蚂蚁斗大象

夏日炎炎，蚂蚁九大盗都快被晒成蚂蚁干了，赶紧去池塘里洗个澡。     

大象不懂蚂蚁的忧伤

有一个笑活是这样的：有一只蚂蚁和一头大象,他们是好朋友,经常一起玩耍,一起吃饭,一起洗澡。有一天蚂蚁与大象之间有了一点儿误会,蚂蚁撒腿就跑,大象就去追蚂蚁,蚂蚁跑啊跑啊,跑到一堆沙前,蚂蚁钻到了沙里.     

钻进苹果肚里的蚂蚁（童话）

蚂蚁在草丛里匆匆地向前走着,突然,一只大苹果拦住了他的路。蚂蚁发现苹果身上有一个小虫孔,便好奇地钻了进去。苹果里,有一条弯弯曲曲的虫道,蚂蚁在里边爬呀爬,就像进了一座宫殿。他没有在苹果里找到虫子,这是一座被虫子抛弃了的宫殿。蚂蚁有些饿了,便去啃那苹果,果肉香喷喷的……蚂蚁不想再出去了,决定住在这儿。     

安徒生科学童话的魅力

介绍了安徒生创作的以普及科学知识为内容的童话,分析了其特点及其成功的原因,认为安徒生的科学童话和其他内容的童话一样,充满诗情画意,幽默风趣,富有哲理。     

生物教师与科普创作(四)——科学童话、科学剧及其他科学体裁的创作

<正> 本讲谈谈生物科普文学的其他几种体裁的创作方法,并提供部分示例。由于科幻小说和科教电影脚本的篇幅较长,故不提供案例。1 科学童话的创作与示例科学童话是以童话的形式讲述科学知识的文学体裁,故也叫作知识童话。童话是通过大胆、丰富的幻想和生动有趣的儿童形象,向少年儿童讲述知识、灌输道理和启发心智的文学形     

李丹莉科学童话创作管窥

科学童话是新疆儿童文学的重要组成部分。作为新疆科学童话的领军人物,李丹莉长期以来一直默默耕耘在科学童话创作这片热土上。“儿童本位”是李丹莉科学童话创作的基础,鲜明的地域性特征,情感、哲理、感悟等多种元素的融合构成了李丹莉作品的独特风格。     

最让孩子喜欢的科学童话

童话是孩子童年中不可缺少的重要角色，它给予孩子的不仅是认知和教育，还有美的感悟、心灵的熏陶。     

引导学生编写科学童话

习作内容 同学们读过许多科学童话,科学童话是通过有趣的童话故事告诉我们科学知识。让我们也来编写科学童话吧。比比看,谁编得生动有趣。 一、教学目标 1.激发学生爱科学、学科学兴趣,引导学生扩大阅读量,开拓视野,学会收集资料。 2.发展想象与创造思维,让学生学会编写科学童话,力争写得生动具体。     

神奇的蚂蚁社会

蚂蚁在大自然中无处不在。在昆虫世界中,它的数量之大,是任何其它动物无法与之相比的。据统计,蚂蚁的种类虽然只占昆虫种类的2％,但其数量却占整个昆虫生物数量的近一半。     

用蚂蚁吓退大象

在非洲肯尼亚的中部丘陵地带,原本植被茂密,但随着当地大象数量的增加,有些地方的植被遭到严重破坏。因为大象喜欢食用树叶和树皮,象群所过之处,一片狼藉,眼看着大象对植被肆意摧残,大家一筹莫展、长吁短叹。     

“抢盐”——大象、蚂蚁总动员

前段时间,由于某种原因我们周围出现过一次抢购食盐的闹剧,在野生动物的世界中也有类似现象,但实质,却大相径庭……     

科学童话的深度解读与教学建构

科学童话是童话故事的一个类别,与童话故事既有相同之处,又有细微差别。目前对科学童话的解读和建构还不够完善,很多教师在处理科学童话的文本教学时与纯文学童话的异同区别把握不够,严重制约了科学童话的阅读教学发展。本文旨在解读科学童话的独特本质,初步探究科学童话的教学建构。     

当蚂蚁爱上大象

【斑竹留言】蚂蚁的一生能有多长？他的执着凝聚了他对大象的爱，不能说谁错了，但每每看到这个故事的结局又不得不从心底感伤？爱情，可以成为我们疯狂的理由，但感情原本不仅仅需要欣赏，还需要承受，它包含着太多的责任，只有两个人一起努力．才能有未来!     

把科学交给孩子——推荐《高士其科普童话》

奥地利著名作家茨威格在《书的礼赞》中这样说道：“任何地方，不仅在我们这时代，书籍正是一切知识的源泉，各种科学的开端。一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了：他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。由于他们这种崇高的帮助，他将怀着挚爱的同情踏遍整个的世界。” 文学让孩子对世界多了温情，而科学则让孩子理智。在有限的阅读时间里，我们希望孩子多读经典，多掌握人类几千年来创造的文明。所以我们除了推荐文学书籍外，还希望孩子多阅读科普方面的书籍，因此我们给孩子推荐下面的作品。     

对幼儿的科学教育:如何协调与童话的对立

幼儿的思维具有万物有灵的特点,他们的科学观并不是纯客观的,而是带有童话的色彩。幼儿科学教育的目的与童话的虚构并不相背,一方面,科学教育的宗旨是保持儿童的好奇心和探究的欲望,成人没有必要纠正童话中的所谓"错误"知识;另一方面,科学教育可以借助科学童话、小说等文艺形式进行。     

童话二则

象鼻子桥林中有一条小小的河。河不宽,小猴子、小狗熊一跃就过去了;可小白兔、小老鼠就不行,他们太小了,跳不过河去,常呆在河边发愁。     

尤娜娜娜与大象（上）非洲童话

很久很久以前．在路边的一间茅屋里．住着一位妇女,名叫尤娜娜娜,她有两个孩子。这两个孩子长得非常可爱．胳膊圆鼓鼓的．皮肤光溜溜的．眼睛亮晶晶的。过路人见了．都要停下来夸奖几句。     

例谈低年级科学童话教学

科学童话是低年级语文教材中常见的文体之一。它一般以生动有趣的故事,描述一种常见的生活或自然现象,阐述其中的科学道理。作为语文教材,我们要引导学生通过阅读生动的故事,学习语言,发展言语能力。作为科学性质的文章,我们还应该启发学生通过积极的思考,明白其中的科学道理,培养学生的科学精神。本文以人教版实验教材二年级上册的科学童话《回声》一文的教学为例,谈谈科学童话教学中如何做到“科学”与“语文”的齐头并进和协同发展。