38个“水”游戏，玩出清凉夏日

炎炎夏日,酷热难耐,与“水”,“水果”来个亲密接触是最好不过的了。它们能带给宝宝由内而外的清凉。不仅如此借助一些小物品,发挥一些小智慧,我们不仅能让宝宝玩出清凉,还能玩出快乐,玩出智慧。     

一年级上学期期末数学(人教版)测试题

亲爱的小朋友们,“数学”已伴你走过了第一个学期,它一定给了你很多智慧。下面让我们一起走进充满智慧的数学乐园吧!     

教师的快乐

教师的生活是否幸福,取决于教师是否拥有求知的快乐、爱的快乐和游戏的快乐。求知、爱和游戏三者一起构成教师的幸福感的源头。求知的快乐人的快乐有三大源头,求知并由此而智慧是人类的快乐源之一。“求知的快乐”在《论语》中成为一个基本主题。最初阅读《论语》时我一直疑惑,《论语》的开篇何以是“学而时习之,不亦说乎”?后来阅读全书之后,忽然有一天豁然贯通,发现《论语》全篇尽在提倡一种“快乐生活”(或“幸福生活”)的实践智慧。有人由此称东方文化是典型的“乐感文化”,区别于日本的“耻感文化”和西方的“罪感文化”。《论语》所有…     

快乐地教，快乐地学

快乐是我们每个人都期望达到的生活目标,工人希望快乐地生产,农民希望快乐地播种,教师希望快乐地教学,学生希望快乐地学习。作为一名英语老师,我常常会问自己：“在我的课堂上学生快乐吗？怎样才能让学生快乐呢？”下面谈谈自己浅薄的几点思考。     

乘上生活“直通车”奔在数学“高速路”——《求两积之和的三步计算应用题》教学片断与反思

片断1 生活小探索——“我校占地面积知多少?” 师:刚才我们从生活的实例中快乐地学会了三步计算应用题。下面我们的话题是:“我们的学校知多少?”你知道我们学校的占地面积吗?     

爱与你同行

人生，需要珍惜别人，也需要．珍惜自己，善待自己。人真的没有来世，只有一辈子，所以更得用心经营。“适者生存”的自然法则告诉我们，无论人还是动物，都应该智慧地生活，否则就会被淘汰，或者只能苟廷残喘地活着。我们应做自己的主人，让自己活得快乐、潇洒。快乐是生活真正的色彩，也是最好的药，而且没有副作用。赚了快乐，也就赚了整个人生，因为快乐无价!最具智慧的人才会算好这笔账。     

教育家是这样炼成的——读《十六位教育家的智慧档案》

有人说,教育家之“名”,不在于“名”,而在于“明”。“明”就是智慧。也有人说,智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。那么,教育家的智慧,便是给他们的孩子们以幸福、快乐和健康成长。教育家对教育事业的钟情,对学生的爱,就在于师生的共同成长。也就是说,在给予他人的幸福中寻找自己的幸福,中国需要教育家,中国的教育更需要智慧。     

长大了

新的一年开始了,宝宝又长大了一岁。下面,我们来玩一组游戏,让宝宝体验“长大了”的快乐。同时,也希望宝宝在“智力乐园”游戏里变得更聪明。     

做一个智慧、快乐的班主任

班主任工作既光荣又艰巨．做一个智慧快乐的班主任一直是我们的追求。良好的心态是快乐的前提,智慧的管理是快乐的保证。在管理班级工作中,我们还要学会享受快乐,做幸福快乐的班主任。     

亲历科学探究品味物理诗意

“一首诗应该始于快乐，终于智慧。”这句话对于物理科学探究同样适用。“始于快乐”，科学探究的每个要素都充满了吸引力，使人流连忘返；“终于智慧”，学生在学到知识和技能的同时，经历科学探究的过程。体验科学探究的方法，并将热爱科学、尊重事实的科学精神和情感教育渗透其中。科学探究只有融入了诗的这种“快乐”和“智慧”，才能具有诗的意境，也才符合了课程标准所提出的“情感、态度、价值观”的目标要求。     

有关台湾试卷的一些思考

偶然的一次台湾行，让我看到了中国文化的别样魅力，那些因历史原因遗失的美好，在这个小岛上完整地保留下来。荀子说：“君子性非异也，善假于物也。”就让我们走近台湾的语文试卷，让我们的高考借鉴台湾的一些好的做法，为学生创造一个更好的文化环境，增添更多的学习的快乐，让我们的下一代多一点智慧的成长。下面是我对台湾试卷的一些思考。     

欢迎参加东方少年俱乐部

你,如果: 快乐、热情、喜爱读书,期盼与我们一起在快乐丛林中去猎取知识和智慧,年龄在8-18岁: 有一颗企盼在快乐丛林中搜寻“同类”的好奇心和爱心: 有足够的勇气准备接受新奇有趣的挑战,迎接各种意外的收获; 就能够成为我们的会员!你将可以:     

“重视快乐,挖掘天赋,加强运动健身”的教育新理念——浅谈小学教育的一点体会

随着近年来教育事业的不断发展,传统的教育教学理念已不再适应实际的要求,小学教育教学理论创新迫在眉睫。在这种新形势下,我们探索实施了“重视快乐,挖掘天赋,加强运动健身”的教育新理念,进行了相应配套的教育教学管理制度革新,建设智慧型的教师团队,以提升办学质量,促进儿童未来快乐、健康和智慧地成长。     

智慧学校与快乐学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童怀着好好学习的愿望上学,好比是一点明亮的火花……但这火花是微弱的,毫无保护的,最容易熄灭。”呵护学生“乐学”的火种,还原孩子“爱玩”的本真,正是小学教育工作者应有的职责和智慧。近几年,我们为了让学生快乐地成长,建设智慧学校,做了一些富有成效的努力。     

做个智慧小少年

啦啦啦……看,春节刚过完,我们的快乐宝贝“路飞”、“仔仔猫”、“博士虎”就嚷嚷着要带大家到“海洋世界”去玩!海洋里的奥秘真是多,竟然还有长三只眼睛的鱼!岛屿还能动?真是奇妙呀!想解开更多的海洋秘密吗?那就让我们循着探险家的足迹,“扬起风帆,探险去”吧!呀,前面有海盗!不用慌,只要你有“智慧女神雅典娜”的勇敢和智慧,你就一定可以战胜他们!     

你的“友商”有多高

一个人在友谊方面的得分多少，和他未来的生活是不是快乐很有关系哦!下面，让我们来测测你的“友商”有多高。     

学习并快乐着

还记得那个有着“神奇教练”美誉的米卢吧?中国足球队史无前例地冲进了2002年世界杯决赛圈,离不开米卢在执教中国队后所提出的“快乐足球”的理念。感谢米卢,感谢他让中国足球终于走进了世界杯;感谢米卢,感谢他的“快乐足球”理念对我的课堂教学以智慧的启迪。教育的奉旨是什么?是为了发展人。学生生命中分量最重的是什么?是学习。学习的最高境界是什么?那就是学会,并快乐着。但我觉得,学生的学习并不快乐。受批评时不快乐,考试不好时不快乐,就连课堂上学生学不了、学不好、学不够的时候也是不快乐的。不快乐可不好!会让我们感到做什么事情…     

新西兰的快乐教育

2003年11月,我们在新西兰国立西方理工学院学习期间,先后参观了新普利毛斯市的六所学校。下面我以Mangorei小学为例向大家简要介绍一下我所了解的新西兰教育。 一、耐人寻味的心理教育:学生在快乐中成长 Mangorei小学的办学目标是“快乐学校、快乐员工、快乐学生”。学校有一     

教师专业自主成长之路——读《16位教育家的智慧档案》有感

最近,我读了华东师范大学出版社出版张彦春、朱寅年老师主编的《16位教育家的智慧档案》一书,感悟颇深。16位教育家的智慧和快乐的心灵之路：名师之“名”,不在于“名”,而在于“明”——智慧。     

《〈论语〉八则》教学实录

“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”所谓智,是指爱的教育智慧。语文教育必须将大爱汇成大智,教学过程中关注学生的心灵,不断唤醒学生蛰伏的主体意识,形成他们持久的情感内驱力。所谓行,是指智慧的教学行为。教师要让学生学得主动、生动、灵动,学习过程中有真情、真趣、真意,进而使学生形成自我学习、自我发展、自我实现的能力,让学生的生命充满生机与活力。在语文博大宽广的天地里,我们用智慧和快乐构建着智慧和快乐的课堂,构建着爱与智慧的精神世界,铺设着师生共同发展的人生历程。一、导入新课(在学生琅琅的“读经”声中开课。旨在进入…