善用教学语言 提高化学教学质量

善用教学语言，是提高教学质量的一个重要因素，化学科课堂教学语言要突出“真、美、巧、趣”等特点，以准确传授教学内容，陶治学生思想情操，提高学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。     

提高中学化学教学质量方法浅谈

加强双基教学是提高教学质量的关键，只有使学生牢固地掌握基础知识、基本技能，才能提高学习效率和学习质量。培养学习兴趣是提高化学教学质量的前提，是创造学习最佳情境的有效手段。加强题组训练，提高复习效率。抓好中差生，提高化学成绩。     

民族声乐演唱方法探讨

从事音乐教学十余年特别是进入灵宝一高负责音乐专业生的培养以来，由于学校的重视及同志之间的紧密协作，近年来，学校的音乐教育方面取得了较好成绩，有许多人被天津音乐学院、西安音乐学院、四川音乐学院等音乐名校录取，自己也在声乐教学中摸索出了一些粗浅经验，现说出来与各位同仁探讨。     

培养兴趣提高音乐课教学质量

我国的音乐教育传统源远流长，有发达的历史和丰富的遗产，早在三千年前的商朝便设置了音乐教育机构。20世纪以来，音乐教育的视角从集中在少数音乐人才的培养转向了提高全社会对音乐的参与程度，从纯粹的技艺传授转变成艺术与审美的教育。音乐教育事业的改革与发展也取得了令人瞩目的巨大成就。     

注重师生情感交流,提高数学教学质量

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如何提高小学生的音乐演唱技能

演唱是一种原始的音乐表现形式,它有助于人们抒发情感、愉悦身心。在小学音乐教学中,演唱作为学生的必备技能,在学习活动中占据着很大比重。怎样才能使学生的演唱技能不断提高呢?笔者认为,依据小学生的特点,教师可以从“用耳朵去聆听、用身体去感受、用情感去创造”三方面来提高学生的演唱技能。下面笔者结合自己的教学实践具体阐述。     

浅谈民间音乐演唱与情感表达的关系

在声乐演唱和教学中,人们比较重视的往往只是演唱的各种技巧,而容易忽视另一个问题,那就是演唱与情感表达的关系.民间音乐的演唱过程是一个复杂多变的过程,要随时调整各个器官的动作,使之产生不同的效果用以情感的抒发.文章以民间音乐为例,分析了在演唱过程中,情感表达的重要性.     

挖掘美育因素 提高作文教学质量

教学内容蕴涵的美文章是用来反映社会现实生活,反映客观事物的.     

抓好教学环节 提高教学质量

一、抓精心备课 学校要求教师首先把握课程标准，吃透教材内容，按照三维目标，突出重点，分散难点，有机渗透民族精神教育和生命教育：其次强调备学生，分析学生的知识基础、接受能力和学习态度、学习方法，有针对性地教学：再次强调选择合适的教学手段和方法，尽量使传统教学与信息技术教学有机整合。我们要求中青年教师坚持三步备课法：第一步，交流进度后，各自钻研教材，初备；第二步，相互交流对教材的理解及教学的流程，分析学生可能出现的困难，深备；第三步各自轮流制作多媒体课件，共同切磋教学方法与步骤，精备。这样，既为上好一堂课奠定了基础，又使中青年教师在备课中得到提高。     

加强与学生的情理交流提高教学质量

教师要有三爱的基本情感，做学生的良师益友，理解学生，尊重学生，是提高教学质量的手段之一，给学生指引正确的学习道路与有益的学习方法，参加必要的社会实践，开辟第二课堂是提高教质量的有效途径。     

多媒体技术——提高中学音乐欣赏课教学质量的金钥匙

近年来，多媒体技术越来越多地运用于教学实践，取得了丰硕的成果。多媒体技术是提高中学音乐欣赏课教学质量的一把金钥匙。     

浅谈如何提高中学信息技术课教学质量

提高中学生信息技术课的教学质量,应使学生更新观念,明确学习信息技术课的目的,同时教师要不断改进教学方法,提高信息技术课教学质量和学生信息技术素质。     

音乐演唱中情感与情绪的关系

情绪带有不稳定性和外露性,情感具有稳定性和内隐性。歌唱中,放任情绪,难以再现作品真正音韵。适展情绪,喧示情感,才能完美诠释音乐作品的魅力。     

谈音乐教师的“修养美”

音乐教育属于艺术教育的范畴，是美育的重要组成部分。而作为实施音乐教育的教师，除了应具有普通学科教师的基本素质外，还要具有与音乐学科有密切关系的独特的“修养美”。     

如何提高初中音乐的教学质量

随着新课改的深入实施,初中音乐课堂发生了巨大的变化。音乐教师要善于营造开放高效的课堂氛围,提高教学水平,利用现代化教学工具提高教学质量,开辟音乐教学改革的新局面。但是目前的初中音乐课堂教学存在一些问题,需要初中音乐教师积极应对,采取有效措施。本文主要分析提高初中音乐教学质量的有效策略,希望对音乐教学有所帮助。     

浅谈怎样提高中学英语教学质量

在深化新课程改革,实施素质教育的今天,提高英语教学质量是全体英语教师面临的挑战.因此,在教学中要注重课堂,更新观念,转变角色,面向全体,关爱差生,因材施教,切实提高英语教学质量.