谈学校管理中的赏罚制度

一个学校要有严格的规章制度,才能使广大师生的思想有所适从,行为有所规范,工作紧紧张张,有声有色.制度的制定是一回事.制度的执行比制定更重要、更艰难、更复杂.”制度执行得好,就能推动工作;否则,适得其反,甚至会使大家思想涣散,工作消极,起到了反作用.现就学校管理工作中的赏罚问题谈一点个人看法.     

赏罚不可偏废

正就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到这人世间的。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"这句话对教育的影响极其深远。赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3~4倍。因而,在教育过程中,对学生的赏识至关重要。但是,一味强调甚至是放大赏识的效应会适得其     

南京师范大学教科所教授卢乐珍谈正确使用惩罚手段

惩罚的手段是多种多样的惩罚的重点应放在“心理效应”上惩罚要罚当其错、罚当其时、罚当其度关注儿童受罚后的情绪状态     

谈多媒体教学手段应用于语文课的局限性及使用原则

多媒体已是日益重要的教学手段。但是,因为学科的特点,在语文课中盲目使用多媒体教学手段具有较大的局限性。语文教师在教学中使用多媒体不能脱离学科特点。     

例谈各种多媒体教学手段使用的“有效性”

《数学课程标准》（实验稿）提出,数学学习＂不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发＂。因此,初中数学多媒体课堂教学也应该从学生的心理规律和生活实际出发,创设有效的数学教学情境,设置学生易于接受的教学活动,帮助学生理解数学问题。     

例谈各种多媒体教学手段使用的“有效性”

《数学课程标准》(实验稿)提出,数学学习不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。因此,初中数学多媒体课堂教学也应该从学生的心理规律和     

赏罚之道

最近看了一位朋友——丫妈写的育儿小札《从两位老师身上得到的启迪》,丫丫两位老师智慧的语言、教育方法让丫妈颇有感触。这篇文章也让我击节叫好,忍不住拿来跟大家分享。     

谈变通的手段

全译与变译是翻译领域中新立的一对翻译范畴。翻译中译者一般采取增、减、编、述、缩、并和改等七种变通手段。全译和变译相辅相成,在信息的传播中都做出了各自的贡献。     

智利监狱的赏罚原则

2010年12月8日凌晨5：30,位于智利首都圣地亚哥南部郊外的圣米格尔监狱突发大火,造成至少83名犯人死亡,14名犯人生命垂危,还有21名犯人受轻伤。     

正确使用多媒体教学手段

随着计算机多媒体套件的日趋普及,目前,多媒体在教育领域中已扮演着“兴奋剂”的作用,唤起了众多学习者的浓厚兴趣。脱离纸笔教学,步入电子媒体课堂,大大提高了学习者的主观能动性,同时解放了授课者的重复性劳动。要运用好多媒体教学手段,发挥学员的主体作用,必须做到如下几点:一、提高教员技能教员既要熟悉相关的应用程序,把握住多媒体教育课件极强的交互性特     

正确使用惩罚手段

惩罚是家长和老师教育儿童时经常使用的一种教育手段,它对于制止儿童的不良行为具有一定作用。但家长和老师要正确使用惩罚     

道德赏罚的原则探析

道德赏罚是社会道德调控的重要手段，具有极其重要的价值。然而，使用不当时，它也会导致多种不良影响。所以，社会道德生活中赏善罚恶的实施必须遵循一定的原则。道德赏罚的原则有方向性原则即人道原则、公正原则、教化原则，操作性原则即肯定与否定结合的原则、外在赏罚与否定结合的原则、外在赏罚与内在赏罚结合的原则，差异权变原则，以及其他辅助性原则如慎罚原则、情理交融原则、及时性原则和果决原则等。     

道德维系与赏罚

赏罚即赏善罚恶 ,它是道德规范的内在要求 ,也是其作用有效发挥的必要保证。赏罚在道德维系中之所以可能 ,就在于它引入了利益机制     

如何把握赏罚的尺度

赞赏的蜜语是幼儿的心灵鸡汤，但一味地赞赏，是否会让孩子听不了批评？没有规矩，不成方圆，但总是打骂孩子，又怕挫伤了孩子的积极性。这赞赏和惩罚的天平，究竟该如何平衡？我们的父母，又该如何把握赞赏和惩罚的尺度呢？就让我们一起翻开以下的篇章，共同探讨教育过程中的赏罚问题吧！[编者按]     

谈激励手段的实施

管理心理学认为,激励是领导的一种重要手段领导者的责任就在于通过领导行为中人与人的关系激发每一个群众的积极性和创造性,为实现本单位的管理目标而奋斗。一个领导者如果缺乏激励下属的能力,就会直接影响领导行为的效能。幼儿园“麻雀虽小,五脏俱全”,对于幼儿园园长来说,在管理工作中,同样需要坚持以表扬激励为主的领导艺术,以最大限度地发挥全体工作人员的积极性和创造性,促进幼儿园保教工作的全面开展。工作实践使我深刻体会到,正确实施激励手段,必须掌握好以下几点:     

谈激励手段的运用

激励的作用就是激发人不断地向上,产生激励的内在动力就是人有多方面、多层次的需要。中专学校学生生源复杂,素质较低,唯有恰当地运用激励手段,用热心、爱心、诚心去激发他们的自尊心、进取心,才能达到教育人、培养人的目的。     

善于察访 明于赏罚

齐威王召即墨大夫②,语之曰:“自子之居即墨也,毁言日至,然吾使人视即墨,田野辟,人民给,官无事,东方已宁。是子不侍吾左右以求助也。”封之万家。召阿大夫,语之曰:“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿,田野不辟,人民贫馁。昔日赵攻鄄③,子不救;卫取薛陵④,     

试论农村道德赏罚

市场经济正以不可阻挡之势渗入中国农村,造成了农村道德控制的软弱和道德作用的乏力,道德赏罚———这一在农村道德建设中未得到足够重视的道德调控手段的重要性日益凸显。只有运用经济、制度、舆论等方式加强道德赏罚,对符合道德规范的行为予以奖赏、对违背道德规范的行为予以惩罚,才能在农村营造良好的道德环境,树立起道德的权威,促进道德的内化。     

谈化学教学手段

化学是研究物质的组成、结构、性质及化学变化规律的学科。也是一门实践性、理论性较强的学科。在高等医学院校中化学是通过其基本知识、基本技能的传授,使学生掌握常规仪器的使用及一些物质的性质、定量分析方法以及一些物质的提取制备。