如何提高高中体育课堂教学质量

备教材,备教法教材是一堂课教学的依据和内容,而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此,必须认真钻研教材、研究教法,才能上好一节课,进一步提高课堂教学效果。钻研教材、熟悉教材、研究教法是提高体育课堂教学效果的重要一环。体育教师应认真钻研教学大纲和教材。明确教材的意义、任务、特点、内容及要求,不断总结教学经验,根据教学任务、对象,     

着手于一课 着眼于多课

要上好一堂课,不仅要从这堂课的教学目的出发,重视和加强“双基”教学,抓住教材的重点、难点和关键,按照学生认识过程的客观规律组织教学,而且更应在整个章节中作通盘考虑、全面规划,认真做好课与课之间的关联,着眼于多课,才能更好地完成每一堂课的教学任务。     

谈一堂好的体育课的要求

在体育教学中,要提高教学质量,就必须上好每一堂课。那么什么样的课才算是一堂好课呢？根据多年来的教学经验,我总结了以下几点：1教学目的要明确要完成一堂课的教学任务,一般包括思想教育,传授知识,培养技能,发展活动能力。教学任务完成的好坏,是衡量一堂课成败的主要标志。确定一堂课的教学任务,既要符合体育教学大纲的要求,又要从每次的具体教学内容与学生的实际水平出发。因此,任务既要具体明确,又要切实可行。如一堂课有几项具体任务,这就需要分清主次,处理好它们之间的关系,从而达到预期的教学效果。2选编教材要科学教…     

浅谈生物课堂教学的效率问题

要提高教学质量,必须提高生物课堂教学效率。提高生物课堂教学效率的措施: 一、明确生物教学的目的任务明确每一堂课的教学目的,就是指明确这堂课要解决什么问题,达到什么要求。教学目的任务达到和完成的情况是衡量一堂课好坏的主要标志。无目的的随心所欲的教学是无的放矢,一定是失败的课。每课的教学目的是单元教学目的的组成部分,所有的单元教学目的,便构成了整个生物学科的教学目的。每堂生物课的教学目的应当包括以下几个方面:①知识教育方面:加强基础知识教学和基本技能培养。②能力培养方面:发展学生的认识能力;其中包括观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、思维能力,其中最主要的是思维能力的培养。③思想教育方面:包括爱国主义、国     

初中化学课堂教学的优化

减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。 一、明确教学目的、任务 教师组织一堂课,首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的、任务。教学目的、任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。     

初中化学课堂教学的优化

减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。 一、明确教学目的、任务 教师组织一堂课,首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的、任务。教学目的、任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。     

初中化学课堂教学优化初探

一、教学目的、任务明确具体 教师组织一堂课．首先要根据教学大纲、教材和学生实际。确定教学目的和任务。教学目的任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当。在知识技能方面明确哪些应该理解．哪些应该掌握。在能力、思想品德方面。通过哪些内容、活动或练习,培养哪些能力和思想品德。     

新课改下数学课堂教学的优化

随着新课改的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。一、教学目的、任务明确具体教师组织一堂课,首先要根据新课标,教材和学生实际,确定教学目的和任务。教学目的、任务是教学的纲要,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。在能力、思想品德方面,通过哪些内容、活动或练习,培养哪些能力和思想品德。一堂课,一方面有主要的一两项目的。如学习新知识,或进行某种技能训练。同时,要     

提高英语教学质量的几点做法

一、坚持用英语组织课堂教学,不断提高课堂教学质量课堂教学是完成教学任务的基本保证,搞好课堂教学是提高英语教学质量的关键。在搞好中学英语课堂教学工作中应该抓好如下几个方面。 1、明确教学目的要求。教师要深入钻研教材了解学生情况,认真备课。精心设计,使每一堂课的教学活动都围绕几个句型或一种语法现象进行。要分清主次,处理好它们之间的关系。根据班级具体情况,集中力量,务求完成每节课的教学任务。     

怎样设计复式语文课的自动作业

自动作业,是复式教学中重要的有机组成部分,也是落实“双基”,培养学生能力的重要途径。通过教学实践,我体会到复式语文课的自动作业必须抓好,“四个要”。即:目的要明确,形式要多样,分量要适当,检查要认真。一、目的要明确自动作业是直接教学的准备和延续,各项作业必须紧紧围绕每堂课的教学任务、要‘求、内容和班级的具体情况,有目的有计划地组织进行。自动作业一般可分为四种类型。第一种是直接教学之前的预习性作业。它适用于一开始就处于“静”态(自动作业)的那个年级,目的是为新课疏通道路。这种     

体育课教学改革设想

要上好一堂体育课,教师就必须熟悉大纲,熟悉教材,了解学生并以他们为依据设计一堂课,确定教学任务,恰当处理教材、采取有效教法,同时做好组织教学工作。 “吃透两头”是上好体育课的依据。所谓两头,一头指大纲、教材,一头指学生的具体情况。大纲指出,体育教学的基本任务是:全面锻炼身体,促进正常的     

提高课堂教学质量的几点做法

数学是中学一门基础学科。要提高数学教学质量,教师就必须下功夫上好每一堂课,使学生在45分钟内尽可能地理解和掌握好所学知识。一年来我们在这方面的具体做法是: 一、认真钻研教材,明确教学目的要求 要上好每一堂课,首先就要备好每一堂课。备课时,我们坚持以课本为主,强调深人钻研教材。一是要求教师掌握教材的体系、安排,知识间的内在联系和重点、难点,从而明确每一单元以至每课时双基知识的内容和教学要求。二是要求教师从实际出发,认真地了解和掌握学生现有的知识水平和学习状况。针对当前学生中有不少人基础知识不牢固、基本技能不熟练的实际情况,我们在每讲新课     

如何上好数学课

<正>课堂是学校教育的重要阵地,亦是学生获取知识的主要场所,又是净化人灵魂的"殿堂"。那么,上好一堂课的标准是什么呢?怎样才算一堂好课呢?一、教学目的要明确。尽管目前对一堂课的好赖,众说纷纭,各说不定,大有"仁者见仁,智者见智"之势,但必须要有明确的教学目的却是衡量一堂课的重要尺度之一。那么,什么是"教学目的"呢?所谓教学目的是指教师在一堂课中所要达到的目的。它包含两层意思:一是教学目的要定得切合实际,对知识的了解、理解、运用     

漫谈高中语文教学的有效性

新课程背景下,如何提高语文课堂教学的有效性,越来越成为当前人们的热门话题和关注焦点。怎样提高高中语文课堂的有效性呢？下面我谈几点看法。一、明确的教学目标引领有效教学。要上好一堂课,教师一定要先明确自己这堂课要达到怎样的教学目的。因为这决定着课前预习、课堂教学,以及课后作业的方向与路线。因此,教师一定要根据单元目标、教材特点、学生情况等因素确定好教学目标。     

评价一堂课的客观标准

什么是评价一堂课的标准呢?从语文教学法的角度来说,我以为主要有以下几点:一、教学目的是否明确教学目的,指的是教师遵循《大纲》,依据教材,通过一定的教学活动所要达到的具体要求。教学目的是教学活动的主导思想,它规定了教师“教”的任务,指明了学生“学”的方向,它制约着师生的活动,因此它是课堂教学的“灵魂”。教学过程就是全面贯彻教学目的的过程。教学成败的关键,在很大程度上取决于教学目的是否明确、得当。一般说     

辩证地处理好阅读教学中的几个关系——在全国第五届青年教师教学观摩活动闭幕式上的发言

2004年4月7日至8日,全国小语会在上海召开了语文教学改革学术研讨会,与会代表曾就“什么是一堂好的阅读教学课”进行了认真的研讨,并初步达成共识。这就是:1.教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿,目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确,是指师生对一堂课应     

如何制定教学目的

如何制定教学目的新疆农业学校吉文丽众所周知，教学目的是上好一堂课的前提。只有明确教学目的，才能使“教”有的放矢，突出重声、；使“学”有目标，积极参与，共同完成预定教学任务。教学目的不仅是教与学的行动指南，而且是考核ｌ学生学业的标准。这就要求制定的教学...     

浅谈新课程中数学课堂教学设计

<正>要上好一堂课,就得先设计好一堂课,就得先在教学设计中渗透素质教育的思想。下面,我结合自己的教学实践,谈谈关于课堂教学设计的几点体会。一、在教学观念上,要确立学生的主体地位,明确教师的主导作用     

如何上好一堂小学数学课

一堂好的小学数学课需要具备几个要素,探析上好一堂数学课需要坚持的几个原则,怎样才能上好一堂数学课,对提高小学生数学课堂的实效性、完成教学任务有重要意义。一、何谓一堂好的小学数学课1.一堂好的课首要的是学生要有收获。学生通过这堂课学到了知识,有收获。学生在这堂课中走进来和走出去是不一样     

新课改下高中体育有效课堂的构建

教材是一堂课教学的依据和内容,而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此。必须认真钻研教材、研究教法,才能上好一节课,进一步提高课堂教学效果。面对新形势新问题,高中体育教学课堂也要与时俱进,保证教学的时效性、全面性和实用性。新课改倡导以学生为主体的合作创新的教学理念。鼓励自主式的学习方式。改变了以往被动接受学习、以模仿为主要学习方式、以课本内容和教师经验作为授课内容的传统模式。