如何让英语专业听力课堂活起来

听力,是英语四项基本技能之首,是对外交际的第一步,对英语成功交际起着至关重要的作用.本文主要从三个方面论述了提高学生英语听力能力的方法:活化教师观念和教师语言;活化听力教材;活化教学手段.     

初中英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。     

英语听力训练之“四强化”

学生学习英语，都期望自己能熟练地运用英语，达到交际的目的。但要学好英语，首先必须提高听说能力，其听力又是衡量一个人语言交际能力和水平的一个重要标准，提高听力水平也是每个学生所渴求和期盼的。听不懂，自然说不出、译不出。如何打好听力基础，强化听力训练，是每位英语教师认真对待和积极探索的一个问题。提高听力水平是学好英语的源泉和基础。听得清，才有模可仿；听得懂，才能说得好，译得准。多听常听，是学习外语的一个重要方法和规律，这是外语教师必须重视和遵循的。如何强化和训练呢？     

农村初中英语听力教学的几点尝试

众所周知,听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.近期北京、江苏等地的高考英语改革,让我们看到了英语发展的趋势:未来英语教学以交际英语为主,须重视听力教学,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.本人作为一名农村初中英语教师,已在农村中学从教十年有余,对于农村初中的英语教学现状有所了解,最近又有幸参加遵义市农村初中英语教师顶岗置换学习,有所感悟,借此与大家分析探讨,借以抛砖引玉.     

英语课堂培养学生交际能力浅议

英语是一种交际工具,英语课堂教学的目的是培养学生使用英语进行交际,课堂是培养学生交际能力的重要场所。在课堂教学中,英语教师必须时刻注意培养学生使用英语交际的能力。一、活化教材。奠定交际活动的基础教材是统编的,学生的情况各不相同,因此要发挥教师的能动作用,运用创造性的教学思维,借助各种教学媒体,把教材内容激活起来,还原为活生生的交际现实。     

如何培养英语语音合格的小学英语教师

近年来小学英语教师的学历水平已经有所提高,语音水平也随之有所提高。鉴于小学英语教育属于英语学习的启蒙阶段,语音不容忽视。在一门语言的学习中,语音起到基础性作用,它与口语及听力两门学科密不可分;在交际中,正确的英语发音及语调有利于交际的顺利进行。影响英语发音的因素有很多,如何解决发音上的各种问题也常使我们的英语学习者一筹莫展。教师在语音教学中教学方法的使用和测试方法的运用对学习者的学习起到很大的作用,同时创设有利的学习环境也是必不可少的。     

如何培养学生听英语的能力

听,是人们进行语言交际的重要手段,也是学习英语的重要途径之一。里弗斯(Rivers)的研究表明,听,占整个言语交际活动总量的45%。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。而且,听力测试,在中考中占得比重也比较大。     

初中英语听力障碍及其消除措施

<正>听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。据有关研究表明,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。但是据我多年的教学经验,我认为目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,距新课标所规定的目标尚有一定的距离。我在初三学生中做过一次关听力测试的问卷调查,统计结果表明,近50%的学生认为目前英语学习中最感困难、最为头疼的是听力理解,37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在?如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平,我想就此略陈管见。     

试谈初中英语听力训练策略

<正>听,是我们进行语言交际的重要手段,也是学习英语的重要途径之一。有关研究表明,听占整个语言交际活动的45%。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。笔者在学生中做过一次有关听力测试的问卷调查,统计结果表明,大多数学生认为目前学习英语时感到最困难的是听力理解。如何帮助学生解决听力问题、掌握听力技巧、提高听力水平是我们英语教师需要重点探讨的问题。在此,就如何提高学生的听     

浅谈农村中学生英语听力

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。如何提高农村中学生英语听的能力是广大教师急需探讨的问题。在英语教学中，我发现农村中学生英语听力普遍较差，对此，我作了分析研究。     

试论教师在高职高专英语听力教学中的主导作用

高职高专英语英语教学的基本目标要求学生通过三年大学英语的学习能掌握英语听、说、读写方面的基本技能,其中包括英语听力能力,要求学生能听得懂简单的英语,在今后的日常涉外交际中能应付自如。而作为教师在学生的听力学习中应该扮演什么样的角色呢?是继续沿用几十年以来的老的教学模式,即以教师为中心,学生只是参与其中,还是采用以学生为主导,教师为辅助的新的教学方法,一直以来都备受争议。但是,以提高学生听力水平为最终目标,显然后者更为适用。     

试论教师在高职高专英语听力教学中的主导作用

高职高专英语英语教学的基本目标要求学生通过三年大学英语的学习能掌握英语听、说、读写方面的基本技能,其中包括英语听力能力,要求学生能听得懂简单的英语,在今后的日常涉外交际中能应付自如.而作为教师在学生的听力学习中应该扮演什么样的角色呢?是继续沿用几十年以来的老的教学模式,即以教师为中心,学生只是参与其中,还是采用以学生为主导,教师为辅助的新的教学方法,一直以来都备受争议.但是,以提高学生听力水平为最终目标,显然后者更为适用.     

如何提高初中生的听力能力

听是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.而近半数的学生认为目前英语学习中最困难,考试后最没有把握的还是听力理解.因此,提高学生的听力能力已成为初中英语教学的重要目标之一.     

初中英语听力教学策略的实践探讨

听力是语言交际的重要组成部分,学生学习英语的最终目的是学到地道的英语语言并准确得体地与他人交际。加强学生的英语听力教学,对于学生英语语言知识的接受、基本技能的掌握及交际能力的培养,有直接的影响作用。因此,初中英语教师,在初中阶段应加强听力训练,提高学生的听力水平,实现英语听、说、读、写四项基本技能的全面发展。     

浅议英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。里弗斯（Rivers）的研究表明,听占整个言语交际活动总量的45％。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用．加强学生的听力训练。     

对提高英语听力水平的尝试

加强听力训练有助于全面提高学生的英语交际能力。因此,加强对学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。     

浅谈初中英语听力困难的原因分析与对策

正听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具重要意义。如何提高听力始终为人们所关注,尤其是听力能力的提高。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。中学英语教师作为学生的英语启蒙老师首先要教给学生学习方法,制定相应的策略,把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。     

学生英语听力技能培养

听,是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,从目前的英语课堂教学来看,部分老师对听的重要性还认识不够,而学生对听力更是不感兴趣,从而忽略了听是人们进行言语交际手段这一事实,更忽略了学习语言的真正目的.所以,重视听力教学,培养好学生的听力技能,是迫在眉睫的事情.那么,如何培养好学生的英语听力技能呢?     

初中英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。研究表明,听占整个言语交际活动总量的45％。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到英语教师的高度重视。但是,笔者认为,目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,距新课标所规定的目标尚有一定的距离。笔者在初三学生中做过一次关于听力测试的问卷,统计结果表明,近50％的学生以为目前英语学习中最感困难,最为头疼的是听力理解,37％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。     

略论规范教学指导方法强化英语听力水平

语言学习的重要目的是交际。在信息剧增、国际交际日益频繁的今天,英语作为一种语言工具,其听力技能的掌握不仅是英语测试的需要,更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现。英语听力水平的不断提高对促进学生其它各项英语能力的发展具有重要意义。鉴于此,在英语教学中,教师应该根据学生的实际情况采用合理的听力练习方法和制定科学的听力学习策略。