导游专业校外实训基地建设研究——以山东旅游职业学院为例

高职教育侧重岗位型技能人才的培养,实训是实现技能型人才培养的核心环节,本文总结山东旅游职业学院导游专业多年的实训基地建设经验,以国际先进的教育理念和理论为指导,从实训课程、基地类型、运作效果几个方面进行梳理总结,为导游类专业高职教学实训基地的建设提供一些启示。     

以市场为导向进行导游人才培养的探索——以山东旅游职业学院导游教学改革为例

本文着眼于旅游职业院校导游专业学生的实践能力培养问题,以山东旅游职业学院导游教学的改革为例,从社会需求与课程改革,实践能力的培养方法等方面进行论述,以推动导游人才的培养。     

高职导游专业课程教学改革与实践探析——以浙江旅游职业学院《英语导游讲解》为例

专业课程建设是高职教学质量与教学改革工程的重要组成部分。受行业性质决定,高职导游专业属于应用型、实操型、技能型专业,是为各类旅行社培养导游、接待等服务型人才的专业。以高职导游专业主干核心课程——《英语导游讲解》课程为例,从课程教学、学生实践、课程考核三方面提出课程建设的改革思路,以实现专业建设与社会行业需求的对接。     

高职院校青年教师双师素质培养调查研究——以山东商务职业学院会计系为例

"双师型"教师是我国高职专业教师实现专业化的最佳途径。本文通过对山东商务职业学院会计系的调查,对高职院校青年教师存在的问题及成因进行分析,提出逐步完善考评制度、建立合理的激励机制,加强师德师风建设,以校内培养为基础,多渠道开展"双师型"教师培养工作等培养建议。     

高职院校校园文化建设初探——以山东旅游职业学院为例

高职院校校园文化的建设,影响着高职教育的长远发展。本文以山东旅游职业学院为例,探讨了校园文化建设的四个方面:精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。最后提出了高职校园文化建设的四个原则,为其他高职院校校园文化建设彰显职教元素提供了借鉴。     

THEOL网络教学平台应用策略研究——以山东外贸职业学院为例

本文以山东外贸职业学院THEOL网络教学综合平台为样本,详细分析了该校应用THEOL网络教学平台的基本情况和应用现状,并提出相应的改进建议,以期为推动教学改革,提高教学质量提供借鉴。     

高职《情境导游英语》实训教学浅析——以梁子湖旅游为例

实训是培养学生职业能力的重要手段。作为实训课的《情境导游英语》是旅游英语专业核心课之一,也是教学探索和教学方法改革的重要内容之一。文章以梁子湖旅游为例,运用情境学习理论对高职《情境导游英语》实训教学进行探析。     

基于“导游大师工作室”的导游专业现代学徒制实践研究——以太原旅游职业学院导游专业为例

现代学徒制是比较适合高职旅游专业的人才培养,而"导游大师工作室"是现阶段导游专业现代学徒制开展的重要方式。以太原旅游职业学院导游专业为例,从几个方面对基于导游大师工作室的导游专业现代学徒制度进行了全面研究。     

高职院校大学英语分层次教学探究——以太原旅游职业学院为例

高职院校分层教学是按照学生的实际学习水平对学生进行分层分班教学,分别设置不同的教学目标,实施不同的教学内容和方法并采用不同评价体系。基于最近发展区理论和语言输入假说理论,对太原旅游职业学院大学英语课程分层教学进行了实验研究,通过对前测和后测的教学实验结果进行分析来研究大学英语分层教学对英语学习的积极影响。     

从英语导游素质谈高职院校英语导游人才的培养

分析英语导游的基本素质,浅谈培养高素质英语导游措施和促进旅游英语专业教学水平。     

对外语类特色高职校园文化建设的思考——以山东外贸职业学院实践为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于高职学生特点的公共英语教学模式——以山东旅游职业学院西餐专业为例

为使高职院校公共英语教学做到有的放矢,有效提高学生的英语应用能力,为培养职业技能型人才提供更好的教学服务,我们应根据现代高职院校学生英语学习需求和心理特征,以专业英语为重心,不断探索公共英语教学的新模式。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式探析——以山东旅游职业学院为例

思想政治理论课实践教学,对于增强思想政治课教学的吸引力、感染力,提高思想政治课教学的实效性,促进学生全面发展,具有非常重要的意义。思想政治理论课实践教学,要以科学发展观为指导,坚持以人为本,不断探索新的实践教学模式,完善实践教学体系,以促进学生在知识能力、情感态度、价值观等方面全面、协调发展。     

高职院校旅游管理专业教学改革探索——以山东圣翰财贸职业学院为例

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,在我国现代化建设中扮演着重要的角色。旅游高等职业教育教学改革是发展旅游高等教育、培养合格旅游管理人才的重要途径。本文以山东圣翰财贸职业学院旅游管理专业的教学改革为例,从高等职业教育的内涵和特点入手,深入分析了教学改革的必要性,提出了教学改革的指导思想和具体措施。     

论赴日研修与日语教学——以山东旅游职业学院为例

积极探寻新的办学模式和人才培养模式,积极拓宽学生就业渠道,充分利用国内外两种资源,山东旅游职业学院的赴日研修项目成功地树立了职业院校办学模式的典范。研修成为课堂教学的延伸,在此基础上对日语教学进行改革以进一步提高日语教学质量,更好地实现高职人才培养目标。     

高职院校学生综合素质培养实践探析——以乌兰察布职业学院为例

分析了高职院校学生综合素质培养的重要意义,通过实践探索和深入思考提出了高职学生综合素质提升的方法。     

高职生人际交往障碍研究——以郑州旅游职业学院为例

高职生正处于人生成长的重要时期。这个时期他们的社会压力面临日益增多,在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折导致各种心理问题和心理障碍的出现。而人际交往问题又是高职生普遍存在的问题。如何采取有效的措施提高高职生人际交往能力日益显得突出和重要。     

高职院校旅游英语与地方旅游资源融合教学方式研究——以重庆工商职业学院为例

本文根据高职院校为地方经济和社会发展培养可用人才的服务宗旨,对高职院校旅游英语的现状进行分析,提出融合高职院校旅游英语和地方旅游资源的新模式和方法。     

高职院校学生管理模式研究——以郑州旅游职业学院为例

高职院校学生管理模式不仅关系到学生管理工作的成与败,而且对学生在校的成长与今后的发展都会产生深远的影响。文章以郑州旅游职业学院为例,分析了郑州旅游职业学院学生管理工作的现状,构建了一套适应高职教育特点的"学生管理部门+辅导员+班主任+教师+学生会"五位一体的学生管理模式,并且提出了转变学生管理理念、采用科学的管理方式、建设专业化的管理队伍、拓宽学生自我管理渠道的保障措施。