高中物理实验课堂学生自主能力的培养策略

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学。物理实验多种功能的充分发挥,有利于学生对知识的理解与掌握,更有助于学生自主学习能力的培养。因此,在高中物理实验课堂教学中,教师应不断转变传统演示实验的教学方法,致力于调动学生的学习积极性,引导其主动参与物理实验的学习,培养自主能力,促进其自主性与创造性的培养,以及问题分析与解决能力的不断提高。     

应用数字化实验平台优化高中物理教学的实践研究

在新课改的推动下,数字化实验平台在物理教学中的应用越来越广泛,不仅转变了传统教师手动实验的模式,清晰、简单的将实验结果展现在学生面前,而且对提高了学生对物理的学习兴趣,对培养学生自主学习能力、自主探究能力、发现问题能力、解决问题能力都具有促进作用。本文笔者就数字化实验平台在高中物理教学中的应用进行探究,以期提高同学们对物理学习的兴趣。     

初中物理自主学习指导的步骤梳理

初中物理学科教学需加强对学生自主学习的指导,改善学生物理学科的学习方式,提高学生的自主学习能力.因此教师要注重物理课堂的多元创设,从激趣设计、旧知对接、实验布设、生活对接等角度入手,优化物理课堂的自主学习指导,由此塑造学生的物理课堂自主学习意识,进而逐步培养学生良好的自主学习习惯.     

初中物理实验教学中培养学生自主学习能力的研究

物理实验是初中物理教学中的重要环节,同时也是激发学生对于物理这门学科学习兴趣的重要手段。学生在物理实验的过程中,能够将所学的理论知识和实践相结合,进而有效地培养学生的自主学习能力和动手实践能力。基于此,主要对初中物理实验教学中何如培养学生的自主学习能力进行了分析和探讨。     

基于自主学习能力发展目标的初中物理实验教学开展策略探究

初中物理是教学重点,也是教学难点,不少初中生因为不习惯物理中的抽象逻辑思维特点,从而不愿意主动学习物理。在新课改背景下,学生作为学习主体,其自主学习能力发展得到重视,在物理学科中,实验教学模式对于学生的自主学习能力培养和发展有一定的积极意义。文章从物理教学实践出发,从物理实验教学的开展前、实验中和实验后三个层面来探讨初中生自主学习能力培养和发展的策略。研究结论对于初中物理教学活动和初中物理实验开展有一定的借鉴价值,也能够促进学生自主学习能力发展。     

高中物理教学中培养学生自主学习力研究

培养学生的自主学习能力是高中物理教学的重要目标,也是提升学生物理学习质量与效率、促进学生物理综合能力提高的重要途径.培养学生的自主学习能力,要从培养学生的学习动机入手,激发学生的探究欲望与学习兴趣,使学生形成良好的自主学习习惯,促进学生形成创新能力,教师要抓好课前预习、课内自主探索、课外研讨等环节,使学生感受与体验物理学习的成就感,提高学习自信和自主学习能力.     

开展物理实验活动 培养自主学习能力

培养学生自主学习的能力是新课改的热点课题,物理学科根据学科的特点应该考虑从物理实验活动环节来培养学生自主学习的能力。     

初中物理实验的创新教学

物理实验多,学生动手实践的机会也多,物理实验有利于培养学生的思维能力。随着教育水平的不断提高,初中物理实验教学也要不断创新,以便有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。     

新课改下对初中物理教学的思考

物理教学的过程实质就是培养学生观察能力和思维能力的过程,也是通过实验研究解决实际问题的过程.教学中的创新会使教学过程变得更生动有趣,可以有效地激发学生学习物理的兴趣,开阔学生的思维,提高学生自主学习、自主探索的能力和解决问题的应用能力和实践能力.     

“物理专题研修”及其指导

为了让学有所长的学生得到更充分地发展，《普通高中物理课程标准（实验）》在课程结构上增设了两个模块，即物理实验专题和物理专题研修，前者目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能，进一步发展和提高实验素养和能力，后者是以发展学生自主学习能力和独立探究能力为目的。     

浅析学生自主学习能力的培养

正新课改提倡培养学生的自主学习能力,而初中物理实验课是培养学生实践能力与创新能力的重要途径。立足新课改的要求及初中物理的教学实际,提出了创新实验课教学及在实验课教学中提高学生自主学习能力的几条策略。一、演示实验与兴趣结合物理演示实验是物理教学中最常见的手段,在演示实验中如果不遵循新课改的要求而仅仅关注实验能否验证书本定律的合法性,这样的演示效率是不够的。在演示实验中,教师应该对实验过程进一步设计,关注实验过程本身     

"物理专题研修"及其指导

为了让学有所长的学生得到更充分地发展,《普通高中物理课程标准(实验)》在课程结构上增设了两个模块,即物理实验专题和物理专题研修,前者目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能,进一步发展和提高实验素养和能力,后者是以发展学生自主学习能力和独立探究能力为目的。本文就高中新课程如何指导“物理专题研修”这一问题,谈谈自己的一些粗浅的认识:专题研修、探究性学习、研究性学习之关系我们认为,物理专题研修与研究性学习、探究性学习并没有本质上的区别,都是在教师指导下学生通过确立研究课题,开展自主学习,在获取知…     

初中物理实验教学资源整合优化策略

实验是引导学生自主学习、提高学生实践能力、培养学生核心素养的重要途径。初中物理教师要重视实验课程开展,加强各类实验资源的开发和整合,丰富实验教学形式,为学生提供更多有效的实验素材,提高物理实验教学实效性,打造多元化、高效化的实验课堂。     

高中物理教学方法探析

随着新课改的深入发展,高中物理课堂标准对学生综合能力的要求逐步提高。为此,高中物理教师要积极改进教学方法,培养学生学习物理的兴趣,提高学生自主学习能力,进而提高学生的综合学习能力。学生要自主探究问题,寻找根源,通过思考、观察、实验操作发现事物的内在本质及联系,物理教学要充分体现学生在课堂上的主体地位。     

浅谈初中物理实验课“自主探究”教学行为的设计

做好物理实验对于培养学生的实验能力,提高学生学习物理的兴趣十分重要和必要。构建一种能使学生获取学习的方法和能力的教学模式,促使学生"自主探究",已成为我们迫切的需要。为此笔者提出了一种新的实验教学模式。     

核心素养背景下通过阅读物理课本培养中学生自主学习能力

目前初中学生的物理阅读能力较为薄弱,自主学习能力有待提高。核心素养背景下如何充分利用好课本,教会学生阅读是提高学生自主学习能力的重要途径。初中物理教师应充分发挥课本的作用,有效培养学生自主学习能力,策略如下：树立以学生为本的意识,课上创造阅读条件;重视课本阅读指导,逐步培养学生自主阅读能力;通过预习指导,培养学生阅读课本习惯,促自主学习能力发展;给予学生展示机会,以评价促学生发展自主学习能力,激发内在兴趣;复习型阅读,充分利用课本,培养自主复习能力。     

构建学生自主探究的物理学习模式的探索

提高学生物理探究能力,是培养创新型人才的必然要求。共同协商、自主探究的物理学习模式以物理学习中知识的自主建构为目标,包括自主确定探究目标、自主设计探究方案、合作背景下的自主探究、自主反思和总结四个基本要素。教师要转变角色,激活学生自主探究欲望,为学生自主探究引导方向,搭建阶梯,拓展自主探究的空间,以提高学生自主探究能力。     

自主探究实验对学生综合素质和创新能力的培养

结合清华大学近代物理实验的教学实践,阐述了自主探究实验的教学组织方法和对学生综合素养、创新思维、独立精神培养所发挥的积极作用。多年的教学实践表明,自主探究实验有利于培养学生的探索意识和质疑精神,激发学生做物理实验的兴趣和自主学习的热情,提高学生独立分析问题、解决问题的能力,是培养高素质、创新人才的有效教学方式。     

在开放性物理实验教学中培养学生自主探究能力

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,与我们的现实生活是密切联系的,在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学的改进创新,充分发挥物理学实验的多种功能作用,这不仅可以通过实验掌握物理知识,也是培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力的重要措施,从而提高学生学习物理的积极性。     

创新初中物理实验课自主学习能力培养策略

笔者认为初中物理实验课是培养学生自主学习能力的重要环节。本文切实结合初中物理实验课的教学实际,分析了如何在实验课教学中提高学生的自主学习能力。