如何上好小学综合实践活动课

综合实践活动课程作为一门经验性课程、实践性课程和综合性课程,具有强烈的生成性特征,它的设计与实施,比任何一门课程都强调教师的课程意识。教师要注意引导学生关注生活、关注现实,从现实生活中发现问题,提出活动主题,开发和利用好广泛存在的课程资源。     

做一个有心人 上好综合实践课

综合实践课是基于学生的直接经验,密切联系学生生活,注重学生的实际和体验的课程。与学科课程相比,综合实践活动课程具有一定的特殊性,教师既要理解这门学科的特性和要求,又要根据学生的兴趣、爱好和特点,充分挖掘地方资源,创造性地进行课程开发和实施,做一个有心人,利用资源进行教学。     

浅谈如何上好综合实践活动课

综合实践活动课涉及的面比较宽,上好综合实践活动课,是事关学生发展的大事。笔者着重从以下几个方面做好综合实践活动课的教学:精选活动主题;把握好研究过程;激发学生的学习兴趣;促进合作学习。     

如何上好综合实践课

综合实践活动的学习方式可以分为研究性学习、体验性学习、设计性学习、参与性学习和反思性学习等。与其他课程的学习方式比较,综合实践活动课程的学习方式都有其独特的价值和地位,综合实践活动课程对于促进学生学习方式的转变,都有着极其重要的特殊意义。     

如何上好小学数学综合实践活动课

"综合与实践"是数学课程内容的一个新亮点。自从该课程开设以来,由于种种原因在课堂实施时效果不是很理想,违背了增设该内容的初衷。为此,在开展综合实践活动课时,教师应针对班级实际制定有效的教学策略,创造有利于学生合作交流、实践探究的各项条件,尊重学生的主体地位,提倡创新精神,进而实现综合实践活动课的价值。     

综合实践活动中信息技术的运用

信息技术是综合实践活动有效实施的重要手段,它为个性化、自主化及交互式的学习提供了舞台,使生动、活泼、主动的学习得以进行。一、信息技术与教学内容整合,提供自主学习任务我校用于综合实践活动的自编课程《绿色家园》,分低、中、高三个年段编排,教材中涉及到的知     

如何开展综合实践活动课教学

从2010年我校着手实施综合实践活动课程以来,我积极参与。敢于尝试,积极参加各种培训,并在学校和同事的支持和鼓励下在高一（1）班开设了《关于宣化文化产业的调查与研究》课程,还记得当时同学们兴趣盎然：又是分小组又是搞调研又是做采访又是实地考察又是做问卷又是做宣传海报又是写调查报告,忙得不亦乐乎,自己也乐在其中。     

综合实践活动教学的课型建构

综合实践活动作为一门新增设的从小学三年级至高中阶段的必修课程,需要在教学实践中建构起属于自己的教学课型,为教师确立基本的教学规范。本文探索了综合实践活动教学课型的设计策略,对综合实践活动课型进行了分类,提出了综合实践活动教学实施过程中的系列课型,以推进综合实践活动课程教学走向科学化。     

如何上好英语综合实践活动课

实施素质教育,一定要力戒说教,要让学生多实践、多体验。而教学质量的压力不容我们松懈。怎么办?经过近两年的实验研究,我们尝试在作息时间上进行了适当的调整,指导学生成立了各种英语社团和俱乐部,努力同校本课程有机整合,开展英语综合实践活动。通过各方面的努力,在活动中渗透思想品德教育,同时加强了学生英语的创新精神与实践能力的培养,提高了英语教师在组织活动中的科学素养。我们     

“课型”建构：探求综合实践活动的课堂呈现形式

建构综合实践活动课程的“课型”,是探求并实施综合实践活动课程这一新增课程独特个性的本质需求。本文对综合实践活动课程推进进程中学生需要支持的三个阶段：研究起始阶段、研究过程阶段与研究总结交流阶段中所可供推广的课型进行了案例归纳与分析．从而提炼出了选题指导课、开题论证课、方法指导课、中期交流课、成果总结课、成果展示课六类可供借鉴与深化研究的课型。     

如何确定综合实践活动课的主题

由于综合实践活动课程具有“国家课程、地方管理、校本实施”的特点。学校在综合实践活动课程内容开发和实施方面具有很大的选择权和自主权。可以说,综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性发展的课程。但同时由于综合实践活动课程具有自主性、实践性、综合性和生成性的特点。如何合理确定活动内容也就成为广大一线教师感到困惑的一个问题。根据综合实践活动课程特点及课程实施经验总结,笔者认为结合校本课程的开发,选择和确定综合实践活动主题是实施课程的有效策略。     

寓教于乐上好综合实践课

一年多的初中综合实践课的教学实践,证明了综合实践课的教学更容易激发学生的兴趣,学生喜欢学、乐意学。如我校初中一年级,自从开展成语连珠题,寻找广告错别字、书写比赛、小制作、学标点趣谈、课外采访等综合实践课后,学生们一直都保持着自主参与的积极性。     

综合实践活动课程课型及指导策略

综合实践活动课程要实现像语文、数学一样的常态实施状态,需要建立比较规范的课型、便于老师操作的教学组织形式,来保证课程的实施。     

语文综合实践活动课例谈

自从“综合实践活动”这个新生命悄然来到我们身边后,课程发生了质的变化。教师有了创造的新空间,孩子们走出了封闭的课堂,在广阔的天地里实践,探索,体验,创造……学生们渴望的正是这样丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的生活、     

小学数学综合实践课教学有感

数学综合实践课是一种新型的学习活动,它具有多样性、趣味性、灵活性、开放性、创新性、实践性等特点.学生通过活动有所体验、有所感悟、有所发展、有所提高.     

谈如何上好综合实践课

小学综合实践课作为一门全新的课程,在其教学中运用多媒体、综合网络等现代教育技术,有助于教师创设良好的教学情境,培养学生自主学习、积极实践的能力。笔者在教学实践中总结出的三步走、三明确教学策略,对现代教育技术应用于小学综合实践课程具体探讨。下面,本文结合《文具好伙伴——铅笔盒研究》(以下简称《铅笔盒》)案例采对三明确教学策略加以分析。一、明确活动主题,为在教学中应用现代教育技术提供前提在小学综合实践活动组织过程中,明确主题是教学活动取得良好效果的前提和基础。综合实践活动的主题不仅要明确,而且要通过多媒体展示的方式明确地将主题传达     

上好英语综合实践课，提高学生素质

随着基础教育课程改革的不断深入，提高学生素质这…一要求更加明显基础教育阶段，英语课程要激发和培养学，扛学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培     

如何上好小学综合实践活动课

小学综合实践活动课是自小学三年级开始便设立的必修课程,该门课程旨在引导学生走出教室,走进校园,积极开展实践活动,进而进行体验式学习。这也是该门课程区别于其他课程的关键所在。本文笔者认为在小学综合实践活动课教学中,教师要注意根据活动需要灵活安排教学时间,弹性课时制,做到分散使用与集中使用相结合,进而增强实践活动课的有效性。     

浅谈如何上好小学综合实践活动课

综合实践活动是《义务教育课程计划(实验稿)》中规定的必修课程,自小学三年级开始设置,每周平均三课时。但是最适应综合实践活动要求的课时安排应该是弹性课时制,即将综合实践活动的时间根据活动实际需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。除了弹性课时制,对学生具体的活动来说,综合实践活动的时间还有连续性和时效性问题。     

如何实施综合实践活动课

综合实践活动课程是课程改革的产物，是对基础教育课程结构做出调整后增加的一种新的课程形态。它折射出时代的精神，集中体现出新课程的基本理念，成为新一轮基础教育课程改革的“亮点”，作为一种全新的课程形态，综合实践活动课程有其自身的概念内涵，倡导了独特的课程理念，既是新课程的亮点，也是教师实施新课程的难点。