论历史教学与学生创新能力的培养

培养学生创新能力是历史教学的一项重要任务.创新能力包括创新意识、创新思维和创造活动三个基本方面,其中,创新意识是创新能力的发动机,创新思维是关键,创新活动是保证.基于此,在历史教学中培养学生的创新能力应该在教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行相应的改革和创新,尤其着力提升学生的创新意识,使学生"想要"创造;培养学生的创新思维,使学生"能够"创造;开展创新活动,使学生"实践"创造活动.     

分类思想在探索性命题中的应用

"数学课程标准"指出:培养学生的创新意识和实践能力,应成为数学教学的一个重要目标.在教学中要不断激发学生的好奇心和求知欲,引导学生通过独立思考发现问题、提出问题、创造性地解决问题,使数学教学成为再发现、再创造的教学.近几年数学试题中出现的探索性命题,为培养学生的创新意识和实践能力创造了一个机会.     

让学生拥有一颗善于发现问题的脑袋

陶行知先生曾经说:"创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能,有问题虽然不一定有创造,但没有问题一定没有创造."现代心理学研究表明:意识到问题的存在是问题的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维.因此,培养学生的问题意识,是课堂教学的一项重要任务.但是在生物教学中,老师问学生答的教学方法仍然很盛行,因而使学生养成了等待老师向他提问,向他质疑的习惯,而且学生在回答问题时还要去力求遵循老师的提问意图和思路,这不仅抑制了学生对发现问题的兴趣,而且影响了对学生进行创新精神和创造能力的培养.有人曾把这样的教学概括为"句号式"教学.而要培养学生的创新精神与创造能力,就必须强化学生的问题意识的培养,使课堂教学成为"问号式"教学.     

高中历史教学中学生创新意识的培养及两点措施

创新是现代人的第一需要,是人类社会发展与进步的永恒主题。高中历史学科中的创新能力,是指学生对历史事件进行独立思考,有理有据地提出自己新见解的能力,属于创造性历史思维能力。历史教学应开发课程资源,强化创造意识的渗透,培养学生的科学思维方式,提高学生的创造思维能力,使学生富于创造的实践活动得以成熟和发展,从而培养学生的创新意识和能力,使学生更好地适应未来的需要。     

语文教学谈创新

语文教学重视充分发挥和调动学生语文学习的积极性、主动性,培养学生独立学习与运用语文能力。所以教师应尊重学生的个性体验、顿悟和创造,培养其创新意识和创造能力。使学生热爱学习、学会学习,为终身学习打下可持续发展的基础。那么,怎样使创新教育应用到语文教学中呢?     

在数学课堂中培养学生的创新能力

叶圣陶先生说:"处处是创造之地.天天是创造之时,人人是创造之人."教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才.但学生的创新意识、创造能力不是一朝一夕就能形成的,要靠平时有意识的培养.课堂教学是培养学生创新意识的主渠道.因此,教师要将培养学生的创新意识贯穿到课堂教学的始终,并使之落到实处.那么,在新课改下该如何培养学生的创新意识、培养学生的创新能力呢?     

论培养学生提问能力的教学策略

受传统"师道尊严"观念的影响,我国学生的问题意识比较薄弱,缺乏独立思考的能力。这个问题由来已久,尚未解决,值得深思。作为课堂主导的教师应该创造条件培养学生的问题意识,让学生真正成为提出问题—分析问题—解决问题这一认知过程的主体,培养创新精神和创造能力。     

新课程背景下的高中历史研究性学习——以“第二次世界大战的教训”为课例

<正>教育部颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲》明确指出,高中历史教学要"鼓励学生对历史问题进行独立思考、发表自己的见解,培养他们的创造意识和创新精神"要注意培养学生的实践能力以     

初中英语教学与创新思维

创新教育是现代教育发展的需要,是实施素质教育的体现,创新思维教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养自己的独立思考能力和创造能力.英语教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写"基本技能的训练,培养学生的创新意识和创新思维能力,进而使其掌握学习语言的规律. 一、创新思维在英语教学中的重要性 创新思维是人类思想的高级水平,是创造活动中的一种思维.     

阅读教学中激疑和设疑的策略研究

语文阅读教学中要致力于培养学生的问题意识和批判意识,养成学生独立思考和质疑的习性。这种意识和习惯的养成,不能完全依靠学生主体自发的活动,而要靠教师有目的、有计划地激发和培养。因此,在阅读教学中,这就需要语文教师从不同层次、用不同的方法、从不同的角度,多途径地把握或创造时机,合理、成功地运用"激疑"和"设疑"策略。     

在计算机教学中培养学生的创新能力

目前,计算机技术和网络已渗透到社会的各个领域,信息的获取、传输、处理和应用能力已成为人们最基本的能力之一.在计算机教学中,教师要为学生创造自主的学习环境,培养学生的自学意识和自学能力,使学生具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力,帮助学生萌发创新意识,培养学生的创新能力.     

高中语文教学培养学生创造能力的思考

<正>陶行知先生说过:"时时是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。"让学生学会创造性学习从而培养高中学生的创造能力是摆在每一个教师面前的一个重要课题。素质教育的要义之一是让学生主动发展,培养学生的创造性,使人才结构多样化。一、激发学习兴趣,培养创造意识兴趣是创造的源泉。教师在语文课堂上要转变教学观念,坚持面向全体学生,以学生为主体,尊重学生身心发展特点和教育规律,善于激发学生兴趣,引导他们去思考和创造。课堂上教师要充分利用教材和积累的素材巧妙设计问题情境,进行创造性教学,使学生保持浓厚的学习兴趣,萌生创造意识,从而激起学生创造     

转变教育观念培养创造人才

为了迎接２１世纪世界范围内科学技术的挑战和竞争,培养出能够适应我国社会发展需要的具有鲜明个性、独立意识和创造能力的高素质人才。在化学教学中必须转变教育观念,改革教学方法,应用创造学原理,培养学生的创造意识、创造思维和创造个性。一、创设情景,激励学生提...     

小学数学教学中创新意识的培养

课堂教学是培养创新意识的阵地。教学中要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间,提供给学生充分从事数学活动和发现创新的机会,引导他们独立思维,开动脑筋,独辟蹊径,使他们的创新意识得到最大限度的开发。     

语文阅读教学中创新意识的培养

素质教育的核心在于创造,学生创造能力的形成基础是具有创新意识。因此,培养学生的创新意识是素质教育的目标之一。作为母语教育的语文教学应当之无愧地承担起培养学生创新意识的重任。那么,何为创新意识?我认为它是学生渴望用新思路、新方法解决问题的态度和意愿。它能使学生形成创造性的思维。它表现为:学生不迷信权威与书本,不因陈守旧;善于独立思考,发现和体验知识、观点和方法的产生过程,掌握基本规律;能够提出自己的想法。在实     

职业学校学生创新观念的培养

创新教育就是通过教学有效地增强学生的创新意识,培养学生的创新精神和创造能力。所谓创新就是革新,创造出与以前不一样的新知识、新理论。教师要积极培养学生创新意识,鼓励他们独立思考,大胆质疑,只有这样,创新型人才才会层出不穷。     

例谈如何设计小学数学开放题

陶行知先生说过:"时时有创造,处处有创造,人人有创造."数学学科,作为思维体操学科,是培养学生创新意识和创新能力的一门重要学科.数学学科里的开放题,不仅有利于培养学生的应用意识和能力,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,调动学生的学习积极性,培养他们的创新精神.因此,笔者认为在教学中有必要多设计一些数学开放题.……     

引导学生主动提问是培养独立思考能力的途径

培养学生提问的能力与意识是培养学生独立思考自主学习的开端,是数学教学中不可缺少的重要一环。因此,教师在日常教学中要善于把握一切有利时机,创造各种条件,营造宽松的学习氛围和创设问题情境,以消除学生的心理障碍,使学生敢问、乐问。     

数学开放题的分析

开放题是数学教学中的一种新题型,它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,是一种新的教育理念的具体体现。现行数学教材中,习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的,学生在学习中缺乏主动参与的过程。那么在教材还没有提供     

科学教学中实验创新意识的培养

在教学领域,积极有效的创新意识是推动科学教学的关键。特别是在科学教学不断趋向于实验教学,其重要性越来越引起教师的重视,因此在科学教学中应培养学生的实验创新意识,发展学生主体性,激活学生的创造意识,培养他们的创造能力,尽可能地激发学生学习的积极性、主动性。确立学生独立、自主学习的基础上,促进实验教学过程由观察、运用向创造发展,并有效地培养学生的创新意识。