关于高中语文阅读教学的思考

语文是以我国的传统语言汉语为研究对象的学科,更是学生学习其他各门学科的基础,提高学生的语文能力对学生的成才、成功、成就具有重要的推促作用。语文学科作为一门语言类学科,最基本的教学目标不外乎"听、说、读、写"四项了,其中的阅读是极为重要的一项,关乎学生知识的积累,关乎学生理解能力的提升,关乎学生语言表达能力的增强。尤其是高中阶段的语文学科教学中,更要高度重视阅读教学,提高学生的能力。     

高中语文凸现学习本位的阅读教学策略探微

传统阅读教学的一般程式为“引言披文——分段理层——串讲剖析——归纳整理——复习巩固”等一个又一个环节。教师唯恐某个环节发生疏漏，稳打稳扎，平均用力；而学生在这个漫长的过程中一直处于“无条件服从”的状态，原本的鲜明个性被迫磨平。学有余力的学生因受制约而不可能超越，一时不慎在某处没跟上的学生也不允许滞后，这种直板式的教学结构很难保证全体学生思维的流畅和连续。它是学生厌学语文和课业负担加重的主要原因。     

关于高中语文阅读教学有效性的实质思考

随着新课改政策的实施,高中教学模式从以教师为主导,变成以学生为主体,在教学中,更注重激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习习惯。高中语文阅读教学是高中阶段学生学习的主要内容,高中语文阅读教学,可以让学生给通过阅读文章,提高自身的作文水平,提高自己的文化素养,高中阶段阅读的文章包含人文、地理、情感等方面,增加高中语文阅读教学的有效性,有利于学生自身素质的培养,本文将主要研究高中语文阅读教学的有效性。     

关于高中语文阅读教学有效性的实质思考

随着新课改政策的实施,高中教学模式从以教师为主导,变成以学生为主体,在教学中,更注重激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习习惯.高中语文阅读教学是高中阶段学生学习的主要内容,高中语文阅读教学,可以让学生给通过阅读文章,提高自身的作文水平,提高自己的文化素养,高中阶段阅读的文章包含人文、地理、情感等方面,增加高中语文阅读教学的有效性,有利于学生自身素质的培养,本文将主要研究高中语文阅读教学的有效性.     

小议高中语文阅读教学

高中语文课本中的阅读材料无论其思想性、艺术性,都是无可挑剔的。因此,在阅读教学中教师应借助教材,激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力,使学生逐渐形成良好的阅读习惯,从而发展健康的个性,形成健全的人格。一、情文并茂,动之以情文章是作者思想感情的结晶,因而在阅读     

探析高中语文阅读教学策略

阅读为获取学习知识、信息的有效途径,特别是对高中生而言,通过广泛阅读,不仅有利于扩充自身知识储备,而且还能够有效提升整体语文水平,丰富学生自身思想认识。以下对高中语文阅读教学策略进行探讨分析。     

高中语文阅读教学的方法论思考

高中语文阅读教学要抛弃陈旧落后的文章学阅读教学法，而倡导研究性阅读教学法。研究性阅读教学法以阅读目的为前提，以信息论为理论指导，以围绕阅读目的准确，快速，有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性，研究性阅读教学法培养的是一种终身受用的基本生存能力，对成长、成才、成就关系重大。这种教学法适合于合作探索型课堂模式。对学生和老师提出了更高、更新的要求。     

浅议高中语文个性化阅读教学

语文课堂阅读上出现日益增多的＂异解＂现象,是学生思想大解放、思维大开拓、思路大转变的重要标志.新课标理念下的高中语文阅读教学要注重个性化的阅读.     

生本理念下高中语文阅读教学初探

阅读教学作为高中语文教学的重要环节,对促进学生能力的全面发展有重要的影响。本文从生本理念出发,分析当前高中语文阅读教学工作中存在的不足,针对性地提出未来阅读教学工作开展的对策。     

基于建构主义的阅读教学的思考、实践与策略研究

尽管新时期以来语文教学民主化思潮积极倡导以学生为主体的课堂教学新模式,但收效甚微,其根本原因就在于学生的学习方式和教师的教学方式并没有发生实质性变化。教师讲,学生听,主要靠教师向学生灌输仍作为认知主题。学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性、积极性难以发挥,既不能保证教学的质量与效率,又不利于创造性人才的成长。具体到阅读教学,仍是“目中无人”的教学。重分析讲解,轻学生体验,学科知识成为了教育中的知识权威和理性典范;重概念式教学,轻交互式教学,课文被肢解成了毫无生机与活力的教条和概念;重结论识记,轻过程…     

新课改背景下高中语文阅读教学策略探讨

"阅读"是高中语文必修课程教学的组成部分。在新课程深化改革背景下,倡导在高中语文阅读教学中坚持"以生为本",充分尊重学生的主体地位,促使学生能够喜欢上阅读,从而全面提升高中语文阅读教学的效率。本文具体分析高中语文阅读的教学策略,以便有效提升高中语文阅读教学的水平     

高中语文阅读教学的有效提升策略

阅读教学是语文教学的基础,能够帮助学生掌握新的知识,锻炼学生的语文思维,促进学生语文素养发展。在新课改背景下,如何提升学生的阅读效率,使学生从阅读中受益,并通过阅读教学培养学生语文素养,成为教师在阅读教学期间重点关注的问题。因此,本文从高中语文阅读教学的重要性出发,探讨现阶段高中语文阅读教学期间存在的问题,并针对如何提升阅读有效性、激发学生阅读兴趣、提升学生阅读能力提出相关建议,希望可以为语文教师开展阅读教学提供一定参考。     

谈高中语文阅读教学的开展策略

在高中语文教学中,对学生进行阅读教学的训练是非常重要的。学生阅读能力水平的高低关系到整体语文水平的高低。阅读能力提高需要大量的阅读。然而,高中学生课业负担繁重,这就需要教师指导学生在课外阅读中抓住机会,扩大阅读量的同时提高自身的阅读水平。     

交流与共享 欣赏与提升——高中语文阅读教学的策略

在提倡终身学习的今天，如何使高中学生养成良好的阅读习惯，具备较强的阅读能力，使之成为一种生命活动的方式，是语文课的重要任务。对于阅读，我有两个贯穿始终的策略：一是交流与共享；二是欣赏与提升。     

浅谈高中语文阅读教学的几点思考

语文是一门综合性比较强的学科。而且蕴涵着丰富的情感．语文阅读教学在高中语文中所占的比重很大．对学生的学习和成长都有着重要的意义。本文主要是结合实际教学经验．对高中语文阅读教学,谈谈笔者的观点和看法．以供大家参考。     

浅谈高中语文阅读教学的几点思考

语文是一门综合性比较强的学科,而且蕴涵着丰富的情感。语文阅读教学在高中语文中所占的比重很大,对学生的学习和成长都有着重要的意义。本文主要是结合实际教学经验,对高中语文阅读教学,谈谈笔者的观点和看法,以供大家参考。     

关于高中语文新教材的对话

苗金德给顾之川的信 顾老师: 您好! 高中语文新教材已使用三个多学期了,在使用过程中,我碰到过一些问题,对此也作过一些思考,但有些问题还是不得其解.您对语文教学有很深的研究,且主持编写了新教材,因此向您求教.这里我想就新教材与阅读教学课谈一点想法.     

基于语文学科核心素养的高中语文阅读教学策略

《中国学生发展核心素养》的提出,为教学改革指出明确的方向,同时也让高中语文阅读教学面临更加严峻的挑战。为了适应社会发展需求,促进学生全面发展,语文教师应当将核心素养的培养渗透到阅读教学之中,既要提升学生的阅读能力,让学生全面理解文章内容,还要培养学生的鉴赏能力、发展学生的思维、深化学生的文化理解、提升学生语言表达能力。本文对此进行论述。     

小学语文阅读教学中整体感知策略

"整体感知"是"深入局部"的基础,是提高学生学习能力,进而提高整个语文课堂教学效果的前提。教师要在"教"的过程中,给学生以充分的时间,指导他们以正确的方法,对课文进行充分的"整体感知",然后以感知的收获指导进一步的学习,提高我们阅读教学的效率。