巨型泡泡作太空住所

吹泡泡听起来似乎是孩子们的游戏,但美国的研究人员却正在研究如何将泡泡吹得很大,并用作星际望远镜和太空住所。几百英尺太空泡泡这种人造泡泡是由美国马萨诸塞州     

吹泡泡

我们一家人进行吹泡泡比赛。瞧,妈妈的嘴巴紧紧咬住管子,脸鼓鼓的,像一只生气的青蛙,似乎费了九牛二虎之力,吹出的泡泡却小得可怜。爸爸吹得可轻松了,随便一吹,一串串五彩的泡泡就乖乖地飞出来了,又大又圆。吹得最差的是我,只吹出几个泡泡。大大小小的泡泡在空中不停地飞舞,很好看。吹泡泡$湖南省资兴市一完小二年级@李宇辉 $湖南省资兴市一完小@许碧玲~~     

文明出行，旅途有“礼”

今天,老师要求我们来玩一个创新的“吹泡泡”比赛,看谁吹的泡泡最奇特,最有趣。这让我们兴奋异常。     

吹出大泡泡

小时候,一群小伙伴常常在一起吹泡泡,看谁吹得最大。每次,都是一个名叫胖娃的小男孩胜出。一次,我问胖娃吹泡泡有什么诀窍。他说,要吹出大泡泡,吹气一定要均匀,不能太用力,不能太过急,不要想着一下子吹出大泡泡,否则,吹起来的泡泡会胀破。要有耐心,要慢慢地、一点一点地把泡泡吹大。我按着胖娃教的方法去吹,果然吹出了大泡泡。     

语文活动教学摭谈

让学生在活动中愉快地学习。如写作文《吹泡泡》时,我采取先搞活动,再写作文的做法。先让孩子们玩一玩吹泡泡的游戏,看谁吹的泡泡大,看谁吹的泡泡多。接着,让他们说一说。我问：“大家想想,泡泡像什么？”孩子们说,泡泡像汽球,像月亮,像水晶球……我又问：“要是把泡泡当作人来写,大家想想,可以出哪些作文题目？”大家抢着说,《泡泡历险记》、《小泡泡真调皮》、《泡泡旅行记》……在学生“说”的基础上,我让每人动笔画一画,设计一位卡通“泡泡娃娃”,再让学生想一想：“这些可爱的小娃娃会干些什么呢？”孩子们展开了想象的…     

吹泡泡(绕口令)

大宝和小宝,比赛吹泡泡,大宝吹出小泡泡,小宝吹出大泡泡,大宝数小宝吹的大泡泡,小宝数大宝吹的小泡泡,大宝数不清小宝吹的大泡乡包,小宝数不清大宝吹的小泡泡。吹泡泡(绕口令)@陆丽平~~     

教学资源无处不在

这是一个真实的故事。记得那天下午，我刚踏进校同，就看到了这么精彩的一幕：操场上，教室的走廊里，孩子们都在吹泡泡。校园里飘着各种各样的泡泡，大的、小的、圆的、椭圆的，在阳光照射下，五彩缤纷，晶莹透亮。大大小小、不同形态的泡泡连在一起，像一条条彩带，像一个个花环，漂亮极了!孩子们个个兴奋不已，边吹泡泡边喊叫着：“大的，我吹个大的!”“看．又飞出来了!”……     

“吹泡泡”的美育效应

前不久听了一堂小学作文课,教师把一只脸盆放到讲台上,刚上课便说:“盆里有肥皂水,现在请大家用竹笔套吹泡泡,看谁吹得大,吹得多。”学生兴味盎然,泡泡吹得满天飞。教师问:“泡泡象什么?”“象汽球”、“象飞船”、“象月亮”、“象珍珠”、“象足球”……教师又问:“要     

吹泡泡——低年级《自然常识》课科学素质训练一例

二年级语文和自然常识(上海版)都有一课有关吹泡泡的教材。从教学要求说,彼此不尽相同,但在语文课让学生有了吹泡泡的经历之后,自然常识课该怎样上?是删除?是重复?还是另辟蹊径,因势利导,上得更有自然课的特色?下面介绍我的设计。 一开始我明确向学生揭示本课学习内容是吹泡泡。我觉察学生反映并不热烈。我接着说:今天老师不是教你怎样吹泡泡,而是来研究怎样吹,才吹得大、飞得高、把吹大了的泡送人而不弄破。讲到最后这一点时,全班学生都骚动起来。可见这第三个内容是学生从未考虑过的,所以兴趣大增。从这一反馈看出,当处理内容是学生比较熟悉的教材时,非有一两项新颖的“招数”来吸引注意,是不可能激起学生学习兴趣的。     

从“吹泡泡”科学活动看低年级科学教育的价值定位

<正>"吹泡泡"是低年级学生非常喜欢的一项游戏。而要把吹泡泡游戏设计成科学活动,并体现出科学教育的价值,就需要科学教师关注儿童的已有经验,并通过具体的、有预设的吹泡泡科学活动,让儿童积累科学经验。而不是传递"静态的科学知识"。【案例一】教师用吸管演示吹泡泡,引发学生的兴趣。师:你们想玩吹泡泡游戏吗?那么,我们一起先来制作一杯吹泡液吧!师:做吹泡液需要用什么材料呢?     

吹泡泡

我喜欢吹泡泡,喜欢到了疯狂的地步。我约了1万个小朋友,打算吹500年的泡泡。我们玩得很开心,每个人都差不多吹了100万个泡泡。我们吹出的泡泡五花八门,有小松鼠形状的,有小松树形状的,有小鹿形状的,有白云形状的……     

快乐写话中,你落实“写话”了吗

今又有幸聆听学习了低年级《吹泡泡》活动写话指导课,这使我想起了以前听的一节课。同样的内容,却有不同的感受。案例一(片段摘录)师:老师看到同学们吹泡泡多有意思啊!老师也想吹泡泡,可又不会吹,谁愿意告诉我怎么吹泡泡吗?     

吹泡泡

要求：你吹过泡泡吗？那一定很有趣吧！请以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看到的情景一步一步写清楚。     

吹泡泡

“吹泡泡去了!吹泡泡去了!”我们像一群快乐的小鸟,拿着自己心爱的泡泡液,争先恐后地挤出教室。大家兴致勃勃地吹了起来。有的别出心裁,蘸了一点儿泡泡液,让风姑娘去吹;有的朝着校门外吹,好像要把泡泡送出校园,让它去周游美丽的南通城;还有的朝着天空吹,仿佛要让泡泡去追寻神州     

吹泡泡

今天的活动课,老师让(rang)我们吹泡泡,大家都高兴极了! 第一位同学上台来吹泡泡,开始,她没有吹出泡泡,可她没灰心,接着吹,吹出了一团泡沫(mo)。第二位同学上台来吹,吹出了一个小泡泡。第三位同学上台来吹,吹出了一个大葫芦(hu     

《水的压力》教学实录与评析

(为了让学生掌握探测水的压力教具的用法,设计了吹泡泡和用手压出泡泡两项教学活动,过程略。) 一、用水吹泡泡。 师:下面我们再换一种吹泡泡的方法,不用嘴,也不用手吹,用水来吹泡泡,怎么吹呢? (师动作提示,学生实验) [评:这个实验有一定难度,教师只用动作提示,放手让学生实验,对不会作的学生进行指导,培养学生的实验能力] 师:为什么用水也能吹出泡泡? 生:橡皮膜受到了水的压力。     

问答歌

什么糖儿吹泡泡?什么糖儿带根棒?什么糖儿放在嘴里卜卜跳?什么糖儿甩不掉?泡泡糖,吹泡泡,棒棒糖儿带根棒,跳跳糖,卜卜跳,牛皮糖儿甩也甩不掉。(以上儿歌由浙江幼师学生创作)问答歌@李正红~~     

七彩泡泡

我是个爱吹泡泡的小男孩,我吹的泡泡是七彩的颜色,非常漂亮。     

在游戏中快乐地学习

某幼儿园中班的小朋友正在做吹泡泡游戏。一个男孩怎么也吹不出泡泡,就顺手拿起一把小剪刀把吸管剪去了一截,一下子吹出了泡泡,男孩很高兴。于是,他又用剪刀把吸管剪得更短,竞吹出了一个比脑袋还大的泡泡。旁边的小朋友见了很惊奇:“你是怎么吹得这么大的?”他说:“我把吸管剪短了。”小朋友们就与他比吸管,     

小朋友给灾区的

小苗苗,吹泡泡,圆泡泡,亮泡泡,像彩色的小圆房飘呀飘。吹一个,自己住,吹一个,奶奶住,吹许多许多,给灾区的小朋友住。小朋友给灾区的~~