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青少年科学素质培养途径探析 总被引:1,自引:0,他引:1
青少年是祖国的未来,他们的科学素质和创新能力直接关系到国家的前途和命运。当前青少年科技教育工作发展还很不平衡,全面提高广大青少年的科学素质是我们的历史任务和神圣职责。青少年科学教育具有强烈的时代性和特殊性,其培养途径包括研究制订青少年科学教育法规、条例、政策及评估标准;推进青少年科学素质和创新能力教育的示范试验;兴建科学教育资源研究和开发平台;创建为广大中小学服务的青少年科学教育基地;努力打造优秀品牌的青少年科技活动,创新活动模式等方面。 相似文献
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青少年科学素质的基本要素 总被引:1,自引:0,他引:1
科学素质是青少年综合素质的重要组成部分。依据我国《全民科学素质行动计划纲要》的精神,青少年的科学素质主要应包括科学知识、科学精神、科学方法和科学能力。了解青少年科学素质的基本要素,有助于青少年科学素质的提升和科学教育目标的实现。 相似文献
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青少年的科学创造力研究 总被引:6,自引:0,他引:6
青少年的科学创造力是一种特殊的能力 ,是一般创造力发展与科学教育的结晶。研究青少年的科学创造力 ,不仅可以丰富和发展创造力理论 ,而且可以使我们更好地在科学教育中落实以创新精神、创新能力和实践能力培养为核心的素质教育。本文从心理学角度研究青少年科学创造力的内涵、表现和发展以及青少年科学创造力的培养 ,旨在引起全社会对培养青少年科学创造力的广泛重视。 相似文献
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青少年的科学思维能力研究 总被引:1,自引:0,他引:1
青少年的科学思维能力是一种特殊的能力,是一般思维能力发展与科学教育的结晶。青少年科学思维能力是由内容、方法和品质组成的三维立体结构。青少年科学抽象思维能力和科学形象思维能力的发展具有不同的特点和评价方法。要以智力差异为前提,从科学思维品质和非智力因素入手,培养青少年的思维能力。 相似文献
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科学素质是青少年科学创造之本.科学素质有以下7个方面的表现内容:
第一:青少年对科学的强烈的爱好、浓厚的兴趣和迷恋的感情,是青少年科学素质的"原动力".
第二:永无止境的好奇心和永不满足的求知欲,是青少年科学素质的"触角".
第三:孜孜以求的精神和永不疲倦的实干性格是青少年科学素质的"躯干". 相似文献
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我国青少年约三亿以上,他们将陆续成为我国社会主义事业的生力军。党中央和国务院提出,科技教育要从儿童时期打基础,这是培养科技后备队伍、开发智力资源的一项带有战略意义的措施。怎样在广大青少年中进行科学技术启蒙教育呢?其中重要一环,就是在开展课外科技活动中,注意启发和培养青少年的观察能力、思维能力、实践能力和创造能力。通过能力的培养,增强青少年对科学的兴趣,帮助青少年扩大知识领域,培养实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。由中国科协、教育部、团中央、妇联等四个单位组成的中国青少年科技活动领导小组,决定在广大青少年进行一般科技活动的基础上,开展科学创造发明活动,使青少年从小打下热爱科学的基础。为此,全国第一届青少年科学创造发明比赛和 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z4)
南京市"科学小博士"系列活动是由团市委、市少工委和市青少年宫推出的旨在考察青少年综合素质、培养青少年思维能力的一项活动。它不单单是一项竞赛,更是通过赛前培训和竞赛过程激发广大青少年学科学、爱科学、用科学的热情,培养青少年的创新精神、 相似文献
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<正>青少年科技创新工作至关重要。10年来,青少年高校科学营在全国40余所高校组织青少年体验科学技术,开展科学实践,激发青少年的科学热情和兴趣,培养科学思想、创新精神和实践能力,有力促进了我国科技创新后备人才的培养。作为首批参与高校之一,西安交通大学已经连续10年成功承办青少年高校科学营分营活动,学校始终坚持立德树人根本任务, 相似文献
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智能物联网技术在突破探究资源、环境的局限从而构建青少年科学探究环境方面有着巨大的优势,对青少年学习科学,亲历科学探究过程是极为重要的。该文对智能物联网环境下的青少年科学探究活动设计原则、目标导向、活动设计和活动评价等方面进行了具体的阐述,以期通过引导青少年主动参与到探究活动,最终提高青少年科普活动的价值与深度。 相似文献
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中英青少年科学创造力培养的比较研究 总被引:4,自引:0,他引:4
在这三种职由于青少年的身心发展有共同的规律和特点,所以在不同文化背景和学校教育中成长起来的青少年科学创造力有相似的发展趋势,但又由于科学创造力受文化、社会、环境、家庭、学校等外部因素的影响,在不同的文化背景和学校教育中成长起来的青少年的科学创造力存在一定的差异。我们应用自行设计的“中学生科学创造力测验”,对中英青少年科学创造力的发 相似文献
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青少年的科学创造力是青少年在学习科学知识、解决科学问题和科学创造活动中 ,根据一定的目的和任务 ,运用一切已知信息 ,产生或可能产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智能品质或能力 ,其核心是科学创造性思维。创造性的过程、创造性的产品和创造性的品质构成青少年科学创造力的三维立体结构。 相似文献
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文章分析了当代青少年科学精神缺失的原因、科学精神与心理素质的关系,探讨了青少年科学精神的教育培养对策对青少年科学精神的培养。 相似文献
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近些年来,欧美的很多发达国家和一些发展中国家都在进行科学技术教育的改革。他们开展了很多活动,如:美国的西屋人才选拔赛、英特尔国际科学工程创新大赛,英国的青年科学家大赛,欧盟的青少年科技竞赛,法语语系国家的青少年科技博览会,东南亚国家的青年科学周活动等。他们在关注什么?他们在关注科学探究学习活动,关注如何培养青少年的科学探究能力,鼓励青少年尝试像科学家那样进行探究和发现。作为全国教育科学“十五”规划重点课题“青少年创造能力培养现状社会调查和对策研究”的主要构成部分,由中国科协青少年部部长牛灵江和中国科普研究… 相似文献
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通过对邯郸市青少年科学素质现状抽样调查,青少年科学知识的主要来源为科学期刊,互联网利用率比较低:科学兴趣以娱乐和科技发现为主,对农业和应用科学普遍缺乏兴趣.关注科学技术的社会效应,尤其是开始关注现代科技给人类带来的负面影响:迷信及宗教在青少年中存在着一定的影响;青少年的学习动机个性鲜明,张扬个性成为一代青少年的主流意识。80后一代,是现实的一代,是追求自己价值的一代. 相似文献
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冯煤生 《中国教育技术装备》2006,(4):67-70
通过日本青少年科学节上的见闻,作者系统地介绍了日本青少年科学教育装备水平和应用状况.并在比较中,对我国青少年科学教育装备的发展和相关研究进行了深层次的思索和探讨。 相似文献