别让美丽打折

对于为人师者，美丽或许有着特别的诠释。学生张开灿若桃花的笑脸，甜甜地叫你一声“老师好”，那种幸福是美丽的；批阅一份份写满勤奋和灵气的作业，那种满足是美丽的；每逢节日，手捧学生夹在本子里的贺卡，那种感动是美丽的；课堂上师生相互启发，相互欣赏，那种默契是美丽的。和谐的师生关系是美丽的，民主的教学氛围是美丽的，生动的教学情景是美丽的……我和学生共同创设着教育的美丽，共同分享着教育的美丽。今天的课堂上，教学内容不是很有趣味———认识生字。由于老师投入的感情，学生活泼的表现，课堂一样充满了情趣。学生依然学…     

浅谈如何处理课堂突发事件

“老师，我认为书上错了。”“老师，您讲的不完整。”“老师，我有更简单的方法。”“老师，他打我!”“老师，睡着了……”老师——面临着前所未有的尴尬!课堂一面临着前所未有的挑战!课堂上的突发事件就是摆在每个老师面前的一道难题。实践告诉我，这时要灵活应变、尊重学生，课堂将会因“突发事件”而变得更美丽!     

美丽语文 诗意课堂

语文老师的课堂是美丽的,语文老师用自己的才情、诗情为学生画出了一道道美丽、浪漫的风景线。     

缔造美的课堂

曾有人这样介绍吉春亚老师：她是一朵清新淡雅的兰花，和谐宁静、聪慧灵气。走进她的课堂，那诗意浓浓的话语，丰厚的文化底蕴，极富创意的教学设计艺术，缔造出雅致美丽的课堂!《诗意浓缩姓名中》很好地体现了这样的课堂美。     

约会孙明霞

初识孙明霞初识孙明霞，是读她的专著《用生命润泽生命》。在这本书里，我感受到了她的质朴和纯真。孙老师的课堂充满激情也饱含温情，她用约会的心情给学生上课。在课堂上、在学生面前，她始终保持一份美丽的心情，用美丽去感染学生，把真诚传递给学生，把爱传递给学生。所以，她的课堂是民主的，是和谐的，也是富有诗意的。     

搞好配角，让生成的课堂更精彩

“老师，我不同意您的说法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”……课堂上，学生开始有自己的主见，不愿跟着老师备课设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进?这是摆在每个老师面前的问题。教学实践告诉我们，跳出备课设定的思路，尊重学生的思考，尊重学生的发现，尊重学生的批评，课堂会因生成而变得更美丽。     

让课堂因生成而美丽

“老师，我不同意你的说法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”……课堂，面临着前所未有的挑战，老师，面临着前所未有的尴尬。课上，学生开始有自己的主见，不愿跟着老师备课设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进?这是摆在每个老师面前的问题。教学实践告诉我，跳出设定，灵活应变，尊重学生，课堂会因生成而变得美丽。     

用“易简生本”理念诠释“美丽课堂”

正作为美丽学校行动之一的"美丽课堂",我觉得不能简单地理解为"美丽的课堂"。这个"美丽",更应该解读为形容词的使动用法,从而解释为"使课堂美丽";而"课堂",也可以拓展它的概念内涵,不仅仅是指40分钟的课堂。我们江苏省张家港市暨阳实验小学近年来一直在试着用"易简生本"理念,努力使课堂让老师和学生都明显地感觉到变"美丽"起来。     

课堂因你而精彩

“老师，我还有更好的方法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”……课堂，面临着前所未有的挑战，老师．面临着前所未有的考验。课上，学生开始有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进？这是摆在每个老师面前的一道思考题。教学实践告诉我，教师若能跳出备课设定的思路，灵活应变，尊重学生的发现，课堂会因你而变得美丽。     

语文课：转身离美丽还有多远

语文课老师无法美丽转身,原因是考试的命题与评价,没有为老师留置“教课文”的空间度;课堂评价的设计上,更是没有为老师“教课文”创造心理放松度。要美丽转身,课堂教学要有课程意识和表达意识。     

捕捉动态生成 展现学生灵性

为了让课堂学习富有生命活力，我们常常要思考这样的问题：我们该如何转变教学方式，使生成成为课堂主流？生成需要怎样的课堂生态环境？课上，学生有了自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前行？教学实践告诉我，尊重学生的发现，课堂会因生成而变得美丽。     

名师的风采——听支玉恒老师的课有感

我曾看过支教师的许多课堂教学设计和课堂教学录像，都给我留下了极为深刻的印象。2003年10月6日-9日，在美丽的岛城-青岛，我参加了“贺袁瑢老师八十寿辰新课标，新理念，新课堂语文教学观摩会”，有幸第一次现场聆听了支玉恒老师的课，感受颇多。     

让学生在学习数学中体验快乐

曾有数学专家说:数学课堂因为真实而美丽,因为美丽而快乐。所以我们的课堂关注的是学生真切的感受,情绪的体验,数学学习的快乐感。或许真实的课堂中不一定学生能回答到老师所预设的问题上来,也不一定有热闹的讨论场面,然而老师的倾听是真实的,学生的问题是真实的,师生间的交流也是真实的。学生是学习的主人,课堂是他们的     

让学生在学习数学中体验快乐

曾有数学专家说：数学课堂因为真实而美丽,因为美丽而快乐。所以我们的课堂关注的是学生真切的感受,情绪的体验,数学学习的快乐感。或许真实的课堂中不一定学生能回答到老师所预设的问题上来,也不一定有热闹的讨论场面,然而老师的倾听是真实的,学生的问题是真实的,师生间的交流也是真实的。学生是学习的主人,课堂是他们的     

《美丽的小兴安岭》课堂实录观后

《美丽的小兴安岭》课堂实录观后龚海平，李青彦中国教育电视台播出的湖北沙市杨菊老师运用电教手段所上的《美丽的小兴安岭》课堂录像，在我县小学教学经验交流会上轮流播映，并组织教师就如何利用电教媒体提高课堂教学效益进行了认真的讨论。大家一致认为，这节课讲得好...     

“五朵浪花”——孙建锋课堂语言赏析

走进孙建锋老师的课堂，你会不知不觉沉浸其中，犹如美妙的音乐，沁人心田。如果说孙老师的课是一条欢快流淌的溪流，那么，他的评价语言就是一朵朵美丽、晶莹、夺目的浪花，在阳光的照耀下，折射出无穷的魅力，细细品味，回味无穷。现采撷几朵，与大家共赏。     

谈从“冰冷的美丽”到“火热的思考”教师的引领

华应龙老师执教的“孙子定理”的设计意图及课堂宴录在《小学青年教师》（2006．09）上发表后，引起了广大小学数学教师的“共鸣”。华老师接受挑战，敢为人先．把数学名题引入小学数学课堂，根据学科本身的特点．结合学生已有的知识经验和认识水平进行切实有效的引领，把数学外在的“冰冷的美丽”，转化为学生内在的“火热的思考”。[第一段]     

灵动的课堂,有效的生成——浅谈小学数学课堂的高效教学

高效课堂是每位执教老师追求的目标.现代小学数学教学的根本是发展学生的思维.课堂因灵动而有效生成才有价值,才更美丽.     

语文课堂竟能如此美丽——从孙双金的教学评价语领略语文的魅力

"语文课堂竟能如此美丽!"这是上海(小学语文教师)资深编辑杨文华采访孙双金后发出的由衷赞叹!孙双金老师的课堂到底美丽在何处?就让我们从他在课堂上的教学评价语来领略一番吧!     

原来，批评也可以是美丽的!

特级教师李继海老师曾经这样对一位课堂上难见一笑的老师说:你知道吗?微笑是人类历史发展长河中的一朵美丽的浪花,它能增进人们之间的交往,丰富人们之间的感情,而在你的河流中,要么风平浪静,要么惊涛拍岸,何里才能泛起那朵美丽的浪花呢!听着李老师那种既幽默又深刻的批评,这位老师笑了。无疑,他接受了