幼儿教育中的情感教育

情感教育主要是育人之情的教育,情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度和体验,是人心理素质的重要组成部分,是心理健康的重要内容和核心标志。而在人的一生中,幼儿时期是情感教育的重要时期,如果在幼儿时期施以积极健康的情感教育,就会为人一生的健康发展奠定基础。幼儿时期的情感教育主要是由周围的人进行教育的,施教者主要是老师和家长。     

幼儿心理健康教育之我见

正幼儿心理健康教育是一个系统工程,心理健康教育应渗透在学校教育工作中,渗透在家庭生活的各个方面全过程中。首先,教师应营造良好的幼儿园心理氛围。幼儿最初是在家庭和幼儿园中接受早期教育的,幼儿教师是幼儿的第一任老师,也是人生的启蒙老师,教师的思想行为意识、行为习惯、情感态度等对幼儿个性的导向作用是十     

浅论幼儿教育中如何正确把握幼儿的心理

幼儿的心理发展和心理健康往往在现代教育中还存在忽略,在幼儿园、家庭怎样把握幼儿的心理去对幼儿进行教育,是我们老师和家长都必须引起重视的问题。     

谈谈幼儿的心理健康教育

幼儿心理健康发展是语言、感知、注意、情绪、情感等方面的发展,幼儿时期的心理状况会直接影响孩子的一生。都说孩子是一棵小树,要给树浇水、施肥才能健康地成长。因此,关注幼儿的心理健康问题对幼儿园的老师和家长都显得非常重要。但是在幼儿教育过程中,人们往往只重视身体健康,忽略孩子的心理健康。本文对幼儿的心理健康问题进行了研究,分析了幼儿存在的心理健康问题,提出了建立良好的幼儿心理健康教育环境的对策。     

幼儿攻击性行为的家庭预防策略

攻击性行为指人因为欲望得不到满足,采取有害他人、毁坏物品的行为。幼儿攻击性行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西（或玩具）等。幼儿的攻击性行为一般在3岁至4岁出现一个高峰,以后逐渐减少。家庭教育不当是滋生幼儿攻击性行为的温床。所以在家庭中,家长对幼儿进行正确的教育和引导,可以有效预防和减少幼儿的攻击性行为,也有利于幼儿的心理健康发展。     

如何在绘本阅读中培养幼儿的情感

幼儿教育最主要的是健康教育,小孩子的心理健康、身体健康对一个人良好的未来发展影响深远。塑造完整的幼儿人格需要老师或者家长借助一些方法手段来塑造性格。利用绘本阅读培养幼儿的健康情感是幼儿教育中比较有效的手段,对幼儿教育有重要的作用。     

浅谈感恩与幼儿教育的融合——利用故事对小班幼儿进行感恩教育的研究

陶行知曾经说过:“教育是在孩子自身基础上.”幼儿感恩意识的培养也要以幼儿自身为基础,因为感恩教育是一种情感活动,它需要教育的引导和环境的影响,使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任,进而外显为感恩行为.苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补.”幼儿期对其进行感恩教育,孩子的习惯容易养成.因此,在幼儿时期对孩子进行感恩教育将会收到事半功倍的效果.     

案例解析幼儿情绪情感培养

积极的情绪情感是心理健康的重要标志。随着幼儿的不断成长,他们的情绪情感越来越复杂与多样。文章通过案例分析探讨了家长以及教师如何关注并有意识地培养幼儿的积极情绪情感,引导他们逐渐形成健康心理。     

幼儿道德品质培养的关键在于情感教育

幼儿道德品质的培养,首先要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感,其次要训练良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合。以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验、调动幼儿的内心感受而逐渐形成其良好的道德情感。     

幼儿道德品质培养的关键在于情感教育

幼儿道德品质的培养,首先要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感,其次要训练良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合。以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验、调动幼儿的内心感受而逐渐形成其良好的道德情感。     

对幼儿实施心理健康教育的方法

当今社会,不少家长片面地重视知识教育,而忽视了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养,目前幼儿身上不同程度地出现了许多心理健康问题. 作为一名幼儿教师应以健康的人格影响幼儿,创设能引起幼儿积极情绪体验、满足其需要的环境和条件,帮助幼儿学习调节情绪和表达情感,使每一个幼儿感到安全、温馨和愉快.     

揭秘争抢行为助力幼儿成长

幼儿期是幼儿社会性发展的关键阶段,幼儿在与他人交往的过程中逐渐认识他人、习得人际交往技能.但在交往中,冲突、争抢行为屡见不鲜.面对幼儿的争抢行为,家长也屡屡犯难.本文剖析了幼儿争抢行为产生的原因,引导家长及时与幼儿进行高质量的互动,从而支持幼儿自主解决问题,学习与同伴交往的技能,逐渐从自然人发展为社会人.     

基于幼儿心理健康教育与家园合作有关思考

幼儿的心理健康发展是幼儿园的教育目标之一,幼儿的心理健康会影响到幼儿成长阶段的整体发展,幼儿园应当积极开展心理健康教育来促进幼儿的身心发展。幼儿心理健康教育同样也需要得到家长的支持与重视,这样才能为幼儿心理健康教育提供保障,幼儿园和家长要采取家园合作机制,关注幼儿的心理健康情况,促进幼儿身心全面发展。     

浅谈家庭教育与幼儿心理健康

对幼儿来讲,健康是最重要的,健康不仅是身体健康,也包括心理健康。而幼儿的心理健康往往容易被人们忽视。幼儿期心理健康的孩子在以后的成长道路中更有信心、更有力量,不易被挫折难倒。幼儿期的心理健康,是关系到其一生成败与否、快乐与否的基础。但由于幼儿处于迅速的生长发育期,对外界环境及其变化的影响比较敏感,容易受到各种不良因素的伤害。因此,对幼儿进行心理健康教育,为幼儿创设有利环境,控制和消除各种不利     

对家长指导和评价幼儿绘画的现状思考

幼儿绘画是以生活经验为素材，幼儿运用想象力和创造力将其情感体验表达成文本的活动。通过绘画，儿童获得情感平衡和成长的需要。幼儿绘画时，成人的指导和评价对其成长产生重要影响。恰当的引导和评价能让幼儿更好的体验生活并找到表达情感的健康途径，从而获得健康成长。关于指导和评价幼儿绘画家长的观念和行为脱节，家长以外显理论作为行为的表面支撑，以内隐理论作为支配行为的观念。     

品德培养中如何进行情感教育

对幼儿道德品质的培养,就是要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感,训练良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合。以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验、调动孩子的内因而逐渐形成其良好的道德情感。     

关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考

幼儿阶段是养成良好习惯的关键时期。因此,幼儿园教育中要注重与家长联合,共同教育和引导幼儿,可定期召开家长会,告诉家长孩子的学习情况和思想动态,还应讲解一些行之有效的教育方法,逐渐使家长意识到要多与孩子沟通和交流,多关注孩子在生活中的行为举止,及时纠正孩子不文明的行为,逐渐使幼儿讲文明、懂礼貌。充分体现出落实家园联合的教育方式非常重要,有利于促进幼儿更好地成长。     

开展主题性游戏融入德育的有效途径研究

幼儿阶段教育的核心任务并非学习教育，而是对幼儿行为意识和道德品质的培养，对个人的成长而言，幼儿时期是个性和品德形成的关键时期，需要家长和教师做好引导工作。借助主题性游戏，幼儿教师可以引导幼儿形成良好的思想与道德品质，也能发挥出激励幼儿情感的良性作用，对幼儿的健康成长意义重大。本文从德育和主题性游戏的内涵出发，分析了幼儿园德育的重要性，并对德育中主题性游戏融入的有效途径进行了研究。     

关于幼儿性别认同的个案研究

性别认同是个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识.通过对A幼儿园幼儿性别认同的研究,发现部分幼儿出现了两个方面的问题:一是幼儿不能分清自己的性别;二是幼儿出现明显异于自己性别的行为、态度和情感.而教师和家长对幼儿性别认同也存在不同的态度和做法.这些研究发现启示教师和家长都应重视幼儿性别认同教育,并在教育过程中通力合作,以利于幼儿形成正确的性别认同.     

小学生接触密切人群心理健康教育干预的策略

小学生的心理健康教育,是当前学校在教育新形势下面临的新问题。在此项工作中,我们应从小学生接触密切的人群入手,通过引导和行为干预等教育手段,提高他们的心理健康水平,从而有效实施小学生心理健康教育工作。与小学生接触密切的人群主要是家长、老师、同学,因此我们的教育干预也应从这三个人群入手。