针对民族学生特点 探索民族教育规律

经广西壮族自治区人民政府批准，恭城中学于１９９２年秋季开始增办民族班，是年招收高、初中各一班，每班５０人，学生来自全县３９个边远山区村屯。开办民族班是贯彻党的民族政策，提高民族地区文化素质，开发民族地区的重要举措。针对民族学生实际，不断探索民族教育的规律，对于振兴我县民族教育事业，为科教兴县造就大批合格人才，具有十分重要的意义。为此我们把如何办好首届民族班作为研究课题，运用教育科学理论，与班主任和任课教师一道，做了大量工作，取得了初步效果。一、思想政治教育方面民族团结教育。民族班的学生来自全县的…     

优化民族班管理模式加强素质教育的探索与研究

优化民族班管理模式加强素质教育的探索与研究张淑平,徐莉兰为发展民族教育事业,更好地为民族地区培养人才,我校开办了食品专业的新疆少数民族班。由于教育背景、思维习惯。生活方式等方面的差别,民族班的管理有一定的特殊性,作为班级的直接管理者,班主任应该根据班...     

浅析藏族班学生数学成绩差的根源及对策

从事藏族班教学工作近十年了，深为藏族学生学习数学而忧虑。学生也因成绩不理想，长期困扰而产生逆反心理。为此，我在教学中不断深入观察、调查，和学生交谈，并冷静分析有针对性地改变教法，总算有了些微成效。现将自己的认识和做法谈一谈．愿与从事民族班教学的同仁切蹉、共勉。     

赏识让他神采飞扬

高二下学期，为了便于对特长生进行管理，学校重新整合班级，把民族班与特长班分开．我开始担任理科民族班班主任。     

正确对待民族班中的『小群体』现象

笔者有幸做了三年民族班的班主任.和民族地区学校一样,我校民族班、民族生管理中最棘手的问题仍然是不同民族学生中出现的小群体现象.我班是一个44人的集体,其中回族、藏族、汉族学生各占约四分之一,各自成为一个群体,其他如蒙古族、哈萨克族、东乡等族学生约占四分之一,成为另一群体.平时吃、住、行、玩几乎天然地以四个群体为界限,彼此不仅不相往来,而且时常出现一些如吵、打架,闹纠纷等令人头疼的事,导致一个时期我班的成绩总是上不去.经过一个时期的观察、了解后我开始着手解决这个问题.     

浅谈少数民族寄宿制教学体会

在少数民族地区开展民族班的班主任管理工作,要把尊重学生、爱护学生放在第一位,同时,以身作则,做到为人师表,率先垂范,这样就能赢得少数民族学生的拥护与爱戴,建立起学生与老师之间畅通的沟通桥梁,也就便于班主任工作的顺利开展。     

关于民族班学生非智力因素培养的几点思考

关于民族班学生非智力因素培养的几点思考冯振宇笔者在《定量分析非智力因素对教学的影响，提高民族班的教学质量》一文中对非智力因素对于教学的影响进行了定量分析。结果表明，非智力因素对于教学的某些环节影响相当大。如何针对民族班的实际情况，有意识、有主次地对学...     

做好藏文班班主任工作的几个着力点

尊重藏族学生的民族语言文字,建议班主任学习简单的藏语口语,能够与藏族学生进行简单的藏语会话．藏族学生善良、可爱、顽皮、多动,对自己民族的语言文字、风俗、历史等民族文化有深厚的民族情感。藏族学生幼年期完全以母语即藏语形成社会交往活动的各种概念和思维方式,     

做好藏文班班主任工作的几个着力点

尊重藏族学生的民族语言文字,建议班主任学习简单的藏语口语,能够与藏族学生进行简单的藏语会话j,藏族学生善良、可爱、顽皮、多动,对自己民族的语言文字、风俗、历史等民族文化有深厚的民族情感。藏族学生幼年期完全以母语即藏语形成社会交往活动的各种概念和思维方式,     

办好教育为山区──记银川一中寄宿制民族班

办好教育为山区──记银川一中寄宿制民族班银川一中叶勇军银川一中寄宿制民族班创办于１９８５年秋．办学１１年来，共招生西海固山区口族学生９３４人，现已毕业７４３人，其中升入大中专学校的４５１人。回想民族班的发展经历，目睹民族班学生的成长，常令人自豪而欣慰...     

强化管理是办好内地西藏班的关键

在内地开办西藏班(校)关系到西藏民族素质的提高和人才的培养,关系到民族团结、边陲巩固,决不是权宜之计,而是具有重大政治意义的战略措施,是中央交给内地有关省、市政府和人民的一项光荣而长期的任务。要办好内地西藏班(校)确实存在一些实际困难,它既不同于西藏自治区内办学,也不同于民族杂散居住地区的的民族班(校),这是一种创新的办学模式,是民族教育独特的一个分支;它既没有现成经验可以借鉴,也没固定的模式可以套用。加之藏族学生远离家乡,风俗习惯、生活嗜好又不同于内地汉族     

结合民族特点办好民族班

河口一中民族班开办九年来,已毕业六个班,共培养了初高中毕业生二百五十二人,其中瑶族学生二百零三人。现有在校民族生一百一十二人。毕业的二百五十二人中,有四十九人进入云南大学、昆明师院、云南民族学院和州民族师范、州卫校、州农校等大专院校和中等专业学校学习,多数学生在本县公安、电影、财贸、农林、工交、教育、卫生等部门工作。瑶山公社的四十八名瑶族教师,都是河口一中民族班培养输送的。还有一部份回乡后当了农村社队干部。     

情真催热泪 师爱动人心──民族寄宿班班主任工作琐记

贞丰县民族中学自1981年建校以来，有一种较为特殊的班级，叫做民族寄宿班，是学校特色之一。我从1997年9月至2000年6月，担任一个民族寄宿班的班主任，作为民族寄宿班的班主任，既是他们的人生引路人，又是知识的传播者，有时还兼作衣食父母。所以班主任工作十分繁重，面对一些连汉语都说不清，反映较为迟钝的学生，必须付出几倍于常人的艰辛才会有所收获。 一、以良好的师表形象引导人 民族班学生来自偏远落后的民族村寨在带来少数民族的质朴的同时也带来了一些不良的甚至落后的生活习惯。因此，引导并教他们如何做人是班主任工作的…     

提高寄宿制民族班学生巩固率之我见

文章分析了寄宿制民族班学生存在的巩固率低、易波动和反复的原因，提出了加强集体生活指导，切实解决寄宿制民族班学生生活实际困难问题；开展“一帮一”、“课外竞赛”等活动以提高寄宿制民族班学生巩固率的对策。     

专业硕士少数民族班的探索与实践——以内蒙古大学公共管理硕士少数民族班为例

对内蒙古大学公共管理硕士少数民族班开办的初衷、培养方式与特色进行了论述,分析了少数民族班存在的问题并提出了改进思路。     

多元文化视角下寄宿制民族班文化传承的困境与对策

从多元文化视角分析寄宿制民族班文化传承面临的困境，提出应提高寄宿制民族班教师和学生文化传承的意识，积极创设寄宿制民族班文化传承的校园文化生态环境，为寄宿制民族班文化传承提供科学的课程理论指导，配备优秀的文化传承师资队伍，以及提供必要的制度保障和财政支持。     

每生“三日班主任制”好

每生「三日班主任制」好迁安县建昌镇第二小学万惠增近几年，我开始探索班主任工作的新路，即在初三年级实行每个学生当三天班主任的制度，取得了较好的效果。具体做法是：首先搞好动员并开办班主任培训班，让学生明了应如何当好班主任，明了班主任的权力、责任、义务等。...     

贺州市土瑶民族班英语学习状况调查与分析

本文通过调查贺州市两个乡镇民族班学生的英语学习状况,通过调查结果分析和成因分析,了解民族班学生英语学习特点,对英语教师设计课堂教学、提高民族班学生英语成绩至关重要。     

有关高校民族班英语教学的思考与研究

本文通过对中国农业大学民族班的英语学习状况的调查,指出民族班学生英语学习的问题,并分析了原因.最后,提出有针对性的解决对策.     

民族班《教育统计学》教学初探

民族班《教育统计学》教学初探张维忠笔者自１９８９年以来，先后担任三届教育系民族班（学前教育专业、学校教育专业）《教育统计学》的教学工作。目前既没有适合少数民族学生特点的《教育统计学》教材，更无现成的教法理论，考虑到少数民族学生的具体特点，有许多问题值...