面进行了探索和三大材料专业知识结构的优化重组,初步建立了大材料专业“材料科学基础”课程的新教学体系,从中取得了一些较好的教改效果和经验。     

石墨烯的用途

2010年10月5日，随着诺贝尔物理学奖的颁布，材料科学的研究再一次成为热门话题．石墨烯也再一次成为焦点。石墨烯为什么会成为一种新型的而又重要的材料呢？当然是由它的特点决定的。诺贝尔物理学奖评审委员会在向媒体发布的材料中介绍，石墨烯不仅“最薄、最强”，而且导电性能类似金属铜，导热性能超过所有已知材料。     

诺奖得主为何“游戏”科研

两位科学家,海姆和诺沃肖洛夫,以石墨烯研究获得今年的诺贝尔物理学奖。评审委员会介绍说,把研究工作视为“游戏”是他们的特点之一,“在过程中学习,谁知道,或许有一天会中大奖”。     

应用型大专业背景下“材料性能”课程教学改革与实践

"材料性能"课程是应用型本科材料科学与工程专业的主干课程,为适应应用型本科院校大专业人才培养目标的要求,从教学内容、师资队伍建设、教学手段与方法、考核方式等方面对课程进行了改革与实践,充分结合课程自身特点,培养"宽口径、强基础、重实践"的创新应用型人才。     

教育面临的最大挑战,是“去发现新的思维方法”

人本是能思考的,但若要独立思考、善于思考,则并不容易。2010年,英国曼彻斯特大学教授安德烈·盖姆,因为得到了单层的石墨,也就是石墨烯,而获得了当年的诺贝尔物理学奖。     

“小与大”材料作文讲评

【作文题】(60分,2009年河北省唐山市一模试卷)读下面两则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一:《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验,并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著。汪中求先生"细节     

小基因，大作用

人类完全掌握了物种的基因会怎么样?可以建造一个生产动物的工厂。这听起来好像应该是上帝干的活。如果有了基因,复活恐龙也不是不可能!     

别把“科学”教育仅当做“活动”

邻国又出新闻了,前不久,日本科学家赤崎勇、天野浩和美籍日裔科学家中村修二共同获得2014年诺贝尔物理学奖,三人同时获此项奖,多少有些出乎人的意料,但一张统计数据,倒也很能说明这种现象的必然性。据悉,自1949年汤川秀树获得物理学奖以来,包括日裔学者在内,已有22名日本人获得诺贝尔奖,其中自2000年来多达14人。     

彰显物理本色,不妨小“题”大做

习题练习能够在一定程度上彰显物理课堂教学本色,习题教学是当前高中物理课堂实际教学中非常重要的组成部分。因此,为了让学生深入理解物理的本质,老师可以通过合理设置物理习题,引导学生利用所学物理知识解决实际生活中常见的物理问题。基于此,作者着重探究彰显物理本色,提出小题大做的教学策略。     

小事件大视界

忘记一段悲伤的情事或一场痛苦的事故很快会变得容易,服用一小片药即可。科学家们已经发现了一种使大脑充满安全平和感的药物,可以帮助“麻痹”悲伤的记忆;该研究可谓是冒着风险,科学家们会被认为是在研制“万能药”而饱受诟病。     

“材料奥运会”：只有想不到，没有不可能

为了把北京奥运会办成有史以来最成功的一届奥运会,我们的建筑师在废寝忘食地设计图纸、选材备料,我们的建筑工人在日以继夜地辛苦工作着。奥运工程的要求非常高,既要满足吸声、降噪、保温、节能、抗压、减震等技术要求,又要满足特定艺术造型需要,而且所有配套产品都要符合国家标准甚至国际标准。我国的能工巧匠是如何解决这一难题的呢?说到这儿,就不得不说一说他们的秘密武器——新材料了。     

“诺贝尔奖综合征”再度复发

一年一度的诺贝尔颁奖,至少在中国人眼里。其涵义早已脱离了科技或学术之本意,很多人对获奖者的成就似乎并不在意,而是把注意力投射到了是否有中国人．退一步说,是否有华裔科学家获奖。今年诺贝尔物理学奖获奖者中又出现了一位华裔科学家,这让很多中国人再次兴奋起来。     

建筑类一般本科院校材料类专业“材料科学基础”

"材料科学基础"是本科院校材料类专业较为重要的专业基础课程,是专业课和公共基础课之间的桥梁。为适应高等教育改革的要求,本文根据安徽建筑工业学院材料类专业的培养目标和方案,对"材料科学基础"大平台教学进行了探讨,坚持加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合、与专业课的衔接等原则,对材料类专业"材料科学基础"的教学内容进行了优化重组。     

小版块 大文章——小学第二学段习作单元“交流平台”和“初试身手”教学策略

统编版教材从三年级开始,改变传统的完全以阅读为中心的编排体系,在每册教材中都设置了一个习作单元,其中的每一个版块都有其独特的作用。以“交流平台”和“初试身手”为例,厘清小版块的用意及功能,从语文素养的角度出发,紧扣目标,搭建支架,整合策略,有效落实语言的建构和运用,让中年级学生获得习作综合素养的提升。