情境模拟实习法初探

教育实习是师范教育的重要环节,是师范生走上工作岗位前的练兵和演习。在竞争日益激烈的今天,教育实习对于师范生来说相当重要,它直接关系到实习生毕业后能否立即适应教学工作的问题。教育实习通常分为校内模拟实习和实地（实习基地）实习两个阶段。模拟实习是实地实习的准备和基础。俗话说：手中有粮,通事不慌。校内模拟实习就是为实习生储备“粮”的阶段。能否抓好校内模拟实习,是能否顺利进行教育实习的关键。怎样进行校内模拟实习呢？鉴于以往校内模拟实习中存在的种种弊端,我设计并实施了情境模拟实习法,收到了良好的效果。一、…     

关于英语专业毕业实习的思考

目前，许多高职商务英语专业的毕业实习第一阶段一般安排在校内、实习实训基地或相关的企事业单位进行。校内实习阶段往往是学校统一安排，按班级分组进行，主要进行模拟环境下的商务运作操练，实习时间为一个月。第二阶段是校外实习。由于现在许多学院的规模不断扩大，毕业生的数量不断增多，同时，受到实训基地尚未形成规模等因素的制约，学校统一安排毕业生到某个企业进行实习非常困难，相当一部分学生只能自己联系实习单位。在实习中，学生一般能够把课堂上学剑的知识运用到实践中去，做到理论联系实际。但是从实际运作情况来看，仍存在一些问题，主要表现为：1．校内实习项目设计的针对性和可操作性不强，内容设计不合理，有重复课堂内容之嫌，很难让学生真正地进入角色，模拟实习的效果较差。     

工科专业“两阶段式”毕业实习模式探索与实践

整个毕业实习过程可分解为"引企入校实训-试用顶岗实习"两个阶段,分别在校内校外进行。第一阶段与伙伴企业合作在校内基地集中完成专业实训,主要目标是:以企业带来的课题为对象,以完成项目化设计过程为形式,训练学生对专业知识应用的能力;第二阶段在有劳力需求的企业进行,结合就业,学生在获得一定报酬的同时在岗实习,主要目标是:在真实的环境中体验企业文化,汲取社会营养,提高毕业生的综合素质,其中部分学生的实习期就是就业岗位试用期。     

基于工程教育认证背景的勘查技术与工程专业毕业实习

结合勘查技术与工程专业的特点,毕业实习由分散实习调整为集中实习,统一组织安排。将校外实习与校内实训相结合,所要求的实习环节能够顺利实施,较好地完成毕业实习任务,达到了该课程的毕业要求,满足了工程教育认证的要求,取得了良好的实践教学效果。     

中职学生就业前顶岗实习模式的探索

中职学校毕业的学生如同人工环境下长大的熊猫,在离开学校走向社会之前,面对复杂的就业环境,非常需要进行"野化"训练,以获得生存技能。在校内工厂进行就业前顶岗实习获得职业技能的方式,是最好的"野化"训练模式。文章论述了校内顶岗实习的意义;校内顶岗实习的硬件条件、软件条件、实施过程;经验与教训。     

地方院校园林专业毕业实习质量控制的思路创新

在分析地方院校园林专业毕业实习存在的困境的基础上,从实习生的角度深入剖析了园林专业毕业生在毕业实习过程所具有的特征,提出要结合专业特点加强实习的过程控制,督促学生积极参与实习工作;指定校内指导老师与实习企业保持紧密联系,共建稳定的实习基地;转变毕业生的毕业实习观念,提升参与毕业实习的积极性;实行全员答辩,交流心得,师生相互学习;继续拓展多元化的实习基地,满足毕业生选择不同的专业实习岗位需求的几点建议.     

土木工程专业“校园景观+校内基地+校外基地”三位一体新型实习模式探索

实习是高等院校土建类专业一个重要的实践性教学环节,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。针对现有单纯依靠校外基地的实习模式所存在的弊端,南华大学城建学院土木工程专业提出了"校园景观+校内基地+校外基地"三位一体新型实习模式的构想:以校内景观和校内实习基地作为认识实习和生产实习的场所,在学生具有一定现场经验后再去校外实习基地进行毕业实习。该新型实习模式将有效地提高学生实习的效率,培养学生的动手和创新能力,使学生能更好地适应社会。     

机械类专业毕业实习教学模式创新与实践

针对机械类专业毕业实习教学面临的挑战,探索出了一种线上线下混合、校内校外联动、学生教师企业全参与的毕业实习新教学模式。构建了特色鲜明、内涵丰富、覆盖全面的线上实习教学资源;拓展优质实习资源为学生创造多元的毕业实习机会;聘请企业技术人员担任实习指导教师,从专业实际角度为学生全面发展提供导向性、指导性和咨询性服务。实践证明,该教学模式的教学效果良好,为学生进入毕业设计环节及以后的工作夯实了基础。     

院校培养、企业顶岗与高职生就业能力增强

基于北京大学教育经济研究所2012年高职教育调查数据,对高职院校校内培养和校外顶岗实习在增强高职生就业能力中所起的作用进行分析,结果发现:高职院校高年级学生的就业能力高于低年级学生;高职院校非毕业年级学生就业能力的增强同校内培养有很大关系,而毕业年级学生就业能力的增强与他们参与的校外顶岗实习有关。     

谈高职学生异地实习的管理

毕业实习是实践性教学的重要组成部分，毕业实习可分为实习阶段、实习进行阶段和实习总结阶段3个阶段。不同阶段会面临着不同的问题，学校在进行管理时，应当结合具体情况，有针对性地采取措施。     

如何强化财会专业学生的技能培养

由于财会工作岗位的特殊性，以及社会环境的变化，学生的社会实践仅仅停留在观摩阶段，要想真刀实枪地去实际从事会计工作，基本上是不可能的，而用人单位对人才的要求又越来越强调实践能力。为了解决这一矛盾，财会专业的实践教学应以校内模拟实习为主，社会实践为辅，课程实训、毕业实习多环节多层次相结合。     

职业院校学生从实习到入职动力机制与阻力因素分析

就实习而言,职业院校的学生从校内实习到企业入职,基本上要经过两个阶段的过渡:一是从校内实习到校外实习的过渡;二是从校外实习到企业入职的过渡。在这两个过渡过程的不同阶段,面临着不同的动力机制与阻力因素。只有清楚这一点,才能实现两个过程的无缝对接。本研究主要对两个过程的动力与阻力因素进行分析,力图厘清问题的本质,有的放矢。     

护理专业学生毕业实习的全程管理初探

把学生毕业实习分为准备阶段、实习阶段、实习结束三个阶段,三个阶段各自都有其自身的特点及隐忧,针对其特点及隐忧采取相应的管理策略,强化管理,保证实习质量。     

水声工程学院本科毕业实习模式改革与探索

电子信息工程（水声）本科专业由于其专业的特点对实习条件和环境有着特殊的要求,这就决定了不能单独依靠走分散实习和自主实习的模式。通过对电子信息工程（水声）专业毕业实习的现状分析和总结,探索建立校内校外相结合的模块化实习基地的实习模式。模块化的实习模式、有针对性的实习大纲和讲义、多元化的实习专业师资队伍和全新的考核模式将极大地调动学生实习的积极性,真正做到因材施教。     

对高职院校畜牧兽医专业校内实训基地建设的思考

随着国家对工学结合、校企合作的重视,高职高专畜牧兽医专业学生毕业实习、顶岗实习逐渐转变为以校外为主,但随着形势的发展,完全依靠校外实习实训基地来提高学生的综合实践技能已不能满足实践教学的需要。因此,通过产学合作的建设理念和多方参与、资源共享的建设方式,加强校内实训基地建设意义重大。     

探索新的实习模式 提高学生实战本领

实习,是人民警察学校整个教学内容的重要组成部分,是课堂教学的深入和继续是理论与实践相结合的必要手段和步骤;是培养合格人民警察的有效措施.现有实习模式较少,形式单一,直接影响到学生对公安专业知识、专业技能和理论理解、掌握和运用.这就要求我们改革原有的实习模式,积极开展公安派出所见习活动,改革课程设置,突出校内日常实习,大力加强毕业实习工作.     

基于创新能力培养的市场营销专业毕业实习改革探索

毕业实习旨在培养学生灵活运用所学基础理论知识,解决实际工作中的相应问题的能力。结合近年指导学生毕业实习的经验,就本科毕业实习阶段的指导原则、思想工作、实习基地、考核制度等方面进行改革探索。     

“产学研”三联动的化工实践教学体系研究

提出了化工"产学研"三联动的实践教学体系。学校联合相关企业,建立集中实习与分散实习并举、校外与校内教学实践相结合、双导师(学校导师和企业教师)指导学生实践环节的培养模式及"毕业实习、毕业设计和顶岗就业"一体化的实践教学模式,以提高学生解决实际问题的能力和就业能力。     

论高职文秘专业三阶梯全程实习教学模式的构建

三阶梯全程实习是指校内实习、校外实习和毕业实习贯穿学生学习的全过程。作者结合多年教学实践,总结了它的意义：能够使学生发现自身的不足,为学生提供学以致用的平台,培养学生的秘书角色意识,为老师提供丰富的教学案例和及时的教学反馈。各阶梯的实习要设置循序渐进的教学目标,主干课程要配合这三个阶梯进行有序设置。     

坚持全面的教育实习

一、明确教育实习的目的,克服认识上的片面性教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分,是高师院校的学生毕业前必经的教育和教学实践阶段。它象工科院校的学生在毕业前所进行的生产实习和医科院校的学生在毕业前所进行的临床实习一