社会主义和谐社会体现社会主义优越性

十六届四中全会以来党对社会主义和谐社会的认识不断深化,明确了构建社会主义和谐社会在中国特色社会主义事业总体布局中的地位。社会主义和谐社会是中国共产党人追求的重要目标,也是社会主义优越性的重要体现。那么,什么是社会主义优越性?社会主义和谐社会如何体现社会主义优越性?坚持"社会主义和谐社会体现社会主义优越性"的观点有什么重要意义?是论文所讨论的三个方面。     

生产力标准也是社会主义优越性的重要标准

如何认识社会主义社会的优越性?社会主义优越性表现的根本点是什么?这似乎是一个不成问题的问题。 1 长期以来,对社会主义优越性的认识,只是停留在生产关系的变革范围内,没有把“生产力标准”作为衡量优越性的标准。具体地说,就是由于极“左”思潮的影响,人们在变革生产关系和经营方式时,总是自觉或不自觉地运用某种衡量经济关系进步性的尺度;抽象的“社会主义”原则。这个原则的     

在全球化的潮流中看社会主义

现代化是不可抗拒的历史潮流，现代化与全球化是近代以来对世界影响最为深远的两大潮流。认识社会主义不能忽略现代化的潮流。社会主义的现代化进程又必须有合理的理解，要在全球化进程中实现现代化。认识社会主义又必须充分看到，社会主义优越性的展示是一个复杂的过程。现实社会主义的诸多因素制约着社会主义优越性的充分展示。     

要从根本上讲清

“社会主义制度优越性”是中学思想政治课教学的重要内容。但是,随着我国社会主义市场经济的逐步推行,原有的一些理论(如计划经济是社会主义优越性)已不适用。那么,在新形势下如何从根本上讲清社会主义制度的优越性呢?根据我个人的认识与实践,我认为应从以下四个方面说明:     

在科学比较中认识社会主义制度优越性

黄美来在1989年9月18日《光明日报》著文指出,社会主义制度优越性问题,是坚持社会主义道路的核心问题。认识社会主义制度的优越性需要进行横向比较,但要有科学的比较方法,首先,要有可比性。简单的类比,绝不是一种科学的     

对社会主义制度优越性的辩证思考

我国目前还处在社会主义初级阶段,加之前些年我们在实践中的一些曲折与失误,我国社会主义制度的优越性在实现范围上具有不平衡性,在实现程度上具有不充分性。有些人因此而怀疑社会主义制度的优越性,甚至认为社会主义不如资本主义。这就要求我们必须以马克思主义辩证的、全面的、历史的和发展的观点看待社会主义优越性的问题。一辩证唯物主义告诉我们,观察问题要由表及里,透过现象抓住本质,才能对事物有一个正确的认识。对社会主义制度优越性的认识,也必须遵循这一认识论的基本原则,不     

怎样认识中国的社会主义

怎样认识社会主义的问题是解决“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”这一问题的前提和关键。认识中国的社会主义必须正确处理社会主义理想与社会主义现实、不发达的社会主义与发达的资本主义、先进的社会主义与落实的封建主义残余的关系。其中最重要的是对中国社会主义的优越性作出符合实际的评判。     

关于社会主义本质、特征、优越性的认识——学习邓小平三卷的体会

在社会主义的理论与实践上,近年来有两大难点困扰着人们.一是在理论上能不能说清楚社会主义的本质和特征;二是社会主义制度在实践中有没有优越性,有优越性为什么东欧社会主义国家,苏联社会主义会出现演变和解体,为什么我国社会主义实践中老出现失误和挫折?如何正确地回答这些新情况和新问题,是当前一个重大理论任务.邓小平通过总结我国几十年社会主义建设以及国际共运中的经验教训,围绕着社会主义这个问题,提出了社会主义本质、原则和发挥社会主义制度优越性的科学论述.本文谈谈对邓小平三卷关于社会主义本质、特征、优越性论述的几点学习体会.一、对社会主义本质论述的认识     

党的先进性与社会主义的优越性

党的先进性与社会主义的历史必然性和优越性密切联系。没有社会主义的历史必然性和优越性,共产党就失去存在价值,更谈不上什么优越性。因此,仅仅从党与阶级的关系角度认识党的先进性,不能不说是传统先进性理论的一个重大缺陷。毛泽东、邓小平、江泽民都在坚持党的工人阶级先锋队性质基础上,不断发展党的先进性理论,特别是江泽民提出的"三个代表",把党的先进性与社会主义的优越性统一起来,实现了党的先进性理论的重大创新和发展。     

怎样讲好社会主义优越性

“邓小平理论概论”课应从导论、社会主义本质、所有制、分配制度、“一国两制”部分讲好社会主义优越性,从而引导学生走出因苏东剧变而怀疑社会主义优越性的认识误区,能从社会主义本质的理论高度来认识这一问题,能正确认识国有企业面临的困境和公有制经济的主体地位以及让一部分人先富起来与共同富裕、中国内地实行社会主义与香港回归后仍然实行资本主义制度的关系。     

加强对学生进行社会主义优越性教育

加强对学生进行社会主义优越性教育周美云在中学思想政治课教学中，往往会遇到有相当一部分学生对社会主义制度优越性问题感到困惑和疑虑．为此，我认为很有必要加强对学生进行社会主义优越性的教育．任何事物都有一个发展过程，社会主义制度也不例外．我们在认识社会主义...     

怎样讲好社会主义优越性

“邓小平理论概论”课应从导论、社会主义本质、所有制、分配制度、“一国两制”部分讲好社会主义优越性 ,从而引导学生走出因苏东剧变而怀疑社会主义优越性的认识误区 ,能从社会主义本质的理论高度来认识这一问题 ,能正确认识国有企业面临的困境和公有制经济的主体地位以及让一部分人先富起来与共同富裕、中国内地实行社会主义与香港回归后仍然实行资本主义制度的关系     

要全面认识社会主义与资本主义的关系

自从社会主义制度诞生以后,世界上就出现了社会主义与资本主义并存竞争的局面。由于社会主义革命是在一个和几个比较落后的国家里首先取得胜利的,社会主义国家经济上在相当长时期内落后于发达资本主义国家是不可避免的。这种状况,不能不这样或那样地影响着人们对社会主义制度优越性的认识。而只有当经济上赶上和超过发达资本主义国家,社会主义制度的优越性才能更加充分显示出来,那时,全世界人民才能从事实中得到教育,坚信社会主义是必由之路。在世界范围内社会主义最终战胜资本主义,不是短时间内能够实现的。     

如何看待我国当前的全面改革

我国目前还处在社会主义初级阶段,生产力落后,上层建筑和经济基础还存在着许多与生产力发展不相适应的环节。因此,只有通过全面改革,才能促进生产力的发展,使社会主义的各项具体制度更加完善,使社会主义制度的优越性得到充分发挥。加快和深化改革是党的十三大的主题,改革是振兴中华的巨大契机,是增强社会主义吸引力,发挥社会主义优越性的必由之路,大势所趋,人心所向,不可逆转。但人们对改革的认识不尽相同。本文拟就如何看待我国当前的全面改革谈一些看法,和同志们共同探讨。     

试析社会主义的本质

社会主义制度是人类历史上崭新的社会制度,从理论和实践的结合上深刻揭示社会主义的本质。对社会主义的本质作出科学的概括,这对于认识和发挥社会主义制度的优越性,自觉地坚持社会主义,具有重要意义。邓小平同志在1992年初的南巡讲话中,明确指出:社会主义的本质。是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最     

中国的经济落后与中国的社会主义

现在有一些人,特别是有一些年轻人感到困惑不解的是:既然社会主义有优越性,为什么社会主义中国仍然经济落后?中国的经济落后是走社会主义道路的结果吗?中国摆脱经济落后的出路何在?对这些问题的回答,关系到对中国近代历史和现实的认识与评价。更关系     

论社会主义优越性教育

(一) 根据对部分学生了解,对社会主义优越性的认识,大致有三种情况: 一种认为社会主义好,社会主义制度确实优越。在理论上,他们认为社会主义的优越性,其根本点就在于它克服了资本主义社会化的生产力与生产资料私人占有制的矛盾,建立了与社会化的生产力相适应的社会主义公有制,从而为生产力的发展开辟了广阔的道路。在实践上,他们认为,无论在苏联还是在中国,社会主义建设都取得了巨大的成就。我国经济     

江泽民同志阐述的四个基本结论给我们的启示——学习江泽民同志1989年国庆讲话的体会

在深入学习社会主义理论的过程中,如能联系国内外形势,认真学习体会江泽民同志1989年的国庆讲话,对于进一步澄清资产阶级自由化思潮所造成的思想理论混乱,认识中国选择社会主义道路的历史必然性和社会主义制度所显示出来的优越性,是有着十分重要的意义的。     

正确比较认识社会主义优越性

社会主义制度具有优越性,这是客观存在的事实。如何认识它?最基本的方法是比较,常言道:“不怕不识货,只怕货比货。”但长期来,一些同志在比较     

社会主义优越性的展现具有渐进性

社会主义优越性的展现有一个逐渐发展的过程,这种渐进性是由事物发展的特性,物质财富积累的规律,社会制度的成熟所决定的。社会主义制度的建立既是社会主义优越性的表现,又为优越性的更大展现创造了前提条件;创造发达的生产力,是社会主义优越性展现的有效途径;实现共同富裕是社会主义优越牲的最高境界