小学体育教学中学科核心素养培养的思路与方法研究

在小学体育教学过程中,教师应当根据学生的年龄特点和实际学习情况制定课程教学计划。在当前教育质量不断提高和课程改革的新形势下,对小学体育教师的教学工作也提出了更高的要求。教师不仅要教授学生体育技能,还要注重对学生进行学科素养的教育。在此背景下,小学体育教师应根据新课改要求改进小学体育教学,进而有效培养学生的学科素养。     

小学体育教学如何以生为本

<正>随着新课程改革的不断深入,小学体育教学过程中如何以生为本,以学定教,根据学生现有的体育能力选择体育教学策略是每一个小学体育教师都必须认真思考的问题。在这个过程中,教师要充分调动学生学习的兴趣,让学生能够积极主动地进行体育锻炼,主动探究体育学习方法,主动提高体育能力。一、根据学生的实际能力选择教学策略1.掌握班级内学生的体育能力目前,小学体育教学越来越受到学生以及家长、教师的重视。而小学体育教师     

新课改下农村小学体育教学现状与对策

新的课程改革对学校体育教学提出新要求,农村小学体育教师更是任重而道远。为突出学生主体地位,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,实现"健康第一"的课程目标。如何适应课程改革,做好体育教学工作,促进学生健康成长,这是值得每位体育教师思考的问题。     

小学体育兴趣教学法的运用

随着中国教育体制的深入改革,小学体育课也发生了变化。小学体育教学地位越来越重要,体育教师必须高度重视体育教学方法。在小学体育课,体育教师要积极培养学生对体育的兴趣,让学生喜欢体育课,让学生们觉得上体育课是很快乐的事情。在本文中,笔者针对兴趣教学法在小学体育教学中的应用提出一些看法,希望能够帮助他们提高运动技能,达到锻炼的目的。     

新时期小学体育教学的目标实现途径

小学体育所具有的独特性在培养学生观察、思维、操作、实践的能力中有重要的作用,对于学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。小学体育教师如何在小学体育教学中实现新课程改革,尽快地适应新课程改革的需要呢？作者结合教学实践进行了论述。     

新课程背景下小学体育教师的角色转变

随着新课程改革的不断深入,素质教育逐渐深入人心,让孩子身心健康发展是老师和家长共同的目标。小学体育课促进学生身心健康发展的关键课程,因此,小学体育教师根据小学生的心理和身体特点,提高自身能力,逐步转变在教育过程中的角色是完成新课标要求,促进小学生身心健康发展的必要途径。     

小学体育教学中运用激励艺术的原则和方法研究

<正>在现阶段应试教育的大背景下,小学体育教学往往被轻视或忽视。但是随着近几年学生身体素质的急剧下降,体育教学有了新的机遇,渐渐被重视起来,对于体育教师既是一次机遇又是一次挑战。小学体育教师首先要认识到体育教学的重要性,认真对待小学体育教学,并且根据自身特点采取适当的教学方法让体育教学变得简单、高效。一、小学体育教学中运用激励教学的原则何为激励教学法,就是教师根据学生的差异性,根据自身     

浅析小学体育教学的现状及对策

一直以来,体育课程都是小学教育中的重要组成部分。体育锻炼不仅可以有效促进学生的身体健康,也能够实现学生综合能力的提高。随着新课标的推行和素质教育的改革,小学体育教师应当通过科学合理的教学方法对学生进行体育教学,让学生获得身心健康发展。     

小学体育规范化教学中教育技术的应用

随着素质教育和新课程改革的不断深化,小学体育教育在学生德智体美全面发展的要求下,教育方式不断改革,规范化的教育技术在小学体育教育中不断被应用,以此来为学生提供良好的教育环境,激发学生的兴趣与学习热情,提高学生的综合发展素质。小学体育教师通过教育技术的创新与应用,能够不断的提高教育教学水平。     

关于小学体育教学中存在的问题及解决措施探讨

随着新课程改革的不断深化,小学体育教学也逐渐受到学校和家长的重视。人们逐渐意识到培养学生的体育发展能力的重要性,因此,体育教师也在根据新课标的要求对体育教学方法进行创新,但小学体育的教学效果仍然不是很理想,在教学过程中仍存在许多问题。本文将对小学体育教学中存在的问题进行分析和提出解决措施。     

谈小学体育课堂教学的趣味性

体育课一直被人们理解为副科,理所当然地不容易受学生欢迎,尤其是小学体育课就更不容易被学生所接受。这是摆在每一个小学体育教师面前的现实问题,也是小学体育新课程改革需要探索的问题之一。因此,增强小学体育课堂教学的趣味性就显得尤为重要。     

浅谈小学体育探究性教学的思考

小学体育传统的教学中注重体育技能的教学模式,禁锢了学生的科学发现和科学探究的热情。新课程改革了课程要求,教师的教学设计必须要符合新课改的要求,也就是教师备课的出发点应该是学生的学情。应试教育和学生的主体发展并存的大环境下,如何处理好知识学习和学生主体性发展的关系是摆在每一位小学体育教师面前的重要问题。作为一名小学体育教师,在课堂上开展探究性教学尝试,教师要在应试教育和新课程背景下,进行学生主体性发展的大胆尝试。     

如何上好农村小学体育课

在我国许多农村小学体育活动场地小,体育器材少,缺少专职体育教师,因而许多学生不喜欢上体育课,甚至怕上体育课。那怎样上好农村小学的体育课呢？我们应根据新课程标准合理安排体育课,培训兼职体育教师,培养学生的体育兴趣,精心设计课堂活动过程,挖掘地方校本教材,坚持奖罚相问、多鼓励代替多批评的原则,上好农村小学的体育课。     

“探究性学习”在小学高段体育教学中的实践

在全面深化教育制度改革的背景下,小学体育课堂的教学方案也在不断发生转变。小学体育教学的目的在于提高学生的综合素质,培养其养成良好的行为习惯。体育教师应创新课堂教学模式,引导学生主动参与到课堂活动当中,使其树立自主学习的意识。因此体育教师必须探讨如何将探究式的学习活动与体育课堂融合到一起,进而调动学生的学习兴趣。     

浅谈新课改下的小学体育教学

现代教育发展的目标是要落实素质教育的要求,促进学生综合能力的全面发展。为此,新一轮课程改革的浪潮全面兴起,小学体育学科作为小学课程的一门基本学科,如何科学的进行小学体育教学是很多小学体育教师在探究的问题。     

如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣

小学体育课大多在室外进行,而且根据小学学生的特点:活泼好动,自制力较差,注意力保持时间短,这些可谓给体育教学工作带来很大难度。根据现场观察和一些富有经验的体育教师总结,本文就针对小学低年级体育课教学中如何培养学生体育兴趣等问题进行了探讨。     

小学体育教育中德育教育的融入

随着新课程改革的深入发展,其要求在小学体育学科教学中注重德育教育的渗透,学生作为未来社会的建设者,需要体育教师在提高学生身体素质的同时,兼顾到学生道德素养的培养。文章结合当前小学体育教学实际情况,在文中先分析德育融入小学体育教学重要性,之后提出小学体育教学中德育教育融入路径,以期促进小学体育教学质量的提升。     

新疆小学体育教师科研能力现状及成因分析

体育科研能力是小学体育教师应具备的素质之一.加强小学体育教师科研能力,提高小学体育教师的科研业务素质,是实施小学体育科学化的基本途径,也是推动小学体育课程改革、提高小学素质教育的需要.文章采用文献资料调研、问卷调查、数理统计和访谈等方法,对新疆小学体育教师科研能力进行了调查与分析,并对存在的问题提出了对策和建议.     

巧设民间游戏 创新教学方式——初探小学体育课堂教学策略

小学课程中开设体育课不仅增强学生的身体素养,还锻炼学生的身体协调能力。但从目前小学体育课程来看,小学体育教师在授课过程中很容易忽略教学主旨,教学手段十分单调,使学生逐渐失去对体育课的兴趣。而课堂缺乏活力,制约了小学生好动、活泼的天性,对他们的全面发展有着不利的影响。随着教育的发展,小学体育教学不断改革,教学手段不断创新,在课程中加入民间游戏的教学方法,它不仅受到学生喜爱,还能辅助教师教学。通过民间游戏让学生有序、快乐地学习,这是所有体育教师应该追求的目标。     

小学体育教学创新教学模式探究

在小学体育教学过程中体育教师要不断导入新型教学模式,丰富教学内容,同时还要根据学生的实际情况推荐适合他们的锻炼身体的策略和方法,帮助学生养成良好的锻炼意识和习惯。小学体育教师还要本着“以人为本”的理念开展教学模式创新探索工作,时刻明确学生课堂主体的地位。本文重点针对小学体育教学具体案例以及现有的教学模式进行探讨,同时提出一些具体可行的创新策略,以供相关的教育工作者进行借鉴和参考。