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胡坤 《中国教育技术装备》2017,(14):86-88
矿山机械是煤炭高校机械和采矿专业的重要核心课程,关系到矿山机械人才的培养质量,在相关课程体系中具有举足轻重的作用。传统的照本宣科式的课堂教学方式无法发挥学生主观能动性,容易造成教学内容与生产实际相脱节,已不能适应本课程的教学。在矿山机械课程教学中引入CDIO工程教育理念,将专业知识转为工程项目进行引导教学,使学生充分参与其中,积极发挥主观能动性,去自主学习、解决问题;并选取"液压支架的工作原理"和"带式输送机选型设计"作为实例进行项目教学实践,为矿山机械以及其他同类专业课程教学改革实践提供参考。 相似文献
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建设实践教学基地是高师院校教师教育类专业培养未来教师的重要保障.遵循“高效、共享、发展”的原则,教师教育类专业应全面规划实践教学基地建设,不断深化校地与校校合作,加强指导教师队伍建设,构建实践教学体系,将基地建设为集人才培养、教育教学研究、服务社会等为一体的多功能教育实践中心. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(5):245-248
高校实验教师和辅导员在学生教育过程中,一个侧重专业实践的培养;另一个侧重人文素质的教育,各自发挥着至关重要的作用。然而,构建全员育人的学生工作格局,除了发挥各自职能,更重要的是相互配合,进行融合建设,激发工作积极性,形成教育合力。现实中,两支队伍在教育内容上具有互补性,而在教育目的上又具有一致性,所以融合建设有着极大的必要性和可行性。融合建设的主要途径有:一是辅导员通过协助开展实验教学的管理工作以及专业竞赛的组织工作,深入了解学生的专业素养,二是实验教师通过兼任辅导员、班主任工作,有效开展思想政治教育工作。 相似文献
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在"教师即研究者"理念盛行的当下,中小学教师进行教学研究已非常普遍,但同时也存在教学实践在教学研究中缺失的问题,如教学研究的对象多是教育主题而缺少教育问题,教学研究的方式多是理论移植而少行动实践。教师教学研究的基点是教学实践,中小学教师在教学研究中应该回归教学实践,研究实践的教育问题,并选择适合教学实践的研究方式。 相似文献
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反思性教学实践与教师素质的提高 总被引:21,自引:0,他引:21
本文以国外反思性教学和反思性教师教育为背景,针对我国的教育教学实际,从反思性教学实践对教师素质提高的作用及其基本流程、基本类型和基本方法等方面进行了探讨,旨在推动和促进反思性教学的广泛开展。 相似文献
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语文教师的写作实践对作文教学来说,不仅是重要的,而且是必要的.因为,教师的写作实践是正确判断学生作文得失的前提,是准确理解学生作文语言内蕴的基础,是培养学生写作兴趣的手段. 相似文献
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开放教育实践教学基地建设与管理探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
万金湖 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):23-25
实践教学是实现“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的重要手段,实践教学基地则是保证实践教学质量效果的重要条件。加强和完善实践教学基地的建设和管理,使实践基地充分发挥功能作用,必须提高领导认识,加大对实践基地建设与管理的投入;重视实践基地的实践教学设计与安排;完善校内外实践基地管理体制;建立实践基地教学效果的评价机制。 相似文献
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教师有效教学能力彰显于教师的教学行为中,并借助教学行为来印证。它具有个体差异性和教学情境性,主要由清晰授课能力、有效提问能力和有力的课堂监控能力构成。它能保证教学的至真至善,使学生获得人生睿智,实现和谐发展。它是一个不断追求卓越的动态过程,通过内外兼修可向更有效的方向发展。 相似文献
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教师有效教学能力彰显于教师的教学行为中,并借助教学行为来印证。它具有个体差异性和教学情境性,主要由清晰授课能力、有效提问能力和有力的课堂监控能力构成。它能保证教学的至真至善,使学生获得人生睿智,实现和谐发展。它是一个不断追求卓越的动态过程,通过内外兼修可向更有效的方向发展。 相似文献
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针对矿山机械设备工作场所的特殊性及现有教学存在的问题,基于建构主义学习理论,对在矿山机械课程体系中进行仿真教学进行了探讨。通过仿真,对各种矿山设备及其工作场所等进行造型,结合声音、动画和图片,可实现钻、采、装运等过程的逼真模拟,从而为学生提供一个接近实际的学习"情境",加深学生对矿山机械设备的理解,达到预期的教学目标,同时可以实现学校教育与对口企业工作岗位零距离对接。 相似文献
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案例教学与教育学教师实践教学能力的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
本文认为,案例教学作为高师教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养师范生的教育实践能力,而且提升了教育学教师的实践教学能力。 相似文献
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实践教学能力是对高校教师职业素养的基本要求。本文借助省级教学团队平台,积极探索应用型本科院校教师实践教学能力提升的策略,通过提升教师自身实践教学能力,有效促进课堂教学,全面提升符合用人单位要求、具有创新意识和实际工作能力的高素质人才的培养质量。 相似文献
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当前教师教学实践智慧缺失,其原因在于教师责任缺位、敏感缺乏、反思缺席与写作缺少。可以遵照责任伦理,培植责任意识和职业情感;运用教育现象学方法,培养敏感意识和反思能力;采用教育叙事,提升写作能力和研究水平,以求教师教学实践智慧培育之鹄的。 相似文献
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高师院校实践教学是强化师范生专业理想、建构专业知识、发展专业能力、形成专业自我的有效途径,由于主客观原因,在高师院校实践教学中还是存在一些问题,阻碍了实践教学的有效开展.文章从教师学习特征的视角来探讨高师院校实践教学的问题和对策,以期能对相关的理论和实践有所裨益. 相似文献