基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学研究

绘本作为一种幼儿读物,必须遵循幼儿阅读的一般规律,符合幼儿的阅读兴趣、习惯与认知能力,确保幼儿乐于读、能读懂、有所收获。基于幼儿视角开展幼儿园绘本阅读实践,是保证绘本阅读促进幼儿发展的关键。为了更好地培养幼儿绘本阅读兴趣,提高绘本阅读的效率,文章基于作者的绘本阅读教学实践,从幼儿视角探究幼儿园绘本阅读教学的有效途径,提出基于幼儿视角选择绘本阅读材料、开展绘本阅读教学、组织绘本阅读活动、实施绘本阅读评价四方面的策略,以期引导幼儿在绘本阅读中培养好终身阅读的兴趣、习惯、能力与情感基础。     

绘本阅读与幼儿生命教育——以绘本《我永远爱你》为例

绘本阅读具有情境性、文学性等特点,通过绘本阅读,对幼儿开展生命教育是一种有意义的尝试:绘本阅读是幼儿学习生命知识的途径、绘本阅读帮助幼儿感受生命的脉动、绘本阅读可以构建幼儿对生命意义的理解方式。在绘本阅读中展开幼儿生命教育可以从以下几方面着手:选择生活性的绘本主题、注重绘本的关键细节、把握绘本的情感基调、让幼儿在绘本阅读中体验生命。     

绘本在幼儿美术教学中的应用

绘本是对幼儿健康成长具有启蒙意义的一种文学形式,阅读绘本有利于促进幼儿想象力的发展,丰富幼儿的生活经验。近年来,绘本引起了我国教育工作者的关注,被越来越多地应用到幼儿美术教学中。基于此,介绍绘本的概念、特点与绘本在幼儿美术教学中的价值,提出了绘本在幼儿美术教育中的运用的方法,即根据绘本表现出来的美感,重组幼儿的经验;根据绘本表现出来的情感,细化教育目标;根据绘本表现出来的通感,发挥幼儿想象力等,意在促进幼儿美术教育的发展、丰富美术教育的课程内容,从而优化幼儿美术教育。     

幼儿园绘本教学组织策略探究

绘本教学对开发幼儿智力、培养幼儿逻辑思维、提高幼儿阅读兴趣、发展幼儿语言能力具有至关重要的作用。探究有效的绘本教学组织策略,能激发幼儿兴趣,调动幼儿学习的积极性,提高绘本教学效率和教学质量,提升幼儿阅读能力。文章从怎样选择绘本、怎样开展绘本教学、怎样进行绘本阅读等方面进行探究。     

促进幼儿绘本阅读策略的实践研究

随着对学前绘本阅读教学研究的发展,促进幼儿绘本阅读策略的实践研究越来越受到关注。在对幼儿绘本阅读现状认知的基础上,明确地指出幼儿绘本阅读策略的价值,进而尝试性地探索促进幼儿绘本阅读策略,旨在从早期阅读实践层面,达到促进幼儿绘本阅读效果的目的,发挥绘本阅读在幼儿早期阅读中的积极性作用。     

绘本教学在促进幼儿语言运用能力发展中的作用

幼儿时期是语言发展关键期,教师需要利用多种教学资源开展语言训练活动。绘本资源极为丰富,幼儿对绘本有特殊情结,选择绘本内容开展语言教学是明智选择。教师让幼儿阅读绘本、讨论绘本、演绎绘本、运用绘本的教学过程便是语言训练实践,唯有全面更新绘本教程,让幼儿建立更多崭新语言体验,才能有效塑造幼儿的语言运用品质。     

在绘本教学中促进幼儿深度学习的策略

深度学习能够最大程度地彰显幼儿的主体性,使幼儿获得更高的自我价值感,并在内部动机的激发下形成良好的学习品质与思维习惯。由于当前幼儿园教师对绘本的解读缺乏深度,对绘本教学目标的设置过于浅显,绘本教学过程缺乏层次性,绘本教学方法比较单一,致使绘本教学难以帮助幼儿进行深度学习。要改变这一现状,实现绘本教学对幼儿深度学习的促进作用,教师应深度研读绘本,准确把握绘本内容与幼儿发展之间的内在关联;明确以促进幼儿深度学习为绘本教学目标,增强幼儿深度学习的目的性与方向性;引导幼儿反复阅读绘本,增进幼儿对绘本内容与意义的多重理解和自主建构。     

打开童话的世界——幼儿绘本阅读活动实施策略

<正>绘本阅读对培养幼儿丰富的想象力和联想能力、提升幼儿的语言表达能力以及培养幼儿良好的生活习惯和高尚的道德品质都具有非常重要的作用。在教育过程中,教师可以从绘本内容的理解和绘本内容的表现两个方面入手构建活动模式,提升幼儿绘本阅读效果。在绘本内容的理解方面,教师可以引导幼儿观察图画,想象绘本故事;根据绘本话题表述绘本故事;探讨绘本内容,评价绘本角色。在绘本内容的表现方面,教师可以引导幼儿观看动画,体会美好情景;展开美术活动,塑造绘本角色和环境;共同展开表演活动,表现绘本故事情节。本文从这些方面具体谈一谈幼儿绘本阅读活动的实施策略。     

让幼儿爱上绘本阅读

本文从选择贴近幼儿生活的绘本;创设幼儿绘本阅读的情境;巧设绘本阅读的教师提问;给予幼儿绘本阅读自主体验的空间四个方面阐述了如何以“幼儿为本”让幼儿爱上绘本阅读。     

浅谈绘本阅读的重要性

幼儿语言发展对幼儿的成长有着举足轻重的作用,而绘本阅读对幼儿语言发展有独特的价值。绘本阅读有助于激发幼儿理解、表达的欲望;绘本阅读能提供幼儿语言发展的良好情境;绘本阅读可以丰富幼儿语言交流的内容;绘本阅读还能提升幼儿语言表达能力。     

以绘本阅读提高幼儿阅读素养的实践研究

教师应以幼儿的需要与兴趣为出发点精心选取绘本,以绘本阅读为径,有效提升幼儿阅读素养。教师应是绘本的筛选者,是解读绘本的先行者,使绘本阅读教学激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿的可持续发展。     

诊断绘本阅读问题，优化幼儿绘本阅读课程

<正>幼儿绘本阅读是指利用绘本材料，促进3—6岁幼儿的阅读兴趣和阅读能力发展的一种阅读活动。绘本阅读能够激发幼儿的好奇心和想象力，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，对幼儿的认知、语言、社交等方面发展有着重要的作用。通过阅读绘本可以帮助幼儿提升语言表达能力、理解能力，促进幼儿思维和情感发展。一些幼儿在接受绘本阅读教育时会出现各种问题，如绘本选择问题，由于市面上绘本种类众多，家长和幼儿教师很难选择适合幼儿的绘本。有些绘本的内容可能超出了幼儿的认知范围，     

浅谈如何构建幼儿绘本教学高效课堂

幼儿绘本教学是一个可以调动幼儿学习兴趣的有效的教学方式。现在已经成为许多幼儿园愿意去开展的教学的重要形式之一。通过幼儿绘本教学,可以提升幼儿的阅读能力,而且也能增加学习绘本上各类知识的积极性。因此,幼儿园老师应该重视绘本教学,通过优化幼儿绘本教学,构建高效课堂。本文章首先通过阐述了有幼儿园幼儿绘本教学的意义,最后分析了怎样构建幼儿园绘本教学高效课堂。     

浅谈幼儿园绘本阅读中常见问题及对策

幼儿绘本读物深受幼儿喜爱,成为幼儿早期教育的一种重要的教材。基于幼儿的思维特性,利用绘本促进幼儿与绘本材料的互动,不仅能够激发幼儿的想象力,开发幼儿的思维能力,还可以建立和谐的师幼关系和幼儿间的团结合作关系,促使幼儿形成良好的阅读习惯。但很多幼儿老师和家长在实践中偏离了幼儿绘本阅读的目的。本文对幼儿绘本阅读中的常见问题进行分析,提出了解决策略。     

浅析绘本对促进幼儿想象力发展的作用

本论文以幼儿想象力为切入点从以下几个方面论证,绘本对促进幼儿想象力发展的探索与研究:绘本的概念;幼儿绘本发展的现状调查;绘本对幼儿想象力发展的优势;绘本对幼儿想象力发展策略的探索,并对现实可操作性提出自己的见解与策略。     

幼儿园绘本教学的现状及策略探析

绘本教学指的是教师利用绘本材料,用讲故事的方式实现教学目标的过程。绘本教学应用广泛,但是在应用过程中存在一些问题。幼儿教师将绘本阅读活动看成"看图说话",忽略绘本的真正内涵。应根据幼儿的年龄阶段特点选择不同的绘本,并用声情并茂的范读引发幼儿对绘本的兴趣,教师的提问方式要以开放式提问为主,让幼儿大胆地想象。教师与幼儿一起动手制作绘本,锻炼动手能力并提高幼儿对绘本的兴趣。     

幼儿绘本阅读教学的艺术感

绘本阅读是幼儿进行早期阅读的重要形式,绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,故事的内容贴近幼儿生活实际,又具有文学性与艺术性,深受广大幼儿喜爱。好的绘本蕴涵着丰富的教育价值。幼儿教师在利用绘本进行教学活动时,应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学与艺术形式的融合,以提升幼儿绘本阅读的体验。在教学中运用多种策略进行绘本阅读与艺术的同构,激发幼儿阅读绘本的兴趣,促进幼儿与绘本的心灵交流,提高幼儿早期阅读教学的效果。     

让绘本催化幼儿语言表达能力

绘本资源会引起幼儿愉快的体验、美好的感受,提高幼儿的语言表达能力。本文从“绘本让幼儿因‘涂’而想说;绘本让幼儿因‘会’而敢说;绘本让幼儿因‘拓’而能说”三个方面。阐述了绘本的作用及其教学策略。     

试谈巧妙设问提升幼儿绘本阅读能力

在目前的幼儿园教育中绘本教育具有重要的作用,幼儿在幼儿园中主要通过阅读绘本来初步接触到图画与文字,感受到来自绘本图片与绘本文字的魅力。本文主要通过分析巧妙设问在幼儿绘本教育教学中的应用现状,并在应用原则的基础上,探讨如何有效利用巧妙设问提升幼儿的绘本阅读能力,以激发幼儿阅读绘本的阅读兴趣,培养幼儿形成良好的阅读习惯。     

人物绘本和拟人化动物绘本教育效果差异研究——来自幼儿利他性助人行为干预的实验证据

绘本对幼儿的人格发展起着重要的教育作用。根据绘本角色类型,可以将绘本分为人物绘本和拟人化动物绘本。这两种绘本在幼儿人格教育方面是否存在效果差异是当前国际幼儿教育领域正在探讨的一个热点问题。本研究选取176名3.32-6.31岁幼儿为研究对象,以助人主题绘本(角色类型为人物/拟人化动物)为实验材料,通过利他性助人行为情境,考察绘本的角色类型对幼儿利他性助人行为的影响。结果发现:人物绘本在提高幼儿利他性助人行为方面显著优于拟人化动物绘本。