独立学院经管类专业实践教学探索

独立学院应用型专门人才的培养目标,要求实践教学在人才培养过程中起到关键作用,树立符合规律的实践教学新理念,构建实践教学体系,探索实践教学内容和方法的改革,创造先进、完善的实践教学基本条件.这必将促进独立学院形成独具特色和卓有成效的实践教学体系.     

高职经管类专业实践教学创新探析

对当前高职经管类专业实践教学的类型及主要特点进行了分析,从有效的实践教学创新活动出发,提出了引进来和走出去、学术性和整合性、开放性和共享性、人本性和持续性创新的原则和相应的创新措施,强化实践技能的培养。     

广西独立学院经管类专业实践教学存在的问题与对策研究

在对广西区内8所独立学院进行问卷调查和访谈的基础上。分析广西独立学院经管类专业实践教学的现状及存在的问题,并提出解决对策。     

经管类专业仿真实践教学模式研究——以湖南信息学院为例

本文分析了当前我国高校经管类专业实践教学存在的不足,在此基础上结合本校案例探索经管类专业仿真实践教学模式,包括仿真实践教学平台及分层递进式实践教学模式的构建。     

独立学院经管类专业实践教学的探索与思考——以兰州商学院陇桥学院为例

目前高等教育的重点仍放在传授知识上,而培养学生的创造能力和解决实际问题的能力比较欠缺。基于独立学院的办学定位、办学条件及经管类专业的专业特性,并以兰州商学院陇桥学院为例,对实践教学内容、实践教学方法的改革、实践教学过程的管理、加强实践教学队伍建设等方面提出一些思考,以充分体现独立学院的实践教学在应用型人才培养模式中的重要作用。     

独立学院经管类专业微积分概念教学的探讨

微积分是独立学院经管类专业必修的一门公共基础课,而微积分的基本概念对于学生学习掌握微积分课程的思想与方法起着十分重要的作用.本文就采用将概念直观化,注入数学史以及将概念的应用与经济问题相结合等几方面对独立学院经管类专业微积分课程概念教学进行了探讨,并以数列极限为例进行了讲解.     

地方性高校经管类专业实践教学体系构建——以洛阳师范学院商学院为例

实践教学在地方性高校中占据着尤为重要的地位,是培养区域经济所需特定人才的关键环节.本文以洛阳师范学院商学院为例,结合专业特点,通过开设富有区域特色课程、建立校企合作模式、构建对课内外实践教学监控等方式对经管类专业实践教学体系构建进行了尝试性地研究.     

基于应用型创新人才培养目标的经管类专业实践教学体系完善思考——以湖南工业大学经管类专业为例

地方一般本科院校的应用型创新人才培养目标定位,对人才的实践能力、创新能力等提出了更高要求。实践教学是人才能力培养的重要环节。基于应用型人才培养目标的实践教学体系存在着众多不足。基于此,文章提出应从从目标、内容、考核与保障四个方面完善当前经管类专业实践教学体系。     

创新创业能力导向的经管类专业实践教学体系构建

加强创新创业教育实践教学环节是高等院校提升创新创业人才培养质量的重要抓手。文章在创新创业能力构成分析的基础上确立创新创业教育的目标,探析了创新创业实践教学体系构建的原则,阐述了构建创新创业实践教学体系以及健全实践教学体系运行机制的思路。实践教学体系构建的思路在于结合专业教育优化创新创业实践教学体系;完善第一课堂实验课程,大力建设第二课堂实验课程;建设院级实验实践资源,整合院级校级和社会公共平台多层级资源。     

地方高校经管类专业本科创新创业实践教学体系研究

实践教学是本科人才培养教育必不可少的重要组成部分。在"双创"背景下,通过分析实践教学的内涵和特点,梳理地方高校经管类专业本科创新创业实践教学体系存在的准备不充分、过程不完善及与社会需求脱节等问题,并以应用型、创新型人才培养为目标,以创新创业能力培养为主线,提出构建贯穿于人才培养全过程的创新创业实践教学体系、改革创新创业...     

高职院校经管类专业实践教学提升策略研究

高职院校经管类专业学生实践能力的培养是高职教育改革的一大难点,本研究在分析高职经管类专业实践教学现存问题的基础上,立足实践教学开展的三大要素——课程、师资和基地,探讨了提升高职院校经管类专业实践教学的相关对策。     

独立学院经管类专业沙盘企业模拟经营实践教学探讨

沙盘企业模拟经营实践课程是独立学院经管类专业教学中值得推广的一种实践教学模式,它是游戏化教学,可增强学生的学习主动性;是多学科教学,可提高学生的综合协调能力;是体验式教学,能培养学生的创新创业精神;是互动式教学,能培养学生的团队合作精神。但独立学院经管类专业更好地开展沙盘企业模拟经营实践教学需要教师点评与学生讨论相结合,实行学生角色互换,合理地评判课程成绩和加强教师的培养。     

经管类专业实践教学考核方法改革途径

现阶段,我国地方经管类专业实践教学考核存在考核方式单一,考核措施滞后,考核管理制度不足等方面问题。这些问题都严重影响了经管类专业实践教学效果和实践人才培养目标。为此,经管类专业有必要对实践教学考核进行改革,寻找适合实践教学改革的有效途径,培养合格的经管类专业实践人才。     

独立学院经管类专业创业教育探索

创业教育是21世纪社会对高等教育提出的新要求,也是世界各国共同认可的高等教育追寻的目标.独立学院属于三本院校,其大多数经管类毕业生在就业市场的认可度偏低,竞争能力较弱.在独立学院经济管理类专业中开展创业教育,可以全面提高独立学院经济管理类大学生的综合素质,培养大批具有强烈创业意识、创业能力的应用型经济管理人才.独立学院经管类专业创业教育是一个复杂的系统工程,需要各级政府的高度重视、学校的积极参与、社会各界特别是企业的大力支持和帮助.     

经管类专业实践教学体系建设探讨

本文分析了培养经管类专业人才实践能力的实践教学现状与存在的问题,探讨了经济管理专业实践教学体系建设的基本思路和实现方式与措施。     

高职经管类专业实践教学初探

高职经管类专业主要培养生产、经营、管理、服务一线急需的,既掌握一定的经济管理知识又具有较强职业能力的技能型、应用型人才,实践教学是其必不可少的重要内容.这就需要通过强化认识,突出高职经管类专业实践教学主体地位,强化实践教学师资队伍建设,建立完备的实践教学质量评价和考核体系.     

基于应用型人才培养的地方性高校经管类专业实践教学模式探析——以洛阳师范学院商学院为例

实践教学在高等教育体系中具有重要的地位,对培养学生的实践动手能力和解决实际问题能力都起着重要的作用。本文针对当前经管类专业实践教学存在的问题,探讨了地方性高校经管类专业实践教学的模式。     

农商结合的农业院校经管类专业实践教学体系创新研究

面对农业与传统工业、服务业及新兴技术产业相互融合的农商结合商业模式的不断涌现,农业院校经管类专业应立足农科优势,培养"农商结合"的复合应用型人才。为此,需要构建以培养学生"为农、爱农"情怀、"懂农、善商"技能和解决复杂问题的能力为目标,以融入"三农"情怀和农科知识的商科实践课程建设为核心,以校内外实践教学资源为保障,推动"学、做、创"一体化实践教学模式应用的实践教学体系,体现商科培养嵌入农业产业链、突出实践价值的"新商科"人才培养特色。     

高等院校经管类专业实践教学的国际比较

实践教学是高等院校经管类专业教育的重要组成部分。通过对新西兰部分大学与国内部分大学经管类专业的实践教学进行对比,发现国内外大学开展实践教学的目标一致,但在综合实践能力的培养模式和课程设置与教学方式上存在差异,国外大学的实践模式能更有效地培养学生的应用与创新能力。国内大学可以根据自身情况借鉴国外经验,采取完善课程设置,深化校企合作模式,为学生提供自主创业平台等方法,提高实践教学的效果。