高中数学教学研究性学习浅谈

数学不仅仅是一种工具或技能,而是一种文化。数学教学也不仅仅是一种工具或技能的教学,而是一种文化的渗透。把握好教师的“主导”作用和学生的“主体”作用的关系,让学生在探索和研究中获取知识、掌握知识。     

高中数学教学中的研究性学习浅谈

本人通过对周边的学校问卷调查和研究,了解并揭示农村中学女生普遍不乐于参与体育活动的原因,这样可以给以后的体育教育教学提供更有力的帮助,能够改变农村女生不爱活动的现状。     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

一、数学教学中开展研究性学习的意义 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是一种鼓励学生运用所学的数学知识解决现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一种勇于探索、讨论和相互学习的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。与传统的学习方式相比,数学研究性学习更加关注学习过程。     

浅谈高中数学教学中如何开展研究性学习

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度,学会进行科学研究的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现。关键是开展方法和策略。     

高中数学教学研究性学习浅谈

数学不仅仅是一种工具或技能，而是一种文化。数学教学也不仅仅是一种工具或技能的教学，而是一种文化的渗透。把握好教师的“主导”作用和学生的“主体”作用的关系，让学生在探索和研究中获取知识、掌握知识。     

高中数学研究性学习探究

随着新课程的实施,高中数学教材发生了很多新的变化,尤其新教材中增加了研究性学习内容。研究性学习内容能充分培养学生早期科学研究的意识和态度,让学生能亲身体验参与研究的乐趣,增长一些基本技能和知识教学。研究性学习可以分为课外研究性学习和课堂研究性学习。下面,笔者根据学校开展研究性学习课程的情况及多年的实践经验,就高中数学研究性学习,谈谈自己的体会和看法。     

高中数学研究性学习教学探索

《普通高中数学课程标准（实验）》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主的探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”为此，高中课程中安排了“研究性学习课程”，高中数学中的“研究性学习课题”就是其中的一个有机组成部分．数学教学中如何引导学生进行研究性学习？这是一个值得我们每一位教育工作者积极探索、认真思考的一个问题．本文中，笔者将谈谈自己指导学生进行研究性学习的做法及粗浅的体会．     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

作为高中数学老师,培养学生的研究性学习很重要,随着新一轮的课程改革的进行更要大大地提高和培养学生的研究性学习。新一轮的教学课程改革倡导学生主动参与、乐于探究的学习能力,在教师指导下,学生从接收式的学习变为研究性的学习。教师必须根据教育对象的实际情况,选择教学方式,为学生的研究性学习创设条件。     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

随着我国当前教育的不断改革,新课改全面推 进,高中数学教学也面临着很多改革的挑战。新课标对高中的 数学教学也有明确的要求,教师既要做好在传统教育中的传授 知识的作用,更应该以学生为中心,让学生由被动地接受知识 转化为主动地学习新知识。而研究性学习作为一种崭新的教 学方法被运用到数学的教学之中,它可以满足当前新课标的要 求,同时扩展学生的思维能力。笔者根据自己在工作岗位中的 实践,对高中数学教学中的研究性学习有了很深入的思考。     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

研究性学习,是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点。相对于被动的接受性学习而言。研究性学习是一种主动的探索式学习方式,应该渗透于学生的所有学习活动之中。教师在此活动中给予适当的方法指导。本文就高中数学教学中研究性学习的实施谈谈自己的认识。     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

本文系统地的阐述了“研究性学习”方式对培养学生创造性思维的重要性 ,剖析“研究性学习”的基本概念 ,提出了“研究性学习”整个过程必须以学生为主的观点 强调“研究性学习”是学生自主探究性学习     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

在遵循教学规律的基础上,采用生动活泼,富有启发、探索、创新的教学方法,充分激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣,为开展数学研究性学习打下基础.以某一数学定理或公式为依据,可以设计适当的问题情景,让学生进行探究,通过自己的努力去发现一般规律,体验研究的乐趣.     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

信息时代对人才素质的基本要求是：会学习,会选择,会运用现代信息技术.本课题研究是以学生为主体,发挥教师辅助者的作用,利用现代信息技术这一外部因素,利用信息技术构建高中数学课程中的探究式教学模式,以更好地培养学士的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力.     

浅谈高中化学研究性学习的教学

当前开展的研究性学习有两种主要形式,一是在学科课程之外开展研究性学习实践活动,其二是在学科课程的课堂上运研究性学习的理论和思想来开展教学。这两种形式可以有机结合,相互渗透,笔者就我校在开展研究性学习活动中的实施体会,探讨一下如何把研究性学习渗透到日常教学中去。     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法,从学习生活和社会生活中选择并确定专题,积极主动地获取并运用知识解决问题的学习活动。数学研究性学习是学生数学学习的一个重要有机组成部分。它能营造良好氛围,促使学生积极探索、敢于争论和相互鼓励。本文对高中数学研究性学习课题设计的要求和设计方式作了简单的阐述。     

浅谈高中数学研究性学习

《标准》在必修和选修的内容中增加了数学探究、数学建模、数学文化三个板块,是为学生提供更广阔的发展空间,也为改变学生的学习方式提供了素材和机会,这是当前开展研究性学习的继续和发展,它将使数学课程的内容更加丰富,更具有立体感.     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成＂综合实践活动＂,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。     

高中数学研究性学习的实践

数学研究性学习是在传统教育模式之外一种探索式的学习模式,它充分结合学科特点和学生的认知能力,立足于课本,结合于实际,特别关注社会热点、环境问题等。注重开发学生潜能,开拓学生视野,激发学生创新精神。设置研究性学习的目的在于改变过去传统的学生单纯接受知识为主的学习方式,为学生提供多途径获取信息,收获知识,并学以致用的能力,培养学生的自主学习精神,创新精神和理论联系实践的能力。     

浅谈高中数学研究性学习

高中数学开展的研究性学习建立在不脱离课本所学知识基础上,让学生自主地去发现问题、研究所感兴趣的问题,亲身体验问题,动手实验,勇于探索,合作参与,使他们成为实践者。     

对高中数学研究性学习的新探索

在高中数学教学中开展研究性学习,对于提高学生自主意识,培养学生创新精神和实践能力,使其养成终身学习的良好习惯起到了至关重要的作用。从高中数学教学实际出发,就研究性学习进行了探索。