新课改后中小学体育课教案存在的问题

新课改后,体育课教案存在着教案的命名不够规范、教学过程分段过于繁杂、教案的格式过于随意、教学目标缺乏可操作性等问题,导致人们对如何编写规范的教案产生困惑.通过对比分析,对存在的问题进行了梳理.     

小议当今大学体育课与中学体育课的差异

前言 课程体育锻炼是学校体育的重要组成部分,它对培养学生的体育意识、兴趣、能力、习惯,以及促进学生身心健康发展都有着重要意义。特别是近几年学生的体质测试的调查不尽人意和学生在体育锻炼中猝死现象的发生。因此,课程体育锻炼也成为学生学习生活的不可缺少的一部分。针对当今大学体育课与中学体育课的差异,本文将围绕参加锻炼的大中学生对体育锻炼的兴趣,和大学体育课与中学体育课的组织形式、管理形式以及新课标与现有大学生体育课设置区别小议,为后来者寻找有效推广体育锻炼的方法抛砖引玉。     

对中小学创新体育课设计的探讨

针对中小学体育教育现状,大力提倡创新体育课,对于贯彻“健康第一”的指导思想具有重要意义。就中小学创新体育课的意义,设计原则,评价方法等内容进行探讨。     

校园伤害事故对中小学体育课的负面影响

在2001年2－6月间开封县接连发生多起与校园有关的伤害事故，造成6人死亡，1人受伤，事故给家庭带来巨大的痛苦，使学校的教学秩序受到干扰，结果是我们每个人都不愿看到的。但事情既已发生就要追究责任，随着普法工作的深入，人们法制意识的增强，既然事故与校园有联系，遇难事故与校园有联系，遇难学生的家长或其他监护人在悲痛之余理所当然要向校方讨个说法，学校当然是据理力争，诉诸公堂的结果总是对校方不利，几乎每一事故校方都负有部分或全部责任。“生命权”是每个公民的首要权利，任何人都无权剥夺他人的生命权力。学生发生伤亡事…     

体育舞蹈在中小学体育课堂开展的可行性研究

文章采用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等方法。首先,详细阐述了体育舞蹈的功能价值:体育舞蹈的德育、教育价值;体育舞蹈的健身、健心价值;体育舞蹈的审美、欣赏价值;体育舞蹈的创造性、智育价值。其次,从以下三个角度来阐述体育舞蹈在中小学开展的必要性。从学生角度来讲:舞种多、易掌握、安全性好;从学校角度来讲:新课程改革的要求、教育的连续性要求;从实践角度来讲:高校体育舞蹈的成功推广、青少年选手在国际大赛上的突出表现;最后,分析得出结论:体育舞蹈在中小学课堂开展是必要的,提出体育舞蹈在中小学体育课堂开展是可行的。     

对课程标准下如何上好体育课的探究

体育教学中发现,要让学生在体育学习中获得更大的收益有愈来愈困难的成觉。虽然上级教育部门十分重视这问题,制定多种政策方针、新课标的实施及优化体育硬件条件等,而一线的教师尝试不同的组织教学方法,运用现代电教手段等,但是效果并不尽如人意。面对现况结合自己多年的工作实践,对如何提高体育课的质量提出粗浅见解,以起到抛砖引玉的作用。     

从高校体育课的现状看体育课改革的必要性

通过问卷调查和资料分析,对上海市高校体育课的内容与结构及授课形式等进行探讨。论证了当前高校体育课采用开放式教学的可能性,指出了高校体育课的发展模式,并提出了改革的设想及对策。     

哈尔滨市中小学体育课实行新课标现状的调查研究

运用问卷调查法、统计分析法和访谈法对哈尔滨市中小学体育与健康课程的教学情况进行调查研究 ,结果表明 :大部分体育教师对新课标理念的认识比较清晰 ,学校较为重视《体育与健康课程》的实行 ;与传统的体育教学相比 ,教师的教学观念有所更新 ,学生学习积极性较高。但如何在教学过程中体现新课标的理念 ,如何有效地实现各领域目标和水平目标是体育教师面临的难题之一。此外 ,学校领导体育观念的滞后、体育场馆和设施的缺乏等也制约了新课标理念的实现。     

单亲家庭学生体育课存在的问题及对策研究

文章通过文献资料、专家访谈等方法,对来自单亲家庭学生体育课上存在的问题进行了分析研究并提出相应对策,研究表明:单亲家庭子女是学校不可忽视的一个群体,这是一个脆弱的群体。认真研究这部分学生,有助于体育课中因材施教,使他们能和完整家庭的学生一样享受体育带来的快乐,健康成长、全面成才,并在体育的愉悦与情感交融的氛围中改变自我。     

阳光教育理论与中小学体育教学改革

阳光教育是教师用爱心关心、理解、激励学生,使其成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。作为一种新的教育理念,阳光教育是基于对目前学校体育教育,尤其是中小学体育教学所存在的弊端而提出来的,在体育教育中应贯彻阳光教育理念。     

我国农村中小学体育教师“走教”效果的比较研究

我国西部、山区、农村部分中小学体育教学没有固定、专职的体育教师,许多地方"包班"上课,给体育教学带来了不良影响.通过文献资料、专家访谈、数理统计等方法,对我国东部、西部、南方、北方、中部农村59所中小学体育教师"走教"效果进行了16周的跟踪调查研究,通过对"走教"和"包班"上课学生的身体素质和运动技能的对比,发现:体育教师"走教"班级比"包班"上课班级体育成绩提高明显,"走教"班级学生的身体素质明显好于"包班"上课的学生."走教制"为我国农村中小学体育教师资源缺乏提供了可行的有效措施.     

中美中小学体能教育之现状研究

主要采用文献资料法对美国与中国中小学健康体能教育的现状进行分析,以期了解美国先进体能教育的优势,为我国推进中小学体能教育的改革提供参考.     

中小学体育整合教育理论的建构

运用文献资料法,对中小学体育整合教育的基本理论进行梳理,其目的是发现体育整合教育在课程目标、内容、教学模式、学习评价等方面创造性地为学生个体提供学习机会,最大限度地激发学生的多种潜能,使体育“育人”的教育功能更趋于完善.     

Physical activity levels during Dutch primary and secondary school physical education

Abstract

Objective: Physical education (PE) has been attributed an important role in providing young people with physical activity. If sufficiently active, PE lessons could contribute to physical activity levels in youth. Therefore, the purpose of this study was to determine the overall intensity of Dutch primary and secondary school physical education (PE) lessons and the influence of various lesson characteristics on these intensity levels. Methods: Between September 2008 and June 2009 heart rates were measured using the Polar Team System in a nationally distributed sample of 913 students in 40 schools in the Netherlands. Results: Overall percentages lesson time in moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) were 46.7% and 40.1% during primary school and secondary school PE respectively. Results indicated a sharp decline in girls’ PE intensity levels at the beginning of secondary school. Furthermore, secondary school boys were more active than girls. The high prevalence of teamgames in the Dutch PE curricula might prevent secondary school girls from attaining similar physical activity levels during PE.     

中小学体育教学技能大赛的若干思考

本研究采用文献资料、问卷调查、领队访谈等研究方法,对第一届全国中小学体育教师教学技能大赛进行了现场调查,分析了中小学体育教学技能大赛的价值取向及存在的问题,研究认为,虽然绝大多数群体的价值认同度是一致的,但暴露出的问题也是多元的,如何落实教学技能大赛的初衷,如何更好的搭建起这一载体平台,确立教学技能大赛的逻辑主线,将成为未来一段时期人们值得思考的问题,也才能最终发挥这一载体的应有价值和使命。     

中国、博茨瓦纳两国小学体育教学的比较研究

从体育教学的指导思想、体育教学内容和体育课的结构等方面对中国和博茨瓦纳的小学体育教学进行了比较研究,结果表明：博茨瓦纳更加重视通过体育教学来发展学生的社会交往技能,培养学生对体育的兴趣和态度,内容上更加符合小学生的生理和心理特征,同时非常重视在体育课中培养学生运用基本技术和基本技能的能力。     

中德体育师资培养比较

通过介绍德国体育师资培养的相关理论和培养过程,并比较德国科隆体育学院和北京体育大学相关专业课程的设置,对中德两国体育师资培养进行具体的比较研究,指出两国在体育师资培养方面,即在对体育教师素质要求和"三阶段培养体系"等方面具有共同点,也存在对专业理论课程、教育科学课程和实习阶段重视程度不同的差异,进而对造成差异的因素进行分析,认为造成这些差异的原因包括两国社会经济条件、文化教育传统、体育发展程度和对体育教师职业认识等方面.     

中日美体育学习评价的比较

由于社会背景、化传统、经济发达程度，以及教育体制与体育发展水平的差异，中国、日本和美国体育学习评价的目的、内容和方法各自特征明显，但又具有一些共性。针对我国体育学习评价中存在的问题，提出了改革的几点建议。     

篮球运动融入闽南农村民俗节庆文化现象的启示

个人出资聘请和组织专业球队参与农村重要节庆活动,以篮球比赛的形式增强节日喜庆气氛,这种现象在闽南农村已成为节庆民俗文化发展中的新动向.该现象的出现给我们带来了三个方面的启示:一是篮球运动融入传统民俗活动其本质是中西方不同文化在社会发展到一定阶段的融合,是西方博弈竞争文化与传统民俗节庆喜庆和谐文化的互补,凸显出新时期农民在物质生活达到一定水平后对多元和外来文化的渴求.二是精彩的篮球比赛不仅仅为节日带来了喜庆的气氛,更是对西方篮球文化价值的认可.从经济学角度分析,组织篮球比赛既是体育社会活动,也是闽南农民对节日喜庆“效用”满意度的一种经济消费行为.支付酬劳说明了这种形式的经济价值,也为篮球运动在农村大众群体中普及和可持续发展提供了一条新的途径.三是引导农村民俗节庆活动朝“健康化”方向发展一直是我国农村地区精神文明建设的重要研究课题.农村地区的交通不便所产生的信息闭塞状况一直是封建落后和邪教文化极易滋生与发展的土壤,而篮球比赛过程中的竞技博弈趣味性与娱乐性是吸引广大农民注意力并引导农村民俗节庆文化朝“健康化”方向发展的理想切入点.事实说明,竞技体育比赛作为“文化三下乡”活动的一种新形式已被提到了农村精神文明建设的议事日程.如何保护与引导这种新形式的民俗活动是政府部门亟待考虑的问题.