借助课外阅读 提高语文学习能力

要培养学生广泛的阅读兴趣,鼓励学生自主选择阅读材料,扩大其阅读面,增加其阅读量,提倡多读书,好读书,读好书是一个好办法。课外阅读是课堂学习的延伸,是增长知识和提高语文学习能力的重要途径。结合自己多年的教学经验,笔者谈谈如何利用课外阅读来提高学生的语文学习能力。     

基于新课改的学生课外阅读指导策略刍论

阅读教学是语文教学的重点,是提升学生语文综合学习能力中不可或缺的一个教学环节,尤其是课外阅读更是提升学生自主阅读能力的关键。教师可以从激发学生阅读兴趣入手,通过创设阅读氛围,推荐课外读物,创新阅读方法,让学生掌握阅读技巧,切实提高学生的阅读能力。     

阅读课外读物 提高阅读能力

<正>由于语文教材的阅读量有限,致使小学生语文阅读面较窄,在一定程度上影响了学生语文能力的提高。为此,我们要拓宽语文课堂阅读教学的渠道,积极开展丰富多彩的课外阅读活动。笔者通过多年的教学实践,认为借助语文课外读物进行语文阅读训练,可以有效弥补传统语文阅读教学的不足,不但可以激发学生学习语文的兴趣,培养学生自主学习的能力,而且可以扩大学生的知识面,有效提高学生的阅读能力,从而提高学生语文综合能力。     

课外,引领学生能力提升的第二训练场——新课程下的小学语文课外阅读教学刍议

课外阅读是学生课堂阅读的延伸,是促使学生提高自主学习能力的主要渠道。本文提出小学语文教师要积极激发学生浓厚的阅读兴趣,积极开展课外阅读"汇报演出"活动,积极引入激励机制提高学生的自主阅读能力。     

如何培养小学生的语文阅读兴趣

小学语文新课程标准中明确指出,语文教学要"培养学生广泛的阅读兴趣"。学生是阅读的主人,语文阅读教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习环境,激发学生自主阅读的兴趣。作为小学语文教师,我们应当在教学中处处留心,关注课堂的每一个细节,抓住课文内容与学生学习兴趣的相关点开展教学,进一步培养小学生的语文阅读兴趣。     

核心素养背景下小学生语文阅读能力提升思路

阅读是小学生语文学习必备核心素养之一,在阅读指导过程中教师要坚持以学生为主的教学原则,培养学生自主学习能力,积极利用信息技术、读写结合、课外阅读等手段培养学生阅读兴趣,提升学生语文阅读能力。     

书香沁心田,阅读伴成长——浅谈如何培养小学生的阅读能力

阅读能力的培养与提高是学好语文的关键,提高学生语文素养的最直接途径是加强课外阅读。在教学中,教师要教给学生阅读方法,让学生养成自主阅读的习惯,才能激发学生阅读兴趣,因势利导,采用多样化方式提高学生的课外阅读能力。     

初中生课外阅读兴趣对阅读能力差异的影响

语文作为一门综合性的学科,对培养学生的创新能力和综合素质的提高有着积极的意义,学习语文是一个不断阅读的过程,要求老师在语文教学的过程中,要重视课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,从而提高学生的阅读能力。但现阶段的教学中,存在学生普遍对课外阅读不重视、课外阅读书籍良莠不齐等情况。本文对课外阅读的意义进行阐述,对现今学生课外阅读存在的问题进行分析,并提出了相应的改进意见。     

浅谈语文课外阅读指导

《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在400万字。然而现在农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观,令人担忧。探究其原因主要体现在缺少阅读时间、缺乏阅读兴趣、缺少阅读书籍、缺乏阅读指导等方面。针对原因从培养阅读兴趣、确定阅读内容、提高阅读质量、创设阅读条件四方面提出指导策略。正确引导学生课外阅读是我们语文老师应尽的义务和重要职责。我们要激发学生的自主意识,帮助学生培养阅读兴趣。我们要尊重学生的主体地位,帮助学生确定课外阅读内容。同时强化学生的阅读主体意识,引领学生实施课外阅读策略。我们要深化学生合作意识,激励学生提高课外阅读质量。     

关于小学语文阅读教学的思考

正语文教学离不开阅读,阅读教学是语文教学的重头戏,它是提高学生阅读素养的主要手段,是学生由课内向课外进行自主学习的有效延伸。通过阅读教学,提高学生对文章的感悟能力,提高学生的写作能力,综合提高阅读素养。一、利用教育技术手段开展课外阅读活动,积淀学生阅读素养苏霍姆林斯基说过:"兴趣的源泉在于运用。"为了长久保持学生对语文阅读的兴趣,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动,通过活动促进大阅读理念的落实,除了能有利于     

“内引外联”提高高中生语文阅读能力的策略

《高中语文课程标准》要求我们高中语文老师要:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量。因此,我们在语文教学活动中,既要加强学生语文阅读能力和水平的提高,同时,要激发他们阅读的兴趣,养成广泛阅读的习惯。引导学生课外阅读,让学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁,从而提高学生阅读能力,提高语文素养和能力。     

加强阅读指导,促使学生良好阅读习惯的养成

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。     

加强阅读指导,促使学生良好阅读习惯的养成

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是学生在课外进行的独立的阅读活动,是语文必不可少的组成部分,是语文课堂教学的延伸。加强阅读训练是提高学生语文综合素养的有效途径。在新课改背景下,针对目前语文学习多元化的特点,如何培养学生的阅读兴趣,增强阅读能力,提高文学素养,完善学生人格,是摆在我们每位小学语文教育工作者面前的一大试题。为此,本人一直致力于"小学语文课外阅读指导策略的     

谈小学高年级课外阅读指导策略

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是发展儿童心灵的学科。语文新课程标准要求全面提高学生的语文素养,但新教材阅读量较小,加之现在学生课外阅读习惯普遍不够理想,阅读兴趣不高。要提高语文综合能力,光靠教科书和课堂教学,是不够的,我们必须努力拓展课外阅读空间,保证学生有充足的阅读量,才有可能达成语文能力的培养,切实提高学生理解运用祖国语言文字的能力,为此,我在教学中进行课外阅读指导的尝试。     

如何提高学生课外阅读的有效性

正课外阅读作为语文学习的重要补充,如何避免其常见的随意性而提高学生课外阅读的有效性?笔者认为,提高学生课外阅读的有效性要从以下三方面入手:培养和引导学生的阅读兴趣,尊重学生对阅读内容的自主选择,增加对学生的阅读方法指导。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

课外阅读是我们语文教学的重要内容之一,不仅能使学生的视野更加开阔,还能让学生储备语言的基本知识,从而是学生的阅读能力获得更好的发展。因此,作为小学语文教师,我们要有意识地去培养学生课外阅读的习惯,让他们有目的、自主有效地去进行课外阅读的学习,从而为语文学习打下坚实的基础。     

拓展式阅读：从课内引向课外——诙谈如何挖掘教材开放因素以激发学生的课外阅读兴趣

《语文课程标准》将“课外阅读”提到了一个很重要的位置，语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。并明确了各学段的课外阅读任务。事实上，课外阅读在学生的语文学习中具有重要的作用，它是学生汲取各种信息、知识的途径，也是课外语文活动中最重要、最普遍的形式。然而，现实生活中，许多学生并不热衷于课外阅读，那么我们如何激发学生的课外阅读兴趣？[第一段]     

腹有书香气自华——初中语文阶梯式课外阅读初探

课外阅读是初中语文教学过程的重要组成部分,也是学生提高语文素养的主要途径。对于初中阶段的学生来说,课内阅读获得的知识是有限的,根本无法满足当代学生全面发展的需求。学生必须通过大量的课外阅读,扩大自身的知识面,培养良好的语感,获得语文综合素养的提升。强化学生课外阅读的教学不仅能够激发学生阅读的兴趣和自主学习的能力,也能够有效提升学生的阅读能力。而阶梯式课外阅读更能收到事半功倍的效果,以至于一经推出就得到了广大初中语文教师的认可,本文针对初中语文阶梯式课外阅读的实践进行了有效的分析并提出了合理的建议。     

如何架起连接课内外阅读的桥梁

叶圣陶先生指出：“语文教本只是些例子,语文教本不是个终点。从语文教本人手,目的却在阅读种种的书。”这告诉我们,语文学习不能停止于课堂、滞留在课本,而应立足课堂,着眼课外。因此,关注学生课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,帮助学生树立自主学习、终身学习的意识,是小学语文教学的一项重要工作。那么,老师们能做什么呢？     

农村小学生课外阅读指导策略分析与思考

课外阅读是语文教学中不可或缺的组成部分,小学语文课程标准中就明确提出"要努力建设开放而有活力的语文课程,全面提高学生语文素养。语文课程应继承语文教育的优秀传统,拓宽语文学习和运用的领域,初步获得现代社会所需要的语文素养。要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面。增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。要诵读优秀诗文并背诵优秀诗文60篇,小学六年的课外阅读总量不少于145万字。"