学生责任意识在初中思想品德教育中培养对策

<正>初中阶段是学生身心发展变化的重要时期,这阶段的思想品德教育要加强对学生的责任意识培养。教师在进行知识讲解过程中,要不断对学生进行责任意识的培养。一、责任意识是什么责任意识是一个人应该明白自己该干什么,并且自觉履行自己的职责和义务。责任意识并不是天生就有的,它需要在日常的生活中进行启发和引导。初中思想品德课就是在学生的学习过程中,对学生进行思想意识的启发和教育。通过教师的讲     

情感教育在初中思想品德课堂教学中的应用

常言道,“人非草木孰能无情”,情感是开启心灵的钥匙．是人与人之间建立感情的桥梁。思想品德课程的教学过程．既是一种知识的传播。也是开启学生心灵的情感过程。对于正处在青春期的初中生而言．他们的情感易于激发,一旦将情感教育深入到思想品德教学中的每个环节,都将使得所学知识更加生动与丰富。所以,情感教育伴随着初中思想品德课堂教学...     

初中思想品德教育中的道德教育研究

本文通过对初中道德教育与思想品德教育的关系、道德教育与初中思想品德教育相关课程的关系进行研究分析,对道德教育的内容与体系、课程实施策略予以思考与展望,揭示了在新课改前提下,初中思想品德课中的道德教育基础、核心地位。     

在初中思想品德教学中培养学生的责任意识

初中阶段学生的独立意识和自我意识逐步增强,作为思想品德科的教师应充分挖掘教材,运用各种教学方法,整合多种教学途径来培养学生的责任意识。     

初中思想品德教学中学生责任意识的培养

自改革开放以来,我国加快了现代化建设的步伐,经济建设取得了巨大成就,人们的生活水平有了很大提高,教育事业也快速发展.然而,我国的教育也显露一些问题.比如,一部分中学生由于是家中独生子女,父母过分溺爱,自我意识特别强,凡事以自我为中心,有明显的个人主义,社会责任感意识淡薄,不懂得关心他人,没有起码的责任意识.因此,作为德育前沿阵地的思想品德课理应承担起培养学生责任意识的艰巨任务     

初中思想品德课中的责任意识教育

文章从初中生责任意识的缺失表现、思想品德课对学生责任意识教育的重要性、思想品德课对学生责任意识教育的内容以及思品课对学生责任意识教育的对策这四方面论述了中学生责任意识教育,较高的责任意识才能使他们成为高素质的公民,才能够对他们产生强大的精神动力。     

素质教育在初中思想品德中的应用的研究

初中的思想品德的学习是学生培养自身思想行为素质的主要途径,思想理论是学生实践的思想指导,它能使学生树立正确的思想品德观念、养成良好的行为习惯。但是思想品德的有效学习成为了一个重要问题,素质教育在思想政治课中的应用成为达到目标的重要途径之一,本文就素质教育的有效教学模式展开了探讨。     

多媒体技术在初中思想品德教学中的应用研究

一、多媒体技术在初中思想品德教学中的必要性 1．应用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。在初中思想品德课堂教学中,很多学生认为这门课程枯燥无味,很难引起学生的学习兴趣,因此很多学生对思想品德教育产生了厌恶的情绪。这个问题一直困扰着初中思想品德教师,但是随着多媒体技术的广泛应用,     

生命教育在初中思想品德课堂中的渗透研究

<正>随着我国社会经济的快速发展,初中生既面临着机遇又面临着挑战。面对着巨大的学习压力,很多初中生都不可避免地陷入了困惑和迷茫当中,甚至还有一部分初中生长期处于焦虑的状态。初中生由于生活阅历的不足,他们往往很难排解这种压力和焦虑。基于此种情况,作为初中政治教师,我们必须要肩负起对初中生进行思想教育的重担,在初中思想品德课中渗透生命教育。最终通过生命教育引导初中生珍爱生命,提升对生命价值的认识。那么,如何在初中思想品德课堂中渗透     

思想品德教学应强化责任意识教育

正当前全国人民正在为构建社会主义和谐社会,实现社会主义现代化的目标而奋斗。社会主义和谐社会既包括人与自然的和谐相处,也包括人与人的和谐相处。要实现建设社会主义和谐社会的奋斗目标,就得提高全体公民的责任意识。未成年人是未来社会的建设者,承担着建设祖国、振兴中华的历史使命,要使他们将来能真正提当起历史重任,就要把他们培养成为负责任的合格公民。因此,在思想品德教学中应强化对未成年人的责任意识教育。     

浅议初中思想品德中的生命教育研究

<正>生命教育,是关于生命的教育。教育学生们要对生命有个正确的认知,明晰生命的意义。对生命要人事处有个正确的价值观,从而为社会奉献自己的菲薄之力。一、初中思想品德中加强生命教育的必要性1.从身体特征分析初中学生正处于生理的发育期,在身体成长变化比较大。不仅性机能已经发育成熟,就是身体的外形特征以及体内的机能在迅速健全。针对初中学生这种情况,作为教师要对学生在心理方面的变化进行     

论情感教育在初中思想品德课堂教学中的应用条件

本文通过对情感教育的分析指出,新课改之后,许多初中思想品德课仍然使用传统的教学方法,而不使用情感教育来进行教学,并提出了在初中思想品德课上实行情感教育的必要条件.     

陶行知民主教育思想在初中思想品德教学中的应用

陶行知一直关注中国的民主教育,当前初中思想品德教育课程中,还存在着一些问题,而这些问题如果依靠陶行知的民主教育思想,是能够去很好地克服的.     

陶行知民主教育思想在初中思想品德教学中的应用

陶行知一直关注中国的民主教育,当前初中思想品德教育课程中,还存在着一些问题,而这些问题如果依靠陶行知的民主教育思想,是能够去很好地克服的.     

德育在初中思想品德教育中的运用探究

德育在初中阶段是一个重点教育环节,对于学生养成良好的道德品行具有非常重要的作用。而思想品德课程本身也具有培养学生道德品行的作用,因此将二者结合起来,必然可以产生显著的教育效果。对此,本文分析了德育教育融入初中思想品德教育的积极意义,然后探讨研究了当前初中思想品德教育中存在的相关问题,最后针对性提出了将德育教育融入到思想品德教育的具体策略方法,希望可以对初中思想品德教育起到一定的助推作用。     

情感教育在初中思想品德教学中的渗透

新时期初中思想品德课的核心素养中重要的一点就是培育以人为本的人文情怀,坚持以学生为中心,尊重学生的个性发展和成长需求,在教育教学中采用不同的对策及方法,给学生鼓励、认可、欣赏、评价,激励学生进取,增强他们的道德意识和责任意识,促使其全面发展,各得其所。     

爱国主义教育在初中思想品德课堂中的实践

正在课堂教学中形成爱国认知,需要各种各样的实践形式。一、导入课程导入课程是新课文开始的切入点,教师应该如何导入文章的主题或是主人公,需要精心的构思,而不应该硬生生地将其生搬硬套到学生的头脑中.教师可以选择国家教育部门审核通过的积极正确的教育图片、视频等给学生们观看,给其留下更加鲜活的印象。比如有一篇初中课文为《我的祖国,为你骄傲》,该文章涉及到我国很多经久不衰,珍贵优秀的历史文化遗产,如敦煌莫高     

网络在初中思想品德讨论课中的应用

建构主义学习理论认为,学习者的知识是在一定情境下,借．助他人和帮助（包括协作、讨论、交流、评价等）,通过意义的建构而获得的。互联网的出现,为人们开创了前所未有的交流方式,每天都有数不胜数的人（包括青少年）进入互联网这一媒介与他人交流,这一现象被称为互联网时代的到来。教师特别是初中思想品德课（下称思品课）教师完全可以利用网络这一交互性强的媒介和青少年的心理特点来上好讨论课,完成课堂讨论所要达到却未达到的教学目标,并且通过网络这种交流方式来丰富学生课堂讨论的方式。     

多媒体技术在初中思想品德教学中的应用

随着社会的发展,人心越来越浮躁,因此为了更好地确保社会稳定,在初中阶段教师就应该加强对学生的思想政治教育,因为加强对学生的思想政治的教育,可以帮助学生更好地树立正确的世界观、人生观和价值观,从根本上避免破坏社会安稳的事件的发生。因此,为了更好地帮助学生认识和树立正确的三观,初中政治教师应该提高对学生的思想品德教学的重视程度,提高初中思想品德教学质量。