数学课堂情趣教学尝试

课堂教学是数学教学的主要形式,成功的课堂教学是传授数学知识、培养数学能力,发展数学思维能力的关键。课堂是否有情趣,则是影响教学效果的重要因素。研究课堂情趣教学的原则和方法,对优化课堂教学,提高教学质量具有十分重要的意义。一、数学课堂情趣创设的一般原则课堂情趣是一堂课的思维情境及趣味因素的总和。正确运用情趣创设原则指导教学,可以使课堂高潮迭起,妙趣横生,从而克服教学中的随意盲目和呆板机械。从根本上改善数学学科枯燥乏味的负面影响,激发学生的学习热情,建立融洽和谐的师生感情,为培养学生素质铺路搭桥。同时,数学课堂…     

试论语文的情趣教学

情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。学生的情趣既有天性的,又有后天习得的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时,又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精     

九年级化学课堂的情趣教学

随着九年义务教育的不断深入发展,对学生教育的质量与标准也越来越高:在保证学生学习质量的前提下让学生体会到学习的情趣性,在快乐的感觉中学习化学知识。     

创设教学情境 情趣溢满课堂

情境教学，不但有利于拓宽学生的视野，更利于调动学生多种感官积极参与活动．促使学生人情入境去感悟文中的情和景，寓学习与快乐中。尤其是对于低年级的学生而言，学生有意注意时间较短，因而营造富有情趣的课堂氛围，会更加促使学生主动愉快地学习。     

高中生物课堂情趣化教学浅谈

课堂教学艺术中的首要任务就是要激活课堂,激发学生的求知欲,挖掘学生的学习潜能,营造和谐的课堂氛围.而每个教师都希望把课堂教学调节到最佳状态,能让学生百分百地投入到教学活动中去,保持旺盛的学习精力,吸取大量的知识.可事与愿违,大多数学生对生物课堂教学有厌烦情绪,就更谈不上兴趣了.而高中生物比起语数外来,无论是教师还是学生都认为是一门副科,没有很大的探究必要,只要能稍稍加以记忆,尽量在考试中拿个高分就行了.因此,教师在课堂教学中采用的教学方法也就简单无趣,也没有花太多的时间去钻研教材,使得整个课堂学习变得枯燥乏味.     

创设教学情境 情趣溢满课堂

情境教学,不但有利于拓宽学生的视野,更利于调动学生多种感官积极参与活动,促使学生入情入境去感悟文中的情和景,寓学习与快乐中。尤其是对于低年级的学生而言,学生有意注意时间较短,因而营造富有情趣的课堂氛围,会更加促使学生主动愉快地学习。一、音乐渲染在教学中,我逐步摸索出让每个学生都喜欢上我的课的教学路子,把音乐、故事、游戏、表演等多种要素优化组合,让学生在充满情境的教学氛围中领悟到了学习的快乐和兴趣。在讲《小蝌蚪找妈妈》时,我是这样进行的:首先播放乐曲,在轻松优美的音乐声中,几只头戴头饰的小蝌蚪快活游来,他们摆着…     

浅析初中英语课堂的情趣教学

如何使课堂教学更有效果,如何将新课标的思想理念、方法、手段运用到日常教学中,越来越来成为每一位教师所关注的焦点。通过对英语新课程标准的不断学习,以及对课堂教学的不断探索,我觉得设法使英语课堂充满情趣是取得良好教学效果的捷径。     

运用情趣教学构建音乐课堂

情趣教学是音乐课教学师生心灵交流的纽带,是师生的共创性教学。一堂好的音乐课会令学生终生难忘。情趣教学可以使学生乐于参加课堂实践活动,使学生的情绪障碍、思维障碍都得到缓解,大脑思维多向发展,音乐审美能力得到进一步提高。那么究竟应如何运用情趣教学构建和谐快乐的音乐课呢?它的方式多种多样,千姿百态,主要可以归纳为以下几点:一、善于创设情景,乐化教学"情景教学法"是教师根据音乐所描绘的情景,创设出鲜明的音乐形象,辅之生动的文学语言,并以音乐的艺术感染力,再现其描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境。     

创设教学情境情趣溢满课堂

情境教学,不但有利于拓宽学生的视野,更利于调动学生多种感官积极参与活动,促使学生入情入境去感悟文中的情和景,寓学习与快乐中.尤其是对于低年级的学生而言,学生有意注意时间较短,因而营造富有情趣的课堂氛围,会更加促使学生主动愉快地学习.     

语文教学情趣化研究——讲究教学艺术，打造情趣课堂

“怎样激发起学生的学习兴趣而不是迎合迁就,这大概也得要点艺术。”许多教学名师运用精湛的教学艺术,为学生创设了富有情趣的魅力课堂：于漪老师的课,如缓缓流淌的溪水,自然明澈,让人如沐春风;窦桂梅老师充沛的感情如澎湃的潮水,激荡着学生的心灵;王崧舟老师的诗意语文使人流连忘返……运用之妙,存乎一心,我们每一个语文教师都要讲究教学艺术,打造情趣课堂,让学生“爱”上语文。     

情趣课堂--语文教学的生命

语文课堂教学的生命是情趣。情趣就是情感和兴趣。新课程标准提出：展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，使教学充满情趣和活力。如何达成这一目标呢？笔者在日常教学中进行了一些积极的摸索。     

激活美术课堂,注重情趣教学

<正>课堂是教师永远的情结,是学生成长的摇篮;教学是情感的交融,是生命的交往。我本着"让学生成为学习主人"的新课标要求;给课堂注入绚丽的"色彩",注入生命的"活力"。立足于生活,超越课堂,让学生在学习中体验快乐,感受快乐,品味快乐,让美术课堂处处充满精彩。在美术教学中我尝试了以下几种方法。一、从学生的需要出发,巧妙设计教与学     

温馨课堂:情趣教学的境界

什么样的课堂能够更好地适应学生的学习需求?什么样的课堂更容易激起学生的学习兴趣?一场以转变教学和学习方式为主体,以构建"效能课堂"、"有趣课堂"、"智慧课堂"为特征的"课堂转型"战役在嘉定中小学打响。作为一名普通语文老师,打造品质教育是我不可推卸的责任,我要用我的法宝——"情趣",来打造孩子们喜欢的课堂。一、借物激趣儿童的思维特点是形象性、具体性,认识事物从感知开始,而感觉器官参加得愈多,认     

创设课堂情趣,实施有效教学

传统的数学教学只重视学生的数学学习,把学生当成盛装知识的容器,忽视对学生情感与态度的关注,导致学生的学习缺乏主动性、创造性,数学课堂教学效率不高。     

情趣教学促使初中信息技术课堂多姿多彩

情趣教学在教育教学领域中的应用,非常有助于推动初中信息技术教育的教学发展。其中印象最深刻的就是情趣教学的教学模拟已经促使课堂的教学形式发生了质的飞跃,并且大大地提高了课堂教学的质量与效果。本文也将研究怎样在初中信息技术课堂上运用情趣教学,提出有效策略改善其不足之处。     

情趣教学让高中信息技术课堂精彩纷呈

立足学生信息技术能力的发展和课堂教学改革实际,结合高中信息教材教学实例,深入分析如何让高中信息技术课堂"情趣"飞扬。     

浅议初中物理课堂中的情趣教学

物理课程在初中各种学科当中,历来被学生认为是一门比较难学的学科,这是物理学科本身的特点决定的.因为物理学知识表面上看起来是非常枯燥乏味的科学问题和科学道理,从学生的年龄特点与心理特点来说,都难以把兴趣放到这方面来,所以中学物理成了教学的难点,教师感觉教课费劲,学生感觉物理难学,没有兴趣.针对这一情况,有很多专家和教育者进行了大量的研究工作,力图突破物理教学的这一瓶颈问题,使物理也成为学生乐学的学科,提高物理教学的效率,培养学生用物理知识解决生活当中问题的能力.笔者根据自己在教学当中的所积累的经验,认为要想使物理课变成学生愿意主动学习的课程,应该从以下几方面做起.