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1.
在教学中笔者总是听到高一学生反映“高中物理难学”,其实,高中物理难学主要是初中与高中课程衔接出现“高台阶”,以及高中物理抽象性、复杂性,学生认知能力水平低.学生从初中升入高中,普遍不能适应高中物理知识难易度这个大变化,使他们过早地失去对物理学习的兴趣,影响学习的主动性.通过多年教学实践,笔者认为导致高一物理难学有以下几个因素. 相似文献
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在语文课堂教学中,教师巧妙地导入、灵活的教法,可以拨动学生情感的琴弦,使学生透过情感积淀很自然地进入课文的氛围。学生一旦进入作者描绘的情境,对作品刻画的人物、抒发的感情、阐述的哲理便会产生一种共鸣。这时就极易出现一种不自觉的、强烈的、爆发性的学习激情。记得我教学《天鹅的故事》(苏教板小学语文第九册),当我用激昂的语调范读"湖面上不时传来阵阵‘克噜——克 相似文献
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近年来全国许多省份先后进行了新课程改革,新课程理念新颖,突出学生的主体地位,强化学生的探究能力。但是对于刚刚步入高一的新生,我们应该怎样去把高中物理知识教授给他们,让他们从容面对新的挑战? 相似文献
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周胜保 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):69-69
<正>一、学习的态度和方法学习必须循序渐进.学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功,切忌好高骛远,前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;基本的习题没有做好,就一味去钻偏题、难题.这是十分有害的.学习必须勤于思考.中学是一个重要的学习阶段,在这个期间要注意培养独立思考的能力,要防止那种死记硬背,不求甚解的倾向.学习中要多问几个为什么,一个问题可以从几个 相似文献
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高中物理内容复杂,知识面涉及甚广。物理是一门古老的学科,而高中物理之中所教授的知识都是极为深奥的,因此很多学生在学习高中物理的时候都是极为头疼的,不能够抓到重点所在,成绩无法提高,对高中物理的学习也毫无信心可言,导致高考不能够取得好成绩,无法考上理想的大学。本文就高中物理的学习方法进行讲解,希望有助于在物理学习之中遇到挫折的同学们。 相似文献
6.
正在英语学习中初三学生由初中升入高一,首先遇到的问题是高中英语教材中的词汇量巨增,语法难度增大,其次是遭遇高中教师有别于初中老师的教学方法和理念以及全英授课等等突变,学生势必会感到有些茫然不知所措。再者学生英语水平本身的参差不齐也很难短时间内适应高一英语的学习。然而高一又是初中向高中的过渡阶段,于是就极易造成两级分化,因此要使他们顺利平安地过渡,高一英语老师应从如下几方面去着手培养他们的学习习惯和兴趣, 相似文献
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正数学的运用讲究的不仅是数学知识的积累,更是考验数学能力运用的一门艺术。在学生学习数学时,要对自己的思维进行开放式发展,通过开拓思维,激发思维的各个方面,才能在运用中得心应手,从自己的数学知识蕴含中正确地找到所需要的。数学的学习要运用正确科学的方法进行,才能取得高效的学习效果。授之于鱼,不如授之于渔。这句话告诉我们教给学生知识不如把学习方法教给学生。 相似文献
8.
现实存在这样一种现象:许多初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,不能适应高中的数学学习,成绩下降.笔者认为产生这一现象的原因是,教学内容加深,思维要求提高,课堂知识容量增加,老师讲解习题的时间减少,学生不能适应这种变化;另外,初中的数学学习方法已不适用于高中的数学学习.下面笔者就高一新生如何学好数学略抒己见. 相似文献
9.
兴趣是最好的老师,兴趣是学好一门课的前提。物理是一门探究性学科,培养学生的学习兴趣是物理教学成功的关键。物理教学的核心是注重培养学生的能力,教给学生研究物理问题的方法,让学生在乐趣中学习物理知识,是强化物理学习效果的最好途径。本文对培养学生物理学习兴趣的方法进行了研究。 相似文献
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现实存在这样一种现象:许多初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,不能适应高中的数学学习,成绩下降.笔者认为产生这一现象的原因是,教学内容加深,思维要求提高,课堂知识容量增加,老师讲解习题的时间减少,学生不能适应这种变化;另外,初中的数学学习方法已不适用于高中的数学学习.下面笔者就高一新生如何学好数学略抒己见. 相似文献
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本文阐述了高一学生学习物理的心理障碍,以帮助物理老师在实际教学中多关注学生的学习心理,引导学生自我调整好学习心理状态。并通过有效的方法和途径去除心理障碍等不良非智力因素,充分利用非智力因素的积极作用,让物理的教与学走进一片新天地。 相似文献
12.
蔡丽辉 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
从初中到高中,无论从教学内容还是教学要求上,都有一个飞跃.面对新的教育形势,如何减轻学生过重负担,创造快乐的学习氛围,提高课堂教学效率,顺利过渡这承上启下的关键阶段,在教与学两方面都应有良好的心理准备.心理教育也是物理教学的重要组成部分.那么,是什么原因造成学生学习上的心理障碍呢? 相似文献
13.
孟宪国 《中国科教创新导刊》2010,(3):47-47
初中物理和高中物理之间有着密切的联系,但两者有着一定的梯度,过度好这个梯度,是学好高中物理的一个关键,把两者衔接起来就显的尤为重要。本文重点从梯度上和衔接上谈一下个人看法,希望同仁指正。 相似文献
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何燕妹 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(9):51-53
一、问题提出
2006年8月10日《钱江晚报》“每日新闻&;#183;连线”报道:16岁的学生因痴迷游戏从三好生变成了小偷。而同一天的《都市快报》第5版上也刊登了这样一条消息:浙大郑重提醒大一新生别带电脑来学校,担心的是新生沉迷网络;上学年浙大因此退学近70人。 相似文献
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顾高山 《新课程导学(上)》2013,(4):69
担任高一历史教学的大部分教师都有这样的共识:学生不会学习历史,不适应高中历史学习。美国著名未来学家阿尔文·托夫斯认为:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"我们历史新课程同样强调:要让学生学会学习,做学习的主人。所以,转变学习方式,让高一学生尽快适应高中历史学习,成为历史教师首当其冲的任务。以下是我的一些肤浅的认识和在教学中的一些尝试。 相似文献
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爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。 相似文献