基于“微课”模式的初中语文微写作教学

教师要了解微写作的教学现状,明确基于“微课”模式的初中语文微写作教学意义,积累教学经验,优化微写作教学策略,将微课和初中语文写作相融合并进行推广和使用,提高学生的写作能力。     

初中作文微课程开发初探

随着自媒体技术飞速发展,自媒体教学资源的使用早已渗透到了各学科教学中,同时微课程这一新型的名词也从中应运而生。本文将微课程与初中语文写作教学相联系,分析了初中语文写作微课程开发和建设的必要性,探索初中语文写作教学中微课程的路径,试图解决初中语文写作教学中存在的一些问题和教学矛盾,从而促进学生写作能力的提高。     

谈微写作在初中语文写作教学中的实践策略

信息化时代背景下,应全面优化与革新传统初中语文教学方式。目前,初中语文写作教学仍存在低效问题,为有效处理此问题,应将微写作教学积极融入写作教学中,尽管微写作这种新颖的文学形式源自网络,但却得到教育领域的青睐,篇幅短小和灵活性高是微写作的主要特征和优势,不仅可以丰富写作教学的形态,还可以大大提高写作教学效果。本文针对微写作在初中语文写作教学的落实策略展开探究,以供参考。     

浅谈初中语文微写作有效教学策略

信息时代的到来很大程度上改变了人们的生活,媒体平台逐渐开始融入人们的生活,微信、微博等平台的出现,让人们步入了"微时代"。教育教学紧跟时代步伐,微课开始作为一个新的代名词出现在各学科的教学中。初中语文受其影响,出现了"微写作",一方面微写作篇幅小,切近生活很容易激发学生的写作欲望;另一方面,微写作能够更有效地彰显学生的个性,促使学生全面健康的发展。因此,初中语文教师开始不断的探究初中语文微写作教学策略,以希望能够通过有效的微写作教学,深化初中语文课堂教学的质量。     

聚沙成塔 积微成著——浅谈初中语文微写作教学

随着教学改革的不断深化落实,初中语文教学工作也发生了一定变化。其中,写作教学作为初中语文教学的重要组成部分,理应成为初中语文教师思考的重点课题。作为一种新型文学形式,微写作最初来源于网络,并得到了教育界的广泛关注。以篇幅小、灵活度高为主要特点的微写作教学,既可以切实提高写作教学的丰富度,也可以优化写作教学效果。本文就微写作的概念、特征及教育价值进行了简单的分析,总结了当前初中语文微写作教学过程中面临的困境,并提出了有针对性的优化策略和具体方法,希望能够切实提升初中语文写作教学的水平,在帮助学生养成良好写作习惯的同时,训练他们的写作能力和写作素养,做到以输出推动输入,全面促进学生写作能力和阅读能力提高。     

微写作在初中语文教学中的应用思考

在初中语文教学活动开展中,教师的教学方法和组建的教学活动,对激发学生学习兴趣意义重大,同时也能让学生的综合能力得到充分的锻炼。在本次研究中,主要针对微写作在初中语文教学中应用相关内容进行分析。首先,文章对微写作的内涵与特点进行阐述;其次,对初中语文写作教学微写作的重要性进行分析;最后,指出微写作在初中语文教学中应用策略。希望文章分析与探究的内容,能辅助更多教师提升自身微写作教学的水平。     

初中语文微写作教学的实施策略

随着信息时代的来临,语文教学的改革势在必行,当前初中语文亟待解决的问题便是写作教学的低效率。微写作是当今比较流行的一种文学形式,它起源于网络世界,但是在初中语文写作教学中也有所涉及。微写作篇幅短小,灵活性强,对丰富写作课堂形态大有裨益,因此,探讨微写作在初中语文写作教学中的实施策略具有重大的实践意义,同时也符合信息时代的教学要求。     

初中语文微写作教学的实施策略分析

微写作教学是当代比较流行的一种教学形式,它起源于网络,微写作篇幅短小,灵活性强,对于解决当下初中语文写作教学低效率问题起到了很好的效果。随着信息时代的来临,语文教学改革应顺应时代潮流,并将微写作应用于初中语文教学中,从而帮助学生提高写作水平。     

初中语文教学中的微写作

随着新课改的逐步实施和信息技术的迅速发展,现代写作教学模式逐渐形成,微写作模式应运而生,它体现出了明显的精炼、新颖、内容丰富的特点,从而受到初中教师和学生的全面认可,开展微写作教学可以提高初中语文写作教学的质量和水平,为此,本文探究了微写作在初中语文教学中的具体实施策略。     

初中语文作文教学中微写作的调查与实施

随着现代信息技术在初中语文教学中的融入不断深入,语文作文教学模式开始发生改变,尤其自媒体的出现及其在教育领域的融入,使“微写作”应运而生。为探讨初中语文作文教学中微写作的实施策略,本文以问卷调查的方法,分别从写作兴趣激发、微写作多样化实施、教学评价与互动三个方面提出针对性建议。     

微写作在初中语文中的应用对策分析

相对于传统作文教学,微写作最大的特点就在于"微",将其作用于初中语文课堂教学过程中,不仅能够活跃课堂氛围,还可以有效整合课堂的碎片时间,提升教学效率。本文以"微写作在初中语文中的应用"为主要研究对象,望论述内容能使广大初中语文教育工作者充分意识到,微写作对于提升教学效果、提升学生阅读和综合写作能力的积极意义。     

初中语文微写作教学的实施策略

近年来,微写作顺应时代的发展,渗透到我们的日常生活和学习当中,不少省市的高考、中考中出现了微写作考题,很多初中语文教师也将微写作引入课堂。就初中语文微写作教学的实施展开讨论,从命题、训练、评价和情感四个方面提出相关策略。     

基于单元视角的“微写作”教学实践

初中生的写作能力并没有达到教学所要求的标准,其所出现的问题频出,如写作素材匮乏、微写作思路具有局限性、逻辑出错等等。学生所出现的问题使得初中语文教学的运行举步维艰。教师虽然花费大量时间开展微写作教学,然而实际效果却并不明显,学生的微写作能力没有得到切实的提高,教师的时间也被浪费。利用何种方法来开展统编本初中语文的单元微写作教学?教师在初中教学中可以以多样化的方式进行微写作,具体可以通过课堂、生活实践、自媒体平台来为学生渗透微写作。     

初中语文微写作策略探寻

本文结合情境教学、微型学习等教学理论,开展了初中语文"微写作"的教学策略探究。构建了新型的"微写作"作文教学体系,开发微写作试练场,建立微写作素材库,有效提升学生写作素养,进一步促进教师专业成长。     

初中语文教学中微课的应用

为了提升初中语文教学水平,文章首先简单分析了初中语文教学中微课应用的优势,然后探究了初中语文教学中微课的应用,包括借助微课,创设良好的教学情境;利用微课培养学生的自主学习能力;利用微课开展写作教学三个方面。     

立足经典文本，写好随课微写作——初中语文统编教材现代文经典文本“随课微写作”初探

基于《语文课程标准》对写作教学的要求、"微时代"的发展和当前语文"微写作"的教学现状,确定了"基于教材文本的初中语文随课微写作研究"课题,立足于部编初中语文六至九年级教材中的经典现代文文本,充分挖掘每篇文本中的写作资源,辅以训练点解读、训练点指导,训练文题,形成写作思维支架,设计与文本配套的"随课微写作"课程资源,在教学中一课一练,提高作文教学的有效性。     

立足“微写作” 提升学生写作能力——“微写作”在初中语文教学中的实施策略

在初中语文的写作教学中,微写作因形式多样、创作灵活等特点而备受关注,成为消除学生写作畏难情绪、激发写作兴趣、培养写作习惯的最佳途径。初中语文教师在写作指导中,应当立足微写作,强化对学生技巧和方法的指导,为全面提高学生的写作水平奠定基础。     

微写作在初中语文作文教学中的应用实践

在现代化网络信息技术发展背景下,新媒体信息传播形式日益盛行,尤其微博、微信等自媒体平台的发展,对人们的日常生活、工作方式带来了极大的变革,人们进入“微时代”,促进了微写作的发展。微写作训练具有灵活性和形式多样性特点,在初中语文作文写作教学中发挥重要作用。本文主要对微写作在初中语文作文教学中的实践应用途径进行探究,旨在进一步提升微写作训练水平,促进学生语文综合素养的全面提升。     

初中语文微写作教学研究

微写作最早起源于微博,随着信息时代的发展,在语文教学中,微写作开辟了一条提高学生语文写作的新途径。该文主要分析了微写作特征,并探讨了加强初中语文微写作的能力的教学方法、策略。     

写作学情视角下初中语文微型化写作教学初探

正写作教学一直是初中语文教学中的薄弱环节,很多一线初中语文教师坦言作文教学有很多的不确定性,结果往往是教师费神劳力,学生依旧是不知所云,作文仍然是老样子。造成初中语文写作教学现状的原因有很多,有教材的原因、教学方式的原因等等,不一而足。个人认为撇开众多问题和原因,寻找新的突破口,从微型化写作教学入手,不失为一种有效而大胆的尝试。我国的"微型化"写作于2013年由王荣生教授和邓彤博士提出。他们认为通过学生写作学情来确定写作微目标,选择微内容,可以将学生的写作问题进行散