改进艺术学校英语阅读教学的思考

阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。艺术学校英语教学要侧重培养学生的阅读能力。     

改进艺术学校英语阅读教学的思考

阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。艺术学校英语教学要侧重培养学生的阅读能力。     

英语快速阅读技巧

提高英语阅读能力,必须养成良好的快速阅读习惯．培养在阅读中正确处理生词和通过预测预先判断文章内容的能力,培养快速泛读、计时阅读、略读和查读等阅读技巧。     

浅议初中英语阅读教学技巧

英语阅读在英语学习中是十分重要的,所以英语教学的目标之一就是培养并提升学生的阅读能力。在现在英语考试中,阅读占的比重愈来愈大,因此教师越来越注重英语阅读的教学。教师不但要在教学中充分使用教材的阅读资料,加强课外阅读以提高学生的阅读能力,还要拓宽学生文化背景知识、培养正确的阅读方法和技巧,重视词汇的积累。     

论初中英语教学学生阅读能力的培养

在初中英语教学过程中,学生阅读能力的培养是一项重要的任务。就近几年苏州的初中毕业升学考试来说,试卷中阅读理解所占的比例越来越大,从以前的20分提高到30分。这就需要英语教师在日常的英语教学过程中培养学生的阅读能力。那么如何有效地培养初中学生的阅读能力?在多年的英语教学实践中,我不断地探索、反思,针对学生在阅读方面存在的问题,找到了一些提高阅读能力的有效方法。     

大学英语阅读能力的培养

英语教学侧重培养学生的阅读能力,而阅读教学是培养学生阅读能力的主要途径。本文通过对英语阅读能力的分析及阅读教学中普遍存在的误区的剖析,详述语篇教学以及怎样实施语篇教学的步骤。在此基础上,阐述了提高阅读速度的方法和培养阅读能力的技巧。     

浅谈培养初中学生化学阅读技巧

化学阅读能力影响学生对化学的学习,学生阅读能力的培养重在平时。本文主要介绍在日常化学课堂教学中,培养和提高学生化学阅读能力,掌握阅读技巧的可行性方法和实施途径,从而提高学生解题能力。     

关于高职英语泛读课教学的几点看法

高职英语泛读课的主要目的就是配合精读课的教学,通过大量阅读,掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中要根据学生现有的语言水平进行选材、精讲多练,要精心组织预习、培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,逐步培养语篇水平上的阅读能力,通过检查来获取反馈信息,运用阅读技巧,强化快速阅读,克服不良习惯,培养学生正确阅读,克服英语阅读的非语言性障碍,提高阅读理解能力。     

如何提高学生阅读能力

阅读能力是英语自学能力的基础,又是培养学生自学能力的手段,同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。英语阅读能力在英语学习中起着至关重要的作用,也将促进学生英语水平整体提高,有助于培养学生今后的英语自学能力。近年来,阅读理解是高考测试的重要内容。阅读理解试题占有很大的比重,也就是说英语高考总分150分,而阅读理解就占了40分。因此,在学生学习英语的过程中提高学生的英语阅读能力具有重大意义。那么如何提高学生的阅读能力呢?     

浅谈英语教学中阅读能力的培养和提高

阅读理解能力的高低直接影响英语教学水平的高低,我们要融知识教学于运用能力的训练之中,时于能力的培养又以阅读为主线,因此培养学生的阅读能力在英语教学中至关重要。该文从四个方面详细阐述了阅读能力的培养和提高,对山区中学英语教学来说具有一定的借鉴意义。     

A comparison of reading aloud,silent reading and follower reading. Which is best for comprehension? / Una comparación de lectura en voz alta,lectura en silencio y lectura de seguimiento. ¿Cuál es mejor para la comprensión?

When reading in the classroom, teachers may use different methods. We examined the impact of different reading conditions on comprehension. Reading aloud involved reading the text aloud for an audience. Silent reading required the students to read the text silently. Follower reading involved listening to another student read the text aloud while having the text available for individual reading. Thirty-six fifth- and sixth-grade students read texts under the three conditions and then took comprehension tests. The students performed equally well under reading aloud and silent reading. Follower reading resulted in worse comprehension. The data suggest that the follower readers focused on their individual reading, making an effort not to listen to the student reading out loud, which consumed cognitive resources. Since reading aloud in the classroom involves not only one loud reader but also a lot of follower readers, silent reading might be the smartest choice.     

如何提高学生的英语阅读能力

阅读能力是每个人生活、学习、工作中不可缺少的技能,英语教师如何有效地使学生的英语阅读能力得以提高,需要一些行之有效的课堂训练方法.得当的教学方法使学生受益终身.     

如何提高学生的英语阅读能力

阅读能力是每个人生活、学习、工作中不可缺少的技能,英语教师如何有效地使学生的英语阅读能力得以提高,需要一些行之有效的课堂训练方法。得当的教学方法使学生受益终身。     

如何培养大学生的英语阅读技能

针对高校英语阅读教学中学生阅读技能尤其是高级阅读技能的培养滞后这一问题展开讨论，提出了如何培养学生掌握正确的阅读方法，并指出形成高超的阅读技巧是解决这一问题的有效途径。     

浅谈提高学生的阅读效率

本文从阅读理解能力的培养,阅读技巧与速度的培养和进行大量阅读训练三方面来阐述如何提高学生的阅读效率.     

阅读策略与大学英语阅读能力的提高

以认知理论为依据，在分析了阅读策略等的基础上，探讨了如何提高学生的阅读能力，提出了适合于现代英语阅读教学的新思路。     

数学教学中培养学生阅读能力的实验与思考

数学阅读是数学学习的基础环节之一，它常常被许多中学生所忽视．数学教学中要针对不同课型，讲授不同的阅读方法；提出作业要求，培养良好的阅读习惯；推荐课外阅读书籍，加强阅读指导；及时组织阅读后的交流，提高阅读兴趣等等培养学生阅读能力，以更好地实施素质教育．     

国外英语阅读研究的新进展——对我国大学英语阅读教学的意义

本文重点讨论了国外英语阅读研究的新进展,英语教师应懂得如何对阅读过程和阅读结果进行科学评价。近年,阅读策略教学已成为英语阅读教学的一个趋势,英语教师应懂得科研方法,在阅读教学中要了解学生的需求、兴趣和能力。     

Children's perceptions of wider reading: to what extent do 7- and 8-year-old children read beyond the scheme books?

A case study was conducted with a class of twenty 7- to 8-year-old children in a primary school in the North West of England, to explore possible links between the use of a school reading scheme and children's involvement in wider reading. A questionnaire was administered to all children in the class, followed by semi-structured interviews with three children. The findings revealed that the vast majority of the children held extremely positive views of their reading scheme books but were also very enthusiastic wider readers, be it either independent reading or reading with a parent or carer. Further findings emerged suggest that environmental factors, such as access to books at home and library usage, also play an important part in children's involvement in wider reading.     

教师的朗读对EFL学生阅读习惯及阅读自动化的影响

该文采用实证方法研究了教师的意群朗读对EFL学生的影响，说明教师的朗读示范有助于培养学生意群阅读的习惯，促进其阅读自动化。