重庆电大面向新世纪发展的思考

广播电视教育是邓小平同志亲自倡导并批准创建的一种开放性的远程教育.在纪念党的十一届三中全会召开20周年之际,回顾重庆电大由一个工作站发展成拥有3万名在校学生的省级电大,我们由衷地感受到邓小平同志决策的远见卓识和教育思想的宏大精深.改革开放20年来,重庆电大努力实践邓小平同志的教育思想,探索开放性远程教育的规律,利用“五统一”和广播电视技术建立了一套较完整的教学支持系统,保证了人才培养的规格和质量,造就了大批社会需要的应用型人才,使广播电视大学教育成为我市高等教育不可缺少的组成部分,电大教育作为一种教育资源正在为社会和经济发展起到应有的作用.然而,在世纪之交,知识经济已见端倪,高新技术日新月异,电子信息技术迅猛发展,电大在第二代远程教育的基础上如何进一步发展,在以电子信息技术为基础的现代远程教育(即第三代远程教育)中应该有什么样的地位和作用,这是我们电大教育工作者都应认真深刻地思考的问题.     

中国省级广播电视大学教学评估复评实施办法

中国省级广播电视大学教学评估复评实施办法□全国电大教学评估工作小组国家教委电教办１９９７年９月２３日下发的“关于开展广播电视大学教学评估工作的意见”中规定,中国省级广播电视大学教学评估（１９９７－１９９９）的第三步是复评。“复评工作是在省级电大自评的...     

电大远程教育要坚持“守正”创新

“守正”即保持特色。中国广播电视大学的办学特色 ,就是具有适应全国电大教学与管理的计算机网络系统 ,具有适应现代远程教育的教学技术手段 ,具有适应各类学习者的教学媒体 ,以满足各类学习者的需要。保持和发扬这种特色与优势是电大远程教育发展的基础 ,是创新的根。在“守正”的基础上 ,如何坚持创新 ,这是当前电大远程教育工作面临的重要问题。坚持“守正”创新 ,首先要树立远程教育新观念。这是因为 ,电大远程教育的教学模式和办学模式要随着社会和科学技术的发展而变化 ,不能停留在原有的基础上 ,更不能拘泥于一种模式。作为电大远程…     

网上课堂--微观教学模式初探

微观教学模式是指电大基层教学点、班在中央电大和省级电大教学及支持服务的基础上，由市级电大教师对学生进行课程教学辅导、指导和学习支持服务等教学实践活动的具体方式，是电大系统教学模式的终端。网上课堂这一以计算机媒体和网络为基础的远程开放教育微观教学模式，真正体现了“以学生为中心”的电大远程教育核心理念。     

新大陆：从西部登陆—四川广播电视大学党委书记杜幼文访谈

记者:第三次全国教育工作会议后,党和国家全面启动“现代远程教育工程”,带动了普通高等教育、基础教育、成人教育乃至民办教育对这块“新大陆”的大举登陆,远程教育的天空不再只是电大的专美,作为全国办学规模最大的省级电大之一、西部地区远程教育重要方面军的四川电大,将以什么样的姿态应对我国远程教育这种重新组合、重新洗牌的万马奔腾的局面,我想这是我们的读者们非常希望了解到的。     

远程教育实践教学"114"管理模式的研究与实践

以现代远程教育理论和现代教育技术为指导,结合电大实际,对远程教育实践教学的组织管理与实践教学质量的思考,探讨远程教育实践教学管理要素和内容,构建在网络环境下地市级电大远程教育实践教学“114”管理模式,运用自行开发的实践教学管理平台,对电大远程教育实践教学进行全方位、全过程监控与管理,促进电大远程教育实践教学管理现代化,推动远程教育实践教学管理跨越式发展。     

把现代远程教育研究不断引向深入

电大系统在实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中取得了多项成果，其中重要成果之一就是推动和促进了中国现代远程教育的研究。它的重要标志就是在试点过程中，各省电大结合本省的教学与管理，总结出了各具特色的教学模式、管理模式和运行机制；期间也产生了一批重要的学术成果，有的获得国家和省级教学成果奖，有的获得省级社会科学研究奖项；部分学术成果在近日中央电大举办的“电大学者学术成果研讨会”上，得到专家的好评。尽管我们取得了令人瞩目的成绩，但是与中国现代远程教育的发展来说还不够完全适应，还需要下大力气把现代远程教育研究引向深入。     

对强化地市级电大注册视听生教学管理的思考

广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在进一步改革电大的教学及教学管理,以从根本上建立和完善“以学生为中心”,以现代通讯技术为基础的开放式远程教育模式。试点成功与否,将直接关系到电大的生存和发展,关系到国家开放式远程教育发展的前途和命运。 在注册视听生试点工作中,地市级电大处在最前沿的位置,是注册视听生教学组织管理的基层实施单位,在由电大三级办学机构所组成的注册视听生支持服务系统中起着承上启下的作用,具体体现着电     

重庆电大开展教学评估工作的概况

空前规模、空前规格的中国省级电大教学评估历时一年,即将圆满结束.重庆电大在教学评估的组织和实施中,严格按照全国电大教学评估领导小组的统一要求和自评重实.迎评重建、复评重序的思路运作,较好地体现了部署的周密性,实施的有序性,材料的规范性,改建的有效性,实现了教学评估的目的.通过自评,学校取得了从精神到物质,从理念到实践的一系列成果,为迎接重庆市21世纪远程开放教育蓬勃发展的机遇和挑战,促进具有地方特色的现代远程教育开放大学的建设奠定了基础.     

对电大计算机网络教学现状和发展的思考

随着现代信息技术的发展,特别是网络技术的迅猛发展,远程教育正在走向计算机网络教学。计算机网络教学不仅可以实现网上教育信息的快速传输和教育信息资源的共享,更为重要的是可以实现远程教育交互式学习。以计算机网络教学为代表的“第三代远程教育”已成为国内外发展现代远程教育的重要标志。电大作为专门从事远程教育的学校,开展计算机网络教学,既是现实的迫切需要,也是电大教学现代化建设的必由之路。一、电大系统己具备开展计算机网络教学的技术基础开展计算机网络教学首先必须具备“网”,建网是必要的、基础性的工作。电大的计…     

全国省级电大教学评估取得丰硕成果

我国高等学校教育评估虽然起步较晚,但自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》首次提出“对高等学校的办学水平进行评估”以来,进展很快。在我国高等学校教育评估活动中,广播电视大学系统的教育教学评估几乎是同步启动的。早在80年代,就有全国电大毕业生首次追踪调查（1986——199o）和电大教育质量和投资效益评估（1989－－199比这些评估活动对认定我国电大的教育质量和效益、加强电大系统建设发挥了积极的作用。然而,对全国省级电大高等专科教育的教学和教学管理工作进行的全面教学评估这还是首次。1997年2月至1999年3月进行的…     

抓住教学评估机遇,促进重庆电大建设和发展

根据教育部电化教育办公室和中央电大的要求,我们这个复评组对重庆电大的教学评估复评工作到今天基本结束了,复评组在重庆电大自评的基础上,对重庆电大的教学工作进行了复评,得到了重庆市教委和市人大的支持,市人大的领导和各个部门的同志们对我们的工作给予了积极的配合,保证了我们这次复评工作的顺利进行.在此,我代表复评组的全体同志,也代表中央广播电视大学对市教委的领导,对在自评阶段参与和指导重庆电大教学评估工作的专家,对重庆电大的领导和同志们,表示衷心的感谢!借此机会,我就最近以来国家在远程教育发展中的一些情况,结合咱们这次教学评估谈几点想法,供市教委和市电大的领导在研究重庆电大教育改革发展问题时参考.     

建立有效的"向下延伸"的教学质量保证机制——福建电大"本科导学试验区"的实验性研究及其启示

发挥远程教育的优势,充分利用现代远程教育手段,向下延伸,把教育资源送向欠发达地区和特殊人群,改变我国高等教育布局,推进教育公平,是远程教育担负的使命。然而“,向下延伸”,困难重重,质量保证问题首当其冲。中央电大副校长严冰指出“:中国教育发展的重点和难点都在农村,高校远程教育的重心近年来的趋势是‘下移’,但‘下移’的过程则是超乎人们想象的艰难,折射出许多深层次的矛盾。发展重心‘下移’,利用信息技术手段把优秀教学资源送到基层和农村地区,这显然是个两难选择,在向下延伸的过程中如何建立有效的教学质量保证机制确实是个极富挑战性的课题。”作为中国远程教育主力军的中国电大系统,自创办以来,一直坚持“四个面向”办学方向,以质量求发展,探索现代远程教育环境下人才培养模式和质量保证体系,确保人才培养质量,为地方经济建设和社会发展服务。福建广播电视大学《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》课题立项,开展“本科导学试验区”的实验性研究,以本科教育延伸到县级电大为切入点,以现代远程开放教育教学模式改革为中心,探索了远程开放教育如何向下延伸、解决基层电大师资短缺、保证教学质量等重要问题。项目鉴定专家组对福建电大的实验性研究成果给予了充分肯定,认为是“为中国远程教育向基层、农村和边远地区延伸和发展提供了一种新的模式。”福建电大进行的探索,对于远程教育在“向下延伸”的过程中,建立有效的教学质量保证机制,应该有一些有益的启示。     

以评三促 推动学校的改革和发展——甘肃电大分校教学评估（1998—1999）工作总结

一、甘肃电大分校教学评估工作概况甘肃电大分校教学评估从１９９７年１２月分校校长教学评估工作会议动员开始,至１９９９年８月终评总结结束,历时一年零八个月。大约经历了四个阶段：１动员和准备阶段（１９９７年１２月—１９９９年３月）。借全国省级电大教学评估的强劲东风,对全省电大分校进行教学评估总动员,各分校着手材料准备工作;在省级电大教学评估接近尾声之时,即组织力量设计制定分校教学评估指标体系量表和实施意见,于１９９９年１月形成文件下发各分校;在１月召开的全省分校校长工作会议上对教学评估自评工作进行全…     

充分发挥电大在现代远程教育中的骨干作用

实施现代远程教育工程 ,构建 2 1世纪的终身教育体系是面向 2 1世纪中国教育振兴的重要内容之一。电大系统是发展现代远程教育的骨干 ,为适应远程教育发展的趋势 ,电大更加需要更新思想观念 ,深化认识 ;提高整体素质 ,改变传统的教学模式和教学管理方法 ;从办学思路、专业设置、教学手段、管理模式等多方面进一步扩大办学开放程度。大力发展现代远程教育是电大迎接挑战 ,寻求发展的重大举措 ,电大将充分发挥在现代远程教育中的骨干作用     

远程教育省级电大资源库系统安全策略探析

远程教育教学资源库建设是“现代远程教育工程”项目的核心任务之一,它的构建和应用极大地推动了我国远程教育的发展,由于资源库具有网络化和开放性的特点,其安全性得到普遍的关注。本文结合我省电大资源库建设和应用的实践,从系统规划、设计开发、发布运行等三个方面阐述了安全策略的实现,提出如何利用Asp的安全机制、SQL Server的安全控制、代码安全设计、硬件及制度保障相结合,构建安全、可靠的省级电大资源库。     

关于电大发展现代远程教育的思考

国家教委制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中把“现代远程教育工程”列为我国教育发展的主要任务和目标之一。并明确指出电大是“现代远程教育的开放大学”,是“现代远程教育的主力军”,这从根本上确立了电大的发展方向,是新时期赋予电大的历史使命。 当代社会经济正在迈向21世纪的知识经济时     

甘肃电大远程教育事业"十五"发展状况分析报告

目的:报告“十五”期间甘肃电大远程教育事业的发展状况。方法:采用统计方法对甘肃广播电视大学2001~2005年教育事业发展状况报表资料作数据处理和频数分析。结果:“十五”期间,甘肃电大呈现出多层次办学规模,诸如开放教育本科生、开放教育专科生、普通专科生、成人专科生、中专生、注册视听生;现代远程教育基础条件明显改善,系统办学实力逐年提升;学历教育规模稳步扩大,非学历教育与学历教育协调发展;教师队伍发展壮大,整体素质得到提高。结论:甘肃电大远程教育事业“十五”期间在基础教育设施、专业层次发展、学生招生规模、师资队伍建设等方面取得了显著的成就,这为甘肃电大“十一五”远程教育事业的进一步发展奠定了良好的基础,也为今后甘肃电大的教育管理和工作考量提供了现实依据。     

省教育厅召开厅长办公会专题研究我校教学评估问题

本刊讯　 3月 2 6日上午 ,省教育厅正厅级巡视员屈应超主持召开了厅 2 0 0 2年第 7次厅长办公会议 ,专题研究陕西电大教学评估问题。厅高教处、资金管理处负责同志参加了会议。会上 ,陕西电大冀鼎全校长围绕学校迎接教育部对开放教育试点工作的中期检查评估、积极筹建全省远程教育实验中心、筹备召开全省电大教育工作会议、代拟《关于加快我省电大改革发展的若干意见》以及积极开展多渠道联合办学等五个方面的问题进行了汇报 ,并就申请开放教育教学评估专项经费情况作了进一步的说明。会议认为 ,目前我国远程教育发展很快 ,竞争日趋激烈 ,对…     

浅谈影响电大理工科远程教学质量的几个因素

目前,教育市场的竞争日趋激烈,特别是电大理工科远程教育的招生规模甚至出现了萎缩现象。如果我们现在不认真思考这一问题并提出解决的办法,那么电大远程开放教育的发展必将受到极大的影响。下面就电大理工科远程教育教学质量方面存在的问题和解决的途径,谈一点个人的看法。 一、实践性教学环节薄弱。 实践教学是培养应用型人才不可缺少的环节。但是,电大理工科远程教育的实践性教学环节还有不少问题,主要表现为: 1.重理论、轻实践的思想在部分教师和领导