坚韧之魅 胡启定:挥汗绿茵场

是体育教育的神圣使命支撑着我前行,是“以我为主,走自己的路”的信念和“求真、创新、善思、勤为”的思想引领着我在学校体育园地里不辞辛劳地耕耘。     

农村学校体育存在的问题及教学改革探索

一、农村学校体育存在的问题 1．忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，以考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜体育明星，     

当“老大”

坐在办公桌前，我静静地望着窗外，看一群活泼可爱的孩子玩耍着。突然，我看见班长曹飞和曹鹏正在打架，各人双手撑住对方的手，互相使劲地拥着，脸憋得通红，体育委员在旁边还大声喊：“加油!加油!”班长在和同学打架，体育委员还在旁边起哄，班干部是怎么当的?想到这里，我气不打一处来，一定要狠狠地批评他们一顿，而且对班长、体育委员从重处罚。     

体育教学应培养学生在“玩”中自主学习

当前学校体育教学的理论和实践正经历着一场巨大的变革，传统的线性、封闭的课程与教学设计范式受到了越来越多的质疑，反之，多视角、多维度的注重学生自主学习，全面提高学生综合素质，以培养学生的体育兴趣的体育课程与教学设计范式不断孕育生成。笔者通过研究小学生的心理和性格特点，让学生在“玩”中自主学习，以培养学生的体育兴趣。我所说的“玩”是有控制的，开发式的，是以培养小学生对体育的兴趣和养成良好的终身体育锻炼习惯为目的，是对做到以学生为主体的一种新的教学模式的尝试。     

在体育教学中发展学生的心理素质

在学校的体育工作中,不同程度地存在着重视增强体质,轻视或忽视良好的心理素质的培养的现象,致使常因学生出现情绪障碍而影响体育教学的效果。 常见的情绪障碍可归纳为胆怯情绪、过度紧张和对立情绪。如学生常出现的“我不会”、“我不敢”、“我怕”等。学生这些情绪的产生,一方面是受个人日常情绪的影响,另一方面是受     

数学之家

提起家庭,也许有的是“体育之家”。有的是“艺之家”。也有的是“革命之家”。可我的家庭却是“数学之家”。因为经过我的观察与思考,发现家里存在着许多有趣的数学关系。     

《龟兔赛跑》案例

培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标，我力求在教学中体现“寓教于乐”、“乐中求学”、“学中益智”、“练中健体”的教学思想。     

亩校体育运动处方教学探析

增强学生体质，促进学生身心健康协调地发展，是学校进行体育教学工作的首要任务。多年来，围绕着如何增强学生体质的问题，教育界的体育理论与实践工作者进行了艰苦的探索，在许多课题上有了新的突破。“快乐体育”、“终身体育”等一系列体育教学新的思想理念和方法应运而生，呈现出“百花     

如何转化"体育后进生"

体育教学中客观存在着学习困难生，由于他们的体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学的要求不相适应，其学习态度不够端正，本人练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果，因而完成不了体育学习任务，这就是通常说的“体育后进生”。素质教育要求面向全体学生的全面发展，体育教学也不例外，那就特别要注意做好“体育后进生”的转化工作。如何转化“体育后进生”，是本文研究的课题。     

浅谈体育教学中的"以难带易"教学法

体育教学，由易到难，由简到繁，由单个动作到成套练习，这一普遍规律人们比较容易认识和接受。而以难带易，以复杂带简单，以成套带单个动作，这一教学中的特殊规律，许多人在教学中都不同程度地应用着，只是人们没有把它当作规律去认识、运用罢了。以难带易，难是比较而言，“带”是带动、促进、巩固、提高比较“易”的东西。那么，以难带易包括哪些内容呢？我认为可以归纳为以下四个方面：一、以意识培养带技术学习体育教学是学校实现体育目的、任务的基本途径之一，是学校体育工作的基本形式，是一个按一定计划和大纲进行的有目的、有计…     

幼儿户外体育活动中的“四结合”

体育活动是实施全面和谐发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分。其中，户外体育活动是体育活动的一种基本组织形式。幼儿在户外利用阳光、空气和各种自然条件进行体育活动，锻炼身体，提高对自然环境的适应能力，增强体质，巩固和提高基本动作的技能，这是任何空间活动所不及的。因此，必须重视幼儿户外体育活动。我尝试着从“四结合”入手，科学组织指导幼儿户外体育活动，优化幼儿户外体育活动过程，提高幼儿户外体育活动的质量。　　集中与分散相结合。幼儿户外活动内容是多种多样的，它包括大、中、小型幼儿运动器械活…     

浅谈调动学生上课积极性的方法

在教学实践中，我根据改革的指导思想，把体育教学的突破口放在以学生主动练习的形式进行精巧的设置上，从学生的被动学习转变为主动学习，这样有利于学生变“要我学”为“我要学”的同时，让学生获得“生动、活泼”的发展，使体育课堂更加多姿多彩。     

温暖是一种力量

陈旭（化名），四年级转入的一名男生，高个子、成熟、独立，语言丰富，理解能力强，擅长体育与写作。一个下午放学后，班里仍有几个孩子在慢悠悠地收拾着书包，于是我随口对孩子们说：“哎呀，有点饿了，你们说晚上吃什么好呀？”陈旭接了我的话：“唉，我也没想好买什么菜，做什么饭吃呢!”     

体育和健康课程改革初探

通过对教育部提出的关于“体育与健康课程改革”的理解，及传统的体育教育模式与强调“健康第一”的现代体育教育模式的比较，结合我院“以人为本”的育人宗旨，高校体育教学应该摒弃统一标准、统一要求、整齐划一的传统体育教育模式，重视学生的主体性，激发学生运动的兴趣，按照学生的个体差异与不同的需求，确保每个学生受益，从而达到终身体育的目的。     

体育迷是这样炼成的

学生的兴趣是学生力求掌握某种知识的稳定的心理倾向力，只要有兴趣参与，便可以不费力地激起并保持高度的学习积极性。对学生体育兴趣的激发应该从培养学生对体育课的兴趣人手。离开这一点来谈学生对体育的兴趣，无疑是没有意义的。在几年的体育教学实践中，笔者认真地做好体育课的课堂教学，以此作为培养学生对体育的兴趣的“龙头”，使学生从“要我上体育课”变为“我要上体育课”。那么，教师究竟应该如何来培养学生对体育的兴趣呢？在平时的教学中，我主要采取以下这些方法。     

怎样才能跳得更远

2008年，我国承办第29届奥林匹克运动会。我校师生和全国人民一样，也非常关注这次体育盛会。我想，体育活动中都包含着物理知识，我们能否在体育活动与物理课之间架起桥梁，让学生在学习文化知识的同时，更深地理解奥林匹克的理念呢？基于这样的想法，我以奥运田径项目中的跳远为例，让学生们分组进行“怎样才能跳得更远”探究活动。     

同桌——让我欢喜让我忧

那个“臭”男生,老是上完体育课后大汗淋漓地来“熏”我;老是过分自信地说自己是宇宙无敌美少年+天才;老是仗着替我交了两块钱团费,对我指手画脚……——宜川中学芸芸众生     

宽容

下午第一节是体育，趁着学生都出去上课的空当，我决定到教室里批改作业。　　门虚掩着，“谁在屋里 ?”我暗自纳闷。透过门上的玻璃，我看到了让我从未想到的一幕：在一张桌子旁边，一个我平时认为很不错的学生，正在翻弄别人的书包，那“全神贯注”的样子，全然没有意识到我的到来。　　我该怎么办 ?是进去，喝斥她一顿；还是假装不知道此事的发生而悄然退出呢 ?如果凭以往的经验做法，我一定会采取前者。但冷静迫使我控制住自己的冲动，我暗自思索：这个孩子一直表现很好，一时的“错”，不能代表以后会犯同样的“错”。应给予她适当的宽…     

浅析影响中学体育教育的主要因素--兼与中学体育教师谈教学

“发展体育运动,增强人民体质”,这是我国发展体育事业的根本目的。然而,在中学教育阶段,由于种种因素的影响,学生体育课程的学习受到了很大的制约。下面我就从主、客观方面分析一下影响学生学习体育课的主要因素。一、影响学生进行体育活动的客观因素(一)整个社会对体育的重视程度不够,使体育缺乏最基本的生存环境1.“重文轻武”的传统观念无法在短时间内消除,影响了体育的发展。中国自古以来就存在着“重文轻武”的不合理现象,即使在科学高度发达的现代社会也存在着这种错误思想。“劳心者治人,劳力者治于人”是社会上普遍存在的一种心态…     

羊肉水饺的美食记忆简

四十多年前，正是很多人饥饿难耐但又得拼命“革命”的年代。大人们不大愿意我也参加革命，对我说：“七八岁的孩子闹什么革命1还是去练体育吧!”练体育的我有两个不敢，一个是不敢伸脚，因为球鞋上都是补丁：第二是不敢伸腰，因为一伸腰，就觉得饥肠辘辘。