《约翰·克利斯朵夫》 漫读

他们中的有人曾经写下过气势恢宏的经典巨著,永彪史册,他们中的有人曾经打破传统,走出黑白开创一代文风;他们都曾站在世界文化的最高(?)傲视群雄。他们——百年诺贝尔文学大师,无论时空如何沧桑变幻,风采依旧不减。让我们从这里走进他们,走进百年诺贝尔文学。 (编者)     

追踪诺贝尔物理大师足迹 提高原子物理教学质量

在原子物理教学中,介绍诺贝尔物理大师的探索和发现过程,展示他们的辉煌成就,达到提高教学质量,培养学生的创新能力。     

诺贝尔奖大师如是说

2002年6月,14位诺贝尔物理和化学奖得主齐集清华,参加在这里召开的前沿科学国际研讨会.他们与清华大学的学子们面对面,与各界媒体面对面,实现了诺贝尔奖大师与中国的亲密接触.对大多数人来说,大师们所讲最令人感兴趣的,除对前沿科学发展趋势的介绍与预测以外,更多的是他们个人的成功秘诀.但对于这些,大师们却自有看法.     

老舍为什么没领到诺贝文学奖

诺贝尔的遗嘱问世以来,二十世纪的世界文坛上几乎每一年都要刮起一股令人注目的旋风。很可惜,这一股又一股的旋风很少出自亚洲地区。屈指算来,从1901年到1992年,除了因世界大战或其它原因未授奖外,获奖的90多位作家中,仅仅有几位亚洲人。 而1968年以前,诺贝尔文学奖仅发给亚洲人一次,这位幸运者就是印度的泰戈尔。 诺贝尔把他因发明烈性炸药而获得的丰厚专利920万美元的遗产,统统用作诺贝尔奖,奖励给人类造福最大的个人与机构。诺贝尔文学奖是诺贝尔奖的六种奖之一,按照诺贝尔遗嘱的要求,必须授予曾经写出有理想倾向的最优秀的文学作品的人。     

大师的分量

回想少年时代,我还见过一些大师,可惜,他们长期处于无人搭理的状态,没有人当他们是大师,他们一再成为被监督改造的对象,经常在大批判的靶子中出现他们的名字。他们的学生那一代,有很多人,与今天相比,其实也都是大师,只是当时更不认他们为大师,连小师也不是,多年在喂猪,在大田里干农活儿,在打扫茅厕,在当清洁工。当我们终于发现他们是大师时,他们已经撒手人寰,或是垂垂老矣,还没有等到我们尊称他们一声大师,他们就成了《辞海》里的人物。     

关于理想实验的一些思考

著名的美籍华裔科学家、诺贝尔物理奖获得者丁肇中先生认为，“物理学是从实验产生的，”这话道出了实验与物理学之间的至密关系。我们知道，在物理学中的许多重大发现和重要理论的提出，都是以实验为基础的。这一个个浸透着大师们的思维和心血的实验，在不间断地验证着他们的发现和提出理论的真实与准确：也正是这些新的发现和新的理论在指引着大师们进入一个更高层的实验。这个从实验到理论，从理论到实验的螺旋式过程，显然是一个无穷无尽、不会终结的过程，而这个过程也正构成了物理学的全部。在这个过程中，理想实验是不可或缺的。     

关于理想实验的一些思考

著名的美籍华裔科学家、诺贝尔物理奖获得者丁肇中先生认为 ,“物理学是从实验产生的 ,”这话道出了实验与物理学之间的至密关系。我们知道 ,在物理学中的许多重大发现和重要理论的提出 ,都是以实验为基础的。这一个个浸透着大师们的思维和心血的实验 ,在不间断地验证着他们的发现和提出理论的真实与准确 ;也正是这些新的发现和新的理论在指引着大师们进入一个更高层的实验。这个从实验到理论 ,从理论到实验的螺旋式过程 ,显然是一个无穷无尽、不会终结的过程 ,而这个过程也正构成了物理学的全部。在这个过程中 ,理想实验是不可或缺的。所谓…     

毕业小结

毕业小结李洁编者按：函授学习是一段极其艰辛的历程，踏上这条船的人是幸运的，它将载你驶向知识海洋，领略新的境界，但同时又是艰苦的，它需要你付出身心与精神的代价。每一年都有一批志士启程，每一年也都有一批勇士到达彼岸。那么，他们是怎样评价自己的历程呢？这里...     

大师与大学

随着诺贝尔历史奖的颁布,更随着温家宝总理与六位大学校长和教育专家对谈如何在大学中培养大师话题的热播,培养大师的问题再度进入人们的视野。但无论人们怎样焦虑与不安、关注与期待、讨论与辩解,新中国成立以来中国本土成长起来的大师仍可以说寥寥无几。对大师的渴求似乎成为大学挥之不去的梦,培养大师甚至成为大学教育改革的重要导向,但所有这些努力都没有得到相应的结果。     

如何有条不紊的度过高中最后一年

“高三、高考”一直是社会关注度最高的词汇,每一年都涉及千家万户。自然高三一年的学习生活也就受到比以往更多的关注,对于高三生如何能轻松愉快的度过他们人生中较为重要的这一年呢？高三生的日常生活无需多考虑,家长都给予了满满的爱。关键的还是他们这一年的学习生活。     

物理科学发展中的“名师效应”

诺贝尔科学奖的百年历史中，物理学名家荟萃。然而在众多的科学名家中，有一些不仅是物理科学的泰斗，同时也是组织科学研究、培养科学后人的名师。在他们科学工作的一生中都培养出众多的科学后人，有的甚至培养出一批诺贝尔科学奖获得者。见下表：     

物理教学中如何自觉形成自己的艺术风格

纵观历史和最近诺贝尔物理奖得主大师们的成长历程,无一不从好奇、兴趣、爱好起步,变成一身兴趣,一辈子不倦的探索者,从而成为对人类做出极人成就,获得"诺贝尔"巅峰殊荣的大家.     

吃吃喝喝两大师

林语堂是著名的作家、文学大师：张大千是著名的美术家、国画大师。两人虽在不同的艺术领域耕耘,但他们都有一个共同的爱好——美食,都是出了名的美食家。两位大师交情颇深,尤其是在国外生活期间,偶有相见更是亲热无比,必然共享佳肴,同饮美酒。所以,他们不仅有情缘,更有食缘,下面讲述的是两位美食家一次因缘际会的故事。     

数学教育与学生身心发展的关系

一.学生身心发展的涵义 青少年从出生到童年、少年、青年各时期,他们的身体和心理都经历着一个独自的发展过程,在发展过程中,每一年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。     

炫特区

每一年期末考试结束的那个周日,被英国剑桥学子称之为“自杀周日”．他们都要以各种疯狂活动庆祝大考结束。这不,他们用硬纸板创意出各种船、浆,在河里互相追逐,尽情释放考试带来的压力。     

诺贝尔科学奖得主的人文素养

诺贝尔奖金的获得者绝大部分都是第一流的科学家,是人类文化的精英和大师。这些大师们的人文科学和文学艺术素养,往往令人惊叹! 诺贝尔不仅因发明炸药而名震当时,同时他也是一位文艺的爱好者和实践者,其遗嘱设立文学奖实非偶然。他认为:“对自然科学的征服,是为子孙后代创造幸福的材料;而文学的理想主义使命,则将在这方面起着它的作用。”他自幼爱好文学,喜爱托尔新泰、雨果、巴尔扎克的作品,尤偏爱雪莱的诗作,他少年时代在巴黎时曾写过一首     

教师如何指导学生掌握学习方法

英国有一位社会学家，曾经调查了几十位诺贝尔获奖者，结果发现他们中的大多数人都认为，掌握科学的学习方法比占有具体的知识更重要。帮助学生掌握科学的学习方法，是当今每一位教师必须要正视和探索的问题。解决好这一问题，笔者认为应注重以下几点：     

白杨印象记

白杨印象记李燕杰白杨，在我心目中是伟大而值得崇敬的。她在电影艺术领域中，是一位人格与风格相统一的大师。如同画家中的刘海粟、诗坛上的艾青。他们堪称为大师级的艺术家，同时我还要给他们加上另一个头衔，他们都是教育艺术家，或称艺术教育家。因为他们通过自己卓越...     

边缘知识者的自叙传——郁达夫、安妮宝贝自叙传创作的比较

郁达夫和安妮宝贝一个是现代文学大师,一个是当代网络作家,但他们的创作手法很相似,都是自叙传。他们都是处于社会边缘的知识者,他们的情感都很真诚,带有浓厚的主观色彩,抒发着自己独特的人生感受,同时他们都很关注社会人生。     

“平庸”的爱因斯坦

读完了一本好书,我们再来读一读人。他们是一群为社会作出了杰出贡献的人,一群被人称为大师的人。在这里,我们会了解到大师们不为人知的小秘密;在这里,大师不再像大师,他们拿掉了面具,演绎着与普通人一样的喜怒哀乐和儿女情长;在这里,大师告诉我们,他们其实是凡人。