合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

根据高职教育的人才培养目标和高职学生的学习特点,将合作学习模式应用于高职英语口语教学中是十分必要的。不仅能够提高学生自身的英语口语表达能力,也能培养学生的沟通技能和团队合作意识,还能创造生生互动的、融洽的课堂教学环境,有利于提高高职英语口语教学的有效性。     

高职院校英语口语教学模式探析

高等职业教育应有与职业教育相适应的英语口语教学模式。本文展示了一个基于高职英语教学现状分析和课堂实践教学基础上的,以学生为主导、听说领先为目的的实用型英语口语教学模式。它适合高职英语口语教学的需要。     

浅析高职英语教学中口语教学现状及对策

近些年来国家进一步推广和加强高职教育,对高职学生设定了更高的学习目标及技能需求,同时随着国际交流与协作的日益加深,高职学生的口语技能提上日程,高职外语教学特别是口语教学面临前所未有的发展机遇和挑战,本人就针对高职英语口语教学现状,分析英语口语教学中存在的问题,并提出提高口语教学质量的有效方法。     

英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析

“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的理念已成为职教行业和社会的共识.作为全国职业院校技能大赛项目之一的英语口语技能大赛,势必指导和影响着高职英语教学.文章针对英语口语技能大赛的参赛情况及目前高职英语教学的现状,提出了推动高职英语教学改革的策略,做到“以赛促练、以练促改”.     

高职英语口语教学的实践

随着我国加入WTO和经济全球化，社会将给高职毕业生提供更多的涉外活动，特别是涉外就业的机会。英语口语教学作为帮助学生就业的技能教育就显得尤为重要。职业教育的特色使得高职英语教学必须摒弃语言研究的方向，走以实用为主，应用为目的的道路。鉴于这种情况，我校对高职英语口语教学做了一些探索。一、课程设置要避免过深、过难，以实用为准，够用为度，体现特色，体现专业与就业相结合高职教育是以帮助学生就业为目的的职业教育，那么在课程设置上，就要以就业为指导。我校在口语方面开设的课程主要就是与职业相结合的一些实用英语…     

高职英语口语竞赛模式下合作学习法的应用探讨

高职英语口语竞赛越来越受到教育组织机构和广大师生的重视和认可,各高职院校也将口语比赛作为展示技能和办学成效的重要平台,以期达到继续深化高职高专教育英语课程教学改革的目的。该文以江苏省教育厅主办的2013年江苏省高等职业院校技能大赛英语口语技能竞赛为例,利用比赛的竞赛理念、机制及题目设置方式来探讨合作学习法在迎接英语口语竞赛中的应用,同时,高职高专学生也可以此为指引,切实提高职场实用英语的口语能力。     

隐性分层教学法在高职英语口语课中的运用--以江苏商贸职业学院口语教育为例

近几年来,国家对职业教育的发展越来越重视,特别要求高等职业教育要以培养高素质的技能型人才为目标。高职的英语教育也要立足于这一目标,探索适合高职学生特点的有效的教学新模式,不仅要帮助学生夯实英语基础,更要以实用性为落脚点,培养学生熟练地使用英语的技能,而如何通过教学提高学生英语口语表达能力就显得尤为重要了。高职院校学生的口语参差不齐,学生的学习积极性普遍不高。隐性分层教学法的使用,可以提高学生的口语水平,增强学生学习积极性和自信心。     

高职院校英语口语教学探究

高职院校作为技术培养院校,其主要目的在于培养学生一定的技能,使之适应人才需求的社会。本文就高职院校英语口语教学探究这一话题研究和探索了高职院校学生特点、高职院校英语口语教学的重要性、高职院校英语口语教学对策旨在加强高职院校英语的口语水平,从而提高整体英语水平、提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生。     

隐性分层教学法在高职英语口语课中的运用——以江苏商贸职业学院口语教育为例

近几年来,国家对职业教育的发展越来越重视,特别要求高等职业教育要以培养高素质的技能型人才为目标。高职的英语教育也要立足于这一目标,探索适合高职学生特点的有效的教学新模式,不仅要帮助学生夯实英语基础,更要以实用性为落脚点,培养学生熟练地使用英语的技能,而如何通过教学提高学生英语口语表达能力就显得尤为重要了。高职院校学生的口语参差不齐,学生的学习积极性普遍不高。隐性分层教学法的使用,可以提高学生的口语水平,增强学生学习积极性和自信心。     

高职院校英语口语技能大赛的影响及策略

英语口语技能大赛可以检验学校的英语教学水平,展现学子的英语风采,让学生相互切磋英语口语技能。它能反映出学生在学习英语时以及高职院校在英语教学中的出现的各种问题,本文从这些问题出发,分析了英语口语技能大赛对高职院校的英语教学改革的影响。     

如何有效开展高职英语口语课堂教学

根据问卷调查显示的结果来看,英语＂听说读写＂四会技能中的＂说＂这一技能被众多高职学生认为是最难学也是最欠缺的一项英语技能,然而英语口语却是英语日常交际中应用最广泛、最实用的技能。通过对目前国内高职院校英语口语课堂教学中所存在问题的分析,提出一些实际可行的课堂教学策略,以期能提高高职学生的英语口语水平。     

提高高职学生英语口语技能的几点做法

本文简单地分析了造成高职院校英语口语技能缺失的原因:落后的教学方法、没有受到重视的学科地位和外语学习的环境,并围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的内涵,提出了关于改进英语口语教学和提高学生口语能力的几点建议。     

合作学习在高职英语口语教学中的应用

本文主要探讨了合作学习法合作学习的概念和理论基础,对合作学习在高职英语口语教学中应用做出了讨论,对高职英语口语教学开展有效合作学习提出建议,以促进高职英语口语教学,提高高职英语口语课堂的学习效率,确立学生的主体地位,培养学生的合作意识和技能。     

关于辅导学生参加湖南省职业院校技能大赛英语口语大赛(非专业组)的几点思考

湖南省职业院校技能大赛英语口语大赛旨在检测高职学生英语口语表达的能力与技巧、运用英语解决实际问题的能力以及思辨能力。文章通过分析该英语口语技能大赛(非专业组)三大题型,指出英语口语教学中存在的问题,提出提高高职学生英语口语的具体实施路径,以真正贯彻教育部"以赛促教,以赛促学"的指示精神。     

英语口语技能大赛视角下的高职英语口语教学改革探究——在口语教学中培养学生的批判性思维能力

全国职业院校技能大赛"英语口语"大赛备受全国高职院校师生关注,促进了高职英语教学改革。但当前的高职口语教学突出情景教学特点,更为关注学生的语音面貌、口语流利度等语言技能,缺乏批判性思维能力的培养。因此,口语教学改革虽然在一定程度上提高了学生的口语交流能力,但是学生的批判性思维能力并没有得到较好的训练,这也是造成学生无法用英语进行深入交流的原因。英语口语技能大赛参赛选手的现场表现反映出了英语口语教学在思维培养方面存在的问题。因此,高职院校要注重培养英语口语教师和学生的批判性思维能力,从而真正提高学生的英语交流能力。     

未来职业的不确定性对于高职院校双创教育的启示

面对技术快速变革迭代的今天,未来高职院校大学生就业环境将面临更多的不确定性,当代的职业教育如何更好地提升学生能力去适应这种变化?笔者认为主要从提升学生的软技能入手。在目前教育环境下,通过创新创业教育激发学生主动探索、开拓思维及实践性训练,能更好提升高职学生的软技能,并作为职业教育改革抓手,提升我国职业教育水平。     

高职英语口语技能大赛视角下的口语课堂教学设计探究

目前,高职英语口语技能大赛已成为高职英语口语教学一个新的风向标。笔者从大赛对高职英语口语教学的指导意义出发,依据建构主义教学观,对高职口语课堂进行教学设计,以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标,逐步提高学生用英语进行交流沟通的能力。     

德国职业教育启示下高职校企合作人才培养模式的创新

校企合作是职业教育发展的必然要求,是培养职业学生技术技能的重要途径。德国双元制模式是职业教育校企合作的典范,借鉴德国职业教育经验,创新高职教育校企合作的人才培养模式,对于推进我国高职教育的发展具有重要的意义。     

高职高专学生英语口语测试初探

提高高职学生英语口语表达能力,强化训练学生的口语使用技能,使高职高专学生具备一定的口语水平已经是很多高职院校所面临的重要课题。通过对高职高专学生英语口语表达现状进行分析,探索了英语口语测试的必要性、形式、步骤以及对课堂教学的影响。     

基于口语大赛的高职商务英语专业教学改革

参照全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项,发现英语教学存在一些问题:学生的英语基本功有待加强,教学方法和考核方式亟需改革,技能大赛培训机制有待完善。基于英语口语技能大赛,改革高职商务英语专业教学的方法为,转变教学理念,完善课程设置,改革教学模式,改进教学评价,开展校际英语口语技能大赛。