谈声乐教育中情感和心理的培养

歌唱情感和歌唱心理对声乐实践的作用是不可忽视的,是发挥最佳演唱水平的可靠保证.本文对歌唱情感和心理在声乐表演中的重要性进行了论述,对在声乐教学中如何把握歌唱情感进行了分析.结合教学经验,本文作者对不同心理特征的学生在歌唱心理的把握上提出了一些方法.     

浅谈声乐教学中学生的心理调控

声乐艺术是一门以人声为主的音乐艺术,声乐是一种极为复杂的认知过程,它是指用人声演唱的音乐形式。声乐艺术的表现手段包括声音、感情和动作,其中我们常见的声乐指的是美声唱法。心理状态的调节对歌唱的效果好坏起着重要作用,实践证明只有心理调控能力好,歌唱技巧掌握得好,才能在歌唱中充分发挥自己的水平。因此加强对声乐教学理论的探讨,充分发挥心理调控在声乐教学中的重要作用,对于提高声乐教学效果具有极强的现实指导意义和理论意义。本文主要论述了声乐教学中学生心理素质的作用以及如何提高学生演唱心理素质。     

声乐教学中歌唱心理素质的培养与训练

在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱的技能,技巧训练和培养,而容易忽视歌唱心理对教学与演唱所起的作用与影响.文章着重探讨了歌唱心理培养在声乐教学中的重要作用,并提出了在教学中如何进行歌唱心理培养和训练,以期提高教学效果.     

"歌唱心理"对演唱实践的影响及其解决之道探究

歌唱心理是声乐工作者学习与实践过程中心理现象的反映。是声乐工作者在歌唱训练与演唱实践中的心理变化规律。如何在训练和演唱实践中积极主动地利用各种有利条件,避免不利因素,挖掘自我潜能,增强心理素质,提高演唱水平是本文探究的重要课题。     

声乐演唱心理初探

在声乐演唱中,很多人比较重视歌唱发声技巧,而容易忽略心理技术对演唱的影响作用。本文从心理学角度,通过歌唱心理活动与作品二度创作,阐明了如何在演唱中充分发挥歌唱心理的调控作用,提高声乐演唱水平与作品再创作能力。     

浅谈如何克服声乐演唱中的怯场心理现象

声乐演唱是一门舞台表演性很强的艺术门类。要想成为一名优秀的演唱者,不光要有娴熟的歌唱技巧,如何克服演唱过程中的怯场心理也成为其关键因素。因此,在演唱过程中演唱者出现不同程度的紧张情况,如演唱过程中因紧张而导致的忘词、跑调、声音颤抖、音色不稳等现象,就会使演唱者无法正常发挥自己真实的演唱水平,所以针对演唱过程中形成的怯场心理因素的成因,从而找到相应的解决方法才能因势得利,来确保演唱者正常演唱水平的发挥。     

歌唱心理对声乐教学与演唱的影响

本文通过对声乐教学与演唱中歌唱心理的分析,找到影响声乐教学与演唱的重要因素,并就此提出解决方法.     

声乐表演竞技属性心理现象探析

声乐表演的舞台呈示表明,对歌唱心理学的研究,如果仅仅停留在心理现象的单纯分析上,会因缺乏可操作性而脱离现实,形成机械的心理问题疏解教条,对具体的歌唱实践及教学工作影响势必式微。职业商品化语境下,只有深入到歌唱的社会和个人价值功用中找出潜藏于其后的心理动因,才能准确、有效地解决声乐表演过程中的实际问题。对声乐表演的前、中、后心理演进的研究和探索,直击并透析了歌唱的竞技属性,正是职业化、全球化背景下歌唱心理现象深层根源的自然析出,使歌唱心理研究进入具体操作细节的同时兼顾职业规律,从而为心理问题所导致的歌唱失控现象梳理出可靠和具有实效性的解决途径。     

歌唱心理对声乐演唱的影响

在声乐演唱中,心理调控起着至关重要的作用。歌唱者的不良心态会对声乐演唱产生一些负面的影响,如歌唱的基本功欠缺,表演基本功欠佳,演唱前的准备不充分,演唱后没有深刻地反思等方面都是歌唱者在训练中需要重视的问题。针对歌唱者的不同情况,可以尝试一些科学的调整心理活动的方法,调控歌唱者的歌唱情绪,克服紧张心理,提高演唱技巧。强化基本功训练,形成纯熟的技巧,演唱前做充分准备,演唱中树立必胜的信念,通过参加演出提高舞台实践能力,都是树立和培养良好的心理素质的有效途径。     

声乐演唱中歌唱生理与歌唱心理的结合

本文对声乐演唱中歌唱生理与歌唱心理的主要含义进行了简述,以此为依据,提出了在声乐演唱的过程中引导发声技能,将歌唱心理融入到歌唱生理中、让歌唱心理参与到生理发声中,树立良好的生理心理状态的有效方式,旨在通过将歌唱生理与歌唱心理结合,有效的提升演唱者的歌唱水平。     

浅谈歌唱中的情绪

声音、感情和肢体语言是歌唱艺术的表现手段。不同声乐作品如何运用肢体语言;调整各个器官、各个部位的动作;恰到好处的运用情绪、情感是完成歌曲演唱的重要条件之一。心理状态在歌唱的整个过程中起着重要的作用。     

论歌唱中良好歌唱心理的培养

歌唱心理因素在声乐演唱和教学中占有十分重要的地位.通过对歌唱心理的概念以及歌唱心理对歌唱效果的影响,分析演唱者中紧张心理的产生原因;通过对学生的学习兴趣、对音乐的感知、注意力、记忆以及内心听觉这五个方面的内容,简要论述声乐教学中对良好歌唱心理培养的方法和手段.     

声乐教学中如何培养良好的歌唱心理

歌唱艺术不仅是一门在舞台上展示个人歌唱技术、技艺的表演艺术,同时也是通过演唱者自身的“乐器”对歌曲作品进行艺术再创造。歌唱就是歌唱者在一定心理活动的调控下,使用自身“乐器”的过程。但是在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱技能、技巧的训练和培养,而容易忽视歌唱心理对教学和演唱所起的作用和影响。本文着重研究歌唱心理培养在声乐教学中的地位和作用及歌唱的心理状态,并探索声乐教学中歌唱心理素质的培养,以提高声乐教学质量。     

浅谈良好的歌唱心理及其培养

在声乐演唱和教学中,人们比较重视的往往只是歌唱的各种技能技巧,而容易忽略心理因素对演唱和教学所起到的作用和影响。歌唱的心理是很复杂的,它受每个人心理因素中情绪、个性（性格）、意识、气质等各方面的影响。本文就心理作用在声乐训练中的重要性以及如何培养良好的歌唱心理提出一些看法。     

浅谈声乐教学中歌唱心理的培养

歌唱心理影响和支配着技能技巧的掌握及艺术情感的发生和发展,歌唱心理培养在声乐教学中有着举足轻重的作用.本文分析了歌唱者心理素质的内涵,阐述了歌唱心理在声乐演唱和教学所起的作用,并对如果在声乐教学中培养学生的歌唱心理从主观和客观两方面提出了自己的见解.     

声乐演唱和教学中歌唱心理的影响与作用探析

在声乐演唱与教学中,歌唱心理具有十分重要的作用,科学、优秀的声乐演唱与教学离不开完善的歌唱心理。本文针对声乐演唱和教学中歌唱心理的影响与作用进行了简要分析与探讨,以期为声乐教学提供一定的帮助。     

声乐教学如何注重歌唱心理素质的培养

随着声乐演唱教学水平的不断发展与提高,歌唱者的心理素质对于演唱及整个声乐教学起着非常重要的作用。在声乐教学中加强对歌唱进行心理训练,为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础,从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律,促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。     

声乐教学中演唱心理调控能力的培养

声乐是一门由人类情感思维衍生出来的综合性艺术,是通过各种声学技巧结合而成的产物.一首声乐歌曲的好坏,是通过演唱者自身发出的音质,经过多方面协调合作完成的.而在完成的过程中,只有演唱者自身心理的控制和调节能力达到较好的状态,才能在演唱中充分把掌握的技术发挥出来.因此,在声乐教学中,培养学生在歌唱过程中的心理控制及调节能力便非常重要.在声乐教学中要把对心理素质方面的培养和声乐技术有效地结合起来,让歌者在歌唱表演中能够更好地发挥歌唱水平,完成声乐艺术的发展和创新.     

初探歌唱心理在声乐演唱中的作用

在声乐演唱中,歌唱者往往比较重视歌唱的各种技能技巧,而容易忽略心理因素对演唱所起到的作用和影响.因此,健康良好的心理状态是创造成功歌唱的前提和基础.同时,歌唱时人的心理状态或心理素质的好坏,对其歌唱的训练和学习,将起着十分重要的作用.     

论声乐教学中对学生良好心理状态的培养

歌唱心理对歌唱艺术产生着很大的影响。在声乐教学中,舞台演唱和声乐比赛时,良好的心理状态对获得最佳的歌唱状态起着非常重要的作用。