教育硕士的进修动机与学习效果研究

教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位。本研究以737名教育硕士为研究对象,系统探讨了教育硕士的进修动机和学习效果。教育硕士的进修动机主要有四种,即职业规划动机、专业成长动机、外因影响动机和竞争需要动机,其中专业成长动机和竞争需要动机是当前我国教育硕士的两个主导性进修动机。教育硕士的专业成长动机、外因影响动机、竞争需要动机与其学习效果存在显著的正相关关系。     

大学生的竞争心理对其社会适应性的影响

通过问卷调查法研究了160名大学生的竞争心理与其社会适应性的关系,结果如下:(1)大学生竞争心理中的竞争动机维度在生源地上存在差异;(2)大学生竞争心理的维度中,竞争倾向、竞争动机和竞争内容均与大学生社会适应性呈显著正相关,竞争动机可以显著的预测其社会适应性。     

大学生竞争心理与控制源的相关研究

运用大学生竞争心理量表和内／外控制量表（ANSIE）对324名大学生的竞争心理与心理控制源之间的关系进行团体测试。并进行了相关分析、回归分析和路径分析。结果发现：大学生外控者与竞争动机存在显著的负相关，而与竞争策略存在显著的正相关。内外控中低分组在竞争动机上均高于高分组；同时高分组、中分组和低分组在竞争策略上也存在显著差异。竞争策略和竞争动机两个变量对内外控有显著的预测作用，竞争倾向通过竞争策略和竞争动机也产生间接的预测作用，其中竞争动机对内外控的预测作用是负向的。     

教育硕士求学动机的调查研究

教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位。本研究以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象，系统探讨了教育硕士的求学动机。研究发现：教育硕士的求学动机主要有四种，即职业规划动机、专业成长动机、外因影响动机和竞争需要动机。其中专业成长动机和竞争需要动机是当前我国教育硕士的两个主导性求学动机。     

中小学教师攻读教育硕士学位动机的调查研究

教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位。本研究以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨中小学教师攻读教育硕士专业学位的动机。研究发现：中小学教师攻读教育硕士专业学位的求学动机主要有四种,即职业规划动机、专业成长动机、外因影响动机和竞争需要动机,其中专业成长动机和竞争需要动机是当前我国中小学教师攻读教育硕士专业学位的两个主导性求学动机。     

关于日语专业学生日语学习动机的调查分析

通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行了调查分析。结果显示，考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实、文化、易学等8种动机为主要学习动机。学生总体动机较高，从动机类型看，考试竞争动机最为高涨，兴趣、信息交流动机也较强，但文化动机较弱。根据这一分析结果，提出4点建议，以期对日语专业设置、大纲修订、课程安排及课堂教学有所启示。     

我国西部贫困地区中学生学习动机的类型及特点——基于“学习努力目标”的调查研究

本研究采用编制的半开放式"中学生学习努力目标问卷"测查中学生学习动机的类型。通过测量和分析2423名我国西部贫困地区中学生的学习努力目标,形成了第一个"我国西部贫困地区中学生学习动机类型列表"。该列表包括自我提高动机、获得认可动机、成就动机、独立动机、权力动机、追求卓越动机、社会责任动机、竞争动机、榜样激励动机九种类型。进一步分析表明:我国西部贫困地区中学生学习动机类型主要集中在自我提高动机、获得认可动机、成就动机、独立动机四种类型上;女性中学生自我提高动机、获得认可动机显著高于男性中学生,初中生获得认可动机显著高于高中生,女性中学生独立动机显著高于男性中学生,高中生独立动机显著高于初中生;在成就动机类型上,性别*独生子女*父母外出务工三阶交互作用比较显著;在独立动机类型上,性别*独生子女二阶交互作用显著;在追求卓越动机类型上,年级*独生子女*父母外出务工三阶交互作用显著;自我提高动机、获得认可动机、竞争动机对中学生的学习成绩均有预测作用。     

论课堂教学中学生的竞争与合作——兼论有效课堂学习小组的构建

课堂教学中学生之间的行为的主要属性是竞争与合作.深刻认识课堂教学中学生竞争与合作的实质,并反思学生在竞争与合作中出现的一系列的问题,从而构建有效课堂学习小组,提高学生竞争与合作的有效性.在班级中构建"自主互动教学组织形式"是促进学生有效竞争与合作的最好方式之一.构建有效课堂学习小组,促进学生有效竞争与合作,应注意以下三点:指导学生学会竞争与合作的技能;激发学生的合作动机;保证小组成员积极参与集体学习.     

在线教育游戏的参与动机考察

本文探讨在线教育游戏参与动机的作用机制,以此促进在线教育游戏的设计,创造更加丰富的积极体验,进一步激发在线教育游戏中的学习动机。通过获取461份关于在线教育游戏参与动机的有效调查问卷,利用数据进行分析,结果表明:益智动机、探索动机、成长动机、创造动机、竞争动机、社交动机、扮演动机、管理动机、攻击动机、成就动机、想象动机、隔离动机12种主要的动机形式对在线教育游戏参与意向存在综合作用,从而为在线教育游戏更有效地激发学习动机提供依据。     

工科类大学生的非稳态竞争动机及对策研究

推动自身为了己方利益而与他人争胜的一种随时间推移与环境改变而产生偏离常规逻辑的不规则波动的念头或愿望,称之为非稳态竞争动机。随着社会人力资源板块中工程技术人才的转型,工科类大学生就业形势极其严峻,同时这种萌发在学生中的非稳态竞争动机正在兴起而直接导致就业即失业等多种负面社会影响。文章以近年来工程类大学生为研究对象,通过意识、实力、规则和手段等层面阐述非稳态竞争动机给学习和就业带来的消极效应,并从哲学观点、心理学角度、社会人际学以及家庭经济条件多维度深入分析,结合高校教育改革模式积极研究并探索消除这种非稳态竞争动机的对策,促进学生良性发展。     

竞争水平对儿童创造性的影响

采用实验的方法,探索不同竞争水平对儿童创造性的影响.研究结果表明:低的竞争水平和高的竞争水平不能促进儿童的创造性,适度的竞争水平明显促进了儿童的创造性,在极高的竞争水平时,儿童创造性达到最高峰值;性别对儿童创造性的影响不显著;竞争与性别在儿童的创造性上交互作用不显著;耶基斯-多德森定律可以作一个修正,即个体在动机极高的时候,个体表现可能会到达最高峰值.     

良好的竞争意识是班级活力的源泉

竞争是个体与群体间为获得物质或精神的目标而争夺的过程.它能够激发人的动机,发挥人的潜力,进而积极的推动社会的进步与发展。对于班集体来讲,个体竞争可以使学习进步,能力提高,行为规范化;群体竞争可以增强班级凝聚力、集体荣誉感和主人翁精神;同时,竞争可以使群体或个体间找     

关于小学双语教学的调查与思考

本文调查当前小学双语教学对小学生产生的影响.同时,为了有效实施双语教学,本文探讨了五个重要问题:合作式学习、动机、竞争、错误纠正、两种语言的同时使用.     

创业活动与产业集群的互动机制分析

一、引言 许多实例证明,产业集群在全球经济成功的原因在于它能产生强烈的区域化经济效应,充分利用了区域中的当地要素:知识、关系和动机,从而产生持久性的竞争优势.     

激发学生学习兴趣的途径

1.处理好理想,动机、兴趣三者之间的关系,明确学习目的,端正学习态度,提高学习兴趣。进行理想教育,树立正确动机,引进竞争意识。用工制度的改革,择优录用、不包分配等竞争机制的引入,亦将大大激发学生的学习兴趣。 2.培养师生间的深厚感情,发展兴趣。荀子说过:“亲其师,信其道”。师生关系的状况,影响教学功能实现的程度。     

学业成就动机在促进学生发展中的量与度——基于PISA 2018中国四省市学生的实证分析

PISA 2018分别从重视与他人比较的学业竞争态度和关注自我提升的任务掌握型动机着手,发现并揭示各国(地区)影响学生认知和非认知发展的成就动机及其影响。文章依据PISA 2018学业成就动机调查框架和指标分析相关数据,着重探索中国四省市学生的学业成就动机的发展,尤其是学业竞争意识水平对学生发展的综合影响,研究结果发现:中国四省市学生的学业竞争意识尚处于良性发展水平;学生任务掌握型动机水平仍有进一步提升空间;中国四省市学生竞争意识水平在性别和不同生源构成上存在显著差异;PISA采用的学业成就动机调查框架及其指标不能很全面地反映影响我国四省市学生学业成就动机发展的主要因素。基于研究发现,建议进一步优化我国学生学业成就动机的构成,提升任务掌握型动机水平以促进学生自主性发展,对不同学生群体开展差异化"竞争观"教育,同时探索适应我国国情的学生学业动机分析框架与研究路径。     

突破性创新的企业技术战略选择

突破性创新已经成为现代企业持续竞争的基石,面对突破性创新,不同的企业应根据自身的实际情况选择不同的技术战略来最大限度地降低战略风险,从而保持企业持续竞争优势.由于企业在创新动机、创新资源和能力、创新所带来的经济租金等方面都存在着差异,导致他们基于突破性创新的技术战略选择机制截然不同.     

心理距离对合作行为的影响——来自最后通牒博弈情境下的证据

在解释水平理论基础上,以162名大学生为被试,采用22被试间实验设计,在最后通牒博弈情境中考察社会动机（亲社会动机/自私动机）和心理距离（远/近）对合作性的影响。结果表明：（1）社会价值导向对人们的合作性具有显著的影响,亲社会动机激发的个体更加热衷于合作行为,带有自私动机的个体是竞争的或利己的;（2）高解释水平下亲社会动机个体是合作的,自私动机个体是竞争的或利己的,高解释水平下亲社会或自私动机的个体的行为均根植于其所赞同的社会动机。     

高职大学生独生子女与非独生子女个性比较研究

高职大学生是大学生中的一个特殊群体。通过对高职大学生的兴趣、动机、情感、意志、人际关系、社会适应性、竞争、自我意识和开拓创新及爱情观的调查分析发现,高职大学生中独生子女在情感、社会适应性和开拓创新精神等方面存在显著差异,而在兴趣、动机、意志、人际关系、竞争、自我意识等方面差异不明显。     

试论用激励方法提高教职工工作积极性

激励原理出自西方管理学理论,它对激发人的动机和潜能,提高人的积极性、主动性和创造性有着重要意义.在学校可运用目标激励、榜样激励、关怀激励、竞争激励、参与管理激励等激励方法来提高教职工的工作积极性.