网上支付SMS辅助认证模式的研究

网上支付安全问题是制约电子商务发展的主要瓶颈之一,本文在分析现有网上支付系统的认证模式不足的基础上,提出一种辅助认证模式——SMS认证,就是将网上支付和手机短信认证相结合,通过互联网和短信平台两种途径,确保银行卡卡号、用户密码等重要信息不需要同时通过网络,采用静态密码和动态验证码双重认证,使网上支付认证更安全、更可靠。     

网上支付安全问题研究

我国电子商务和网上交易近年来取得了较大的发展,网上支付的安全问题也成为我国电子商务发展的瓶颈之一。主要从多个方面对网上支付系统的技术和安全问题进行研究。首先简单地分析了网上支付系统在安全方面的需求,介绍了相关的核心技术;然后结合我国电子商务的发展现状和需求,以节省交易成本和提高安全性为目标,提出了若干应对网上支付安全问题的方法和策略,相信这些措施能在一定程度上解决网上支付的安全问题。     

教育部公布第一批教育信息化试点单位

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"加快教育信息化进程"要求,教育部于2012年组织各地教育行政部门和各级各类学校开展了教育信息化试点申报工作,并于2012年11月15日正式批复了第一批教育信息化试点单位。被纳入第一批教育信息化试点单位名单的共有715家单位,其中56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点;360余所中小学成为中小学信息化试点;170余所职     

“互联网+”背景下的高职教学改革探讨

"互联网+"时代对提高高职教育人才培养质量提出新的要求。在明确"互联网+"对职业教育影响的基础上,发现当前高职教育教学存在课程体系落后于产业及学生需求的发展、教师信息素养低、教学方法无法适应"互联网+"时代的需要等问题。针对上述问题,可通过加强学校信息化建设、提升教师现代教育信息技术能力、提升课程对接职业岗位水平及推进课程评价改革等策略,使高职教育能够适应"互联网+"时代发展的需要。     

浅谈以教育信息化推动学校教育现代化发展

十九大报告提出,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,以教育信息化全面推动教育现代化。为了做好我校教育信息化工作,促进"互联网+教育"的新教学模式的推广,我们对学校的教育信息化现状进行了调研,了解信息化环境建设中存在的问题,明确教师与学生对信息化建设的需求,提出改进方案与措施,以加快学校信息化建设的进程。     

淮安市中等职业学校教育信息化建设现状与对策

根据淮安市"十二五"教育事业发展规划,中等职业学校教育信息化建设五年间投入将达亿元以上,以促进职业教育信息化带动职业教育现代化发展。针对淮安市中等职业学校教育信息化观念落后、经费不足、基础设施薄弱、人才缺乏、资源匮乏等问题,该文提出区域统一规划、加大资金投入、优化信息化资源配置、推动校企合作等措施,满足淮安市中等职业学校教育信息化建设的现实需要和发展需求。     

“十四五”时期高校校园卡系统建设研究——以常州纺织服装职业技术学院为例

高校一卡通系统是信息化的典型应用场景,一卡通厂商提供了丰富的软硬件产品,满足了高校各项服务需求和管理需求。随着聚合支付的大量应用,一卡通系统的采购也逐渐向头部企业聚集,一方面促进了企业产品的专业化,另一方面也限制了一卡通在管理个性化场景上的应用。常州纺织服装职业技术学院从服务场景着手,面向一卡通的业务需求,提出了符合学校管理需求、满足师生服务功能的校园卡建设方案,旨在解决当前校园卡应用出现的问题,对高校建设校园虚拟卡二维码应用系统具有一定的参考意义。     

2007年自主招生院校"细节"展(二)

复旦大学第一志愿报考复旦并服从专业调剂招生对象1.在参加学校组织的“2007年复旦大学优秀高中生文化水平测试”中取得优异成绩的学生;2.在参加学校组织的“复旦大学第三届博雅杯人文知识大奖赛”中取得优秀成绩的学生;3.学校确定的若干所重点中学作为自主选拔录取试点学校,由     

创新机制,做好学校“人人通”建设整体规划

<正>江苏省南京工程高等职业学校作为教育部首批信息化建设试点学校,按照国家和省教育信息化战略部署,注重教育信息化实践建设,积极探索实名制网络学习空间"人人通"建设机制与应用模式,不断提高技术技能型人才培养质量。学校按照教育部关于"以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化"的意见,做好学校"人人通"建设整体规划和顶层设计工作。一、创新机制、共建共享,高标准建设"人人通"网络环境新一轮教育信息化建设对"校校通""班班通"赋予新的内涵,并对网络教与学环境的建设与应用提出     

互联网+助力教师专业发展

<正>推进教育信息化是加快实现教育现代化的有效途径,也是培养新时代高水平教师的现实需求。我校作为潜江市首批信息化试点学校,始终坚持以数字资源平合为依托,以"培训常态化、教学实效化、管理规范化、评价多元化"为目标,大力实施"互联网+教师发展"工程,大力提升教师专业素养。一、互联网+助力教师培训常态化     

浅析第三方支付模式

网上支付是否能够安全便捷顺畅的完成始终是人们关注的焦点。第三方支付模式以其独特的优势在网上支付领域中占据了重要的位置。文章在对第三方支付模式的应用现状、所面临的挑战进行剖析的基础上,进而提出了相应的对策和解决方案,以期为第三方支付模式的应用和发展提供理论参考。     

为课改插上腾飞的翅膀——竹溪县城关中学以信息技术推进教学改革纪实

2015年12月10日,在十堰市教育信息化试点工作暨成果展示会上,竹溪县城关中学教育信息化工作经验获得了与会领导的高度肯定和社会各界的关注,学校被授予"十堰市信息化试点工作先进单位"荣誉称号。2012年,竹溪县城关中学被教育部列为教育信息化试点学校,并确立了《信息技术与课程教学深度融合模式探索》的研究课题。学校秉持"育人为本,同享成功的快乐"办学理念,加强信息技术在学科教学中深度融合模     

浅论小学数字化校园的建设

随着信息化社会的来临,学校必须适应社会新需求,加快推进教育信息化建设。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中,提出了学校要"大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化",现在越来越多的学校建成了校园局域网,架设了校园网站,在此基础上,如何强调信息的全方位应用?如何解决好信息平台与教师、学生、家长之间的关系?基于以上问题,建设数字化校园的观点被提出,并逐渐被各地区教育机构所重视。     

对电子商务中网上支付问题的探讨

分析了电子商务中网上支付的流程,并对其安全问题加以探讨.     

复旦大学:致力数据服务

正当前,从教育行业的外部环境来看,面向服务已成为信息化整体的发展方向,信息化服务投资规模正在扩大并形成产业化,高等院校信息化也正在由"硬件基础设施"向"软件和服务"过渡。从教育行业的内部环境来看,信息化基础设施的普及和校园网用户信息化素养的提高是高校信息化服务发展的有力推手。2009年到2010年,复旦大学开展了一次全面的信息化调研,面向全校师生深入了解信息化的满意度和需求。     

当前我国普通高中校本课程开发的经验解析及对策性建议

自2004年秋季起,我国开始实行普通高中新课程实验.随着实验工作的逐步扩展和全面推进,"试点"高中学校都在积极地展开基于新课改的校本课程开发,虽然许多"试点"学校已经"开发"出了一些各具特色的校本课程并取得了一定的成绩,但是从整体上看,许多"试点"学校所展开的校本课程开发仍存在很多现实的问题.本文立足于"试点"高中校本课程开发的实践视角,首先概括当前我国普通高中校本课程开发实践过程中的几种典型模式,在此基础上,对于"试点"学校的校本课程开发提出一些建设性的意见.     

行业动态

要闻速览☆教育部:4年完成1600所学校信息化试点日前,教育部下发关于开展教育信息化试点工作的通知,我国将用4年左右时间,总体完成教育信息化约100个区域试点和约1600所学校试点。     

中小学教师应用教学类APP的需求分析

教学类APP产品的不断涌现,为开展"互联网+教育"、落实教育信息化2.0行动计划起到了推动作用。但如何解决现有教学类APP使用效果差且无法满足教师需求的问题,是教育工作者面临的挑战。文章采用UTAUT模型,从四个层面7个维度深度挖掘了调查问卷数据,归纳出教师应用教学类APP的内在需求、外在硬件需求、外在软件需求和外在监管需求,并提出与需求相对应的发展建议,旨在改善教师应用教学类APP开展信息化教学的效果,助力中小学开创信息化教学新局面。     

基教分论坛

中国职业教育信息化发展中的供需失衡及其基本对策教育部职业教育与成人教育司学校管理处副处长刘培俊刘培俊副处长首先指出中国职业教育信息化发展必须要以"需求为根本动力",以"应用为主导方向"。同时,他指出职业教育信息化发展的基本矛盾:职业教育事业发展对信息化建设提出了旺盛需求,而职业教育信息化策略、制度、经费等资源却远远供给不足。刘培俊副处长分析了供给不能满足需求的基本矛盾,归纳出造成供需失衡的原因。并针对供需矛盾带来的主要问题提出了四点对策:加强政策引导,积极推进职业教育信息化发展;继续创新信息化建设的体制、机制和模式;加快职业教育信息化研究和人才队伍建设;加大经费投入力度。刘培俊副处长总结说,基于事业发展对信息化建设提出的客观需求及职业教育宏观政策对信息化发展的需求,中国职业教育信息化将继续采取有力措施,积极推动职业教育信息化建设。     

“互联网+”背景下小学智慧校园建设探究——以湖南省长沙市岳麓区德润园小学为例

自2015年《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》颁布以来,"互联网+"已渗透各行各业。"互联网+"对教育理念和教育体制产生了巨大影响。2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,提出了"三全两高一大"的发展目标,教育信息化正式进入了2.0时代。目前,许多中小学正处于智慧校园建设的摸索阶段,积极探索"互联网+"背景下与学校教育的深度融合。以不断推进学校教育信息化进程为目标的湖南省长沙市岳麓区德润园小学智慧校园项目也正式启动和试点。对此文章结合德润园小学建设智慧校园的实践过程,分析了"互联网+"背景下智慧校园的建设现状和存在的问题,并提出了小学智慧校园建设的思路和对策。