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学习领域课程要"遵循行动导向原则实施教学",对高职院校教学保障体系提出了新的要求。为此高职院校必须深化学校管理体制改革,做好学习领域课程教学保障体系的顶层设计;建立事前预防性教学保障体系;深化校企合作,搭建沟通顺畅、运转有效的校企合作平台。 相似文献
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工学交融教学体系下学生管理模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
工学交融教学体系是高职院校人才培养的重要模式,随着校企合作的不断加深,传统模式的学生管理办法已经受到一定的约束.为更好地管理实践教学,应从校企双方的矛盾入手,分析学生管理存在的问题,改进校企管理与考核方法,从而建立校企问的长效合作机制,打造校企学生管理的新模式. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2020,(2):37-40
本研究总结当下地方本科院校在校企合作过程中的现实状况和存在问题,剖析成因并提出以下推进校企合作深入发展的措施:明确校企双方利益责任,创建校企共荣合作机制;建立校企合作对接、考核机制,完善校企合作管理制度;构建校企融合共同体,创新校企协同育人模式等。 相似文献
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基于“总部-基地”的高职教育办学模式创新研究 总被引:1,自引:0,他引:1
创新办学模式、有效服务区域经济社会发展是高职院校的共同使命。“总部-基地”办学模式是基于“总部经济”理论上建立起来的一种基于区域产业集群发展模式下高职院校办学的创新模式,有着全新的分析视角和研究范式、适用范围的区域性和跨空间的共同发展等特点.从宁波市高职院校的办学实际出发.实现“总部-基地”办学模式的路径有四种选择.即校企合作共建教学型生产工厂、校校合作共建共享型实训基地、校会合作共建行业公共服务中心、政校企合作共建服务型产学研基地。与此相适应,还必须建立起“政、校、企共建、共管、共享”的管理体制、运行机制与保障体系. 相似文献
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李萍 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):98-99,150
广西新建地方本科院校旅游管理专业校外实践教学基地的建设应注意四方面内容:其一,锁定多样化合作对象,走出校企合作的单一模式;其二,创新教学设计,实践基地建设必须对照社会岗位需求;其三,培养复合型教师,组建过硬的基地师资队伍;其四,建立完善相关机制,用制度保障基地实践教学的顺利完成。 相似文献
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当前校企共建科技服务平台应创新合作模式:一方面要了解共建科技服务平台的内涵;另一方面要分析平台运行的必要性及存在的问题。保障科技服务平台有效运行,需要从五个方面做起:一是要加强政府主导调控,建立相应保障体系;二是兼顾校企双方利益,激发双方合作驱动力;三是发挥校企双方优势,促进互补共赢;四是注重过程管理,完善运行机制;五是加强校企沟通,促进文化融合。 相似文献
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本文论述高职院校实践教学基地的现状,探讨实践教学基地开发和建设的途径,包括积极发展政企合作、校企合作,注重技能实训、顶岗实习、社会实践三个环节,建立项目带动式人才培养模式,充分利用社会资源,并加强对实践教学基地的管理.对开发与建设实践教学基地具有重要意义. 相似文献
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校企合作是高职教育改革的重要方向,也是高职特色形成的重心。为了解决校企合作中遇到的瓶颈问题,特提出如下建议:加强政府对校企合作政策和财政的扶持;完善校企合作中的法律和法规;扩大校企合作办学的宣传力度;调动高职院校、企业双方参与合作的积极性;正确选择高职院校与企业合作模式;规范校企合作,合理分配利益。 相似文献
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各高职院校酒店专业非常重视学生的实践能力的培养,但大量实践技能的培养需要在实训基地完成。因此,加强校企合作基地实践条件建设、制度保障建设,完善实践指导教师队伍建设规划以及实训基地实践教学质量保障体系建设,会对校企合作实践基地建设起到很好的推进作用。 相似文献
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李振 《淮北职业技术学院学报》2020,(4):34-36
校企合作实践教育基地建设是以“面向工程、项目驱动,能力培养、现代学徒制及全面发展”教育理念为指导,搭建“实验室+实践基地”“学做合一”产学研教学平台,不仅是培养专业型人才的重要举措,更是高职院校赖以生存的重要抓手。目前,校企合作实践教育基地建设中存在政策不够健全、企业参与动力不足等问题,建立“学院—系部—基地”三级管理模式、规范校企合作模式,以提高校企合作能力与实效。 相似文献
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走校企合作之路育高技能人才 总被引:1,自引:0,他引:1
建立健全我国校企合作保障体系,建立校企合作培养模式是职业院校发展必由之路,是高技能人才培养的有效模式,是高职院校发展的必然趋势,是经济发展对高职教育提出的客观要求. 相似文献
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校企合作是职业教育的本质特征和特色办学的关键,是高职教育内涵发展的重要内容,加强职业教育与行业企业合作与融合,完善职业学校与企业一体化办学模式是办好高职院校的正确途径;本文结合我校汽车类专业校企合作的现状,探讨了高职院校与企业合作育人机制的创新模式,并对校企双方在合作中存在的问题进行了分析. 相似文献
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陈琳 《河北大学成人教育学院学报》2014,(2):75-78
校企合作是高职院校的一种基本办学模式,对高职教育发展起着至关重要的作用,但由于我国高职院校和企业之间的合作还不成熟,由各种原因引起的民事纠纷频频出现。本文通过对我国高职院校校企合作中民事纠纷的成因进行分析,提出应当从转变校企双方对待校企合作的态度、努力以建设性的理念应对纠纷、完善政策法规和建设双方共同利益机制等方面出发避免民事纠纷的出现,为高职院校校企合作的良性发展扫清障碍。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(1)
随着社会和市场经济的不断发展,高职院校和企业面临诸多新问题,如何求得自身发展成为双方考虑的问题,也因此双方产生了共同的利益诉求点,"校企合作"成为校企双方谋求自身发展的理想模式,由于各方面原因,现阶段校企双方合作制约机制尚不健全。文章在分析校企合作现状的基础上,以高职院校旅游类专业为例,构建校企双方合作制约机制,以期合作关系健康、良性发展。 相似文献
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当前市场经济条件下,高等职业院校在与企业合作的过程中,存在合作的表面化、形式化的倾向,模式单一,其最主要原因是校企双方在合作中未能实现其有效利益均衡。发挥政府主导协调作用,完善体制机制,创新合作模式,使校企双方利益均衡,是提升校企合作水平的关键所在。 相似文献
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校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的高职院校和企业双方共同培养人才的一种方式,是提高高职院校教学水平的必经之路。本文在比较校企合作模式的基础上,探索了适合本院软件技术专业的校企合作模式。 相似文献
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关系营销应用于高职院校校企合作管理机制的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作是高职院校发展的必由之路。目前,校企合作仍存在诸多问题。可以借鉴企业管理中的关系营销理论.应用于校企合作管理研究中,建立高职院校校企合作管理机制。应本着“资源共享、优势互补、共创利益、共同受益”的原则,识别和兼顾学校、企业、学生三方的需求结合点和利益,最终实现多赢,促进校企双方长期饱定的合作关系. 相似文献