动物纸偶

折法:①取正方形纸对折(图一)。②把a、b角向中线对折(图二)。③a、b角向上翻折(图三)。④上面一页向上翻折(图四)。⑤翻过来,两边两角向中线折,上角向下翻折(图五)。⑥下角向上翻折(图六)。⑦翻过来,即成动物的头。在折成的动物头上分别画上狐狸、老虎、兔子的脸,成为动物纸偶。玩法:将纸偶套在手指上,可进行纸偶表演。一个小朋友在两只手上套上几个纸偶,也可进行情节性的表演。     

可爱的纸偶

您喜欢给宝宝讲故事吗?如果您把这些可爱的纸偶(即纸制玩偶)套在手指上,一边表演,一边讲故事,肯定更能吸引宝宝的注意力。宝宝玩这些纸偶,会提高他手指的灵活性。既然有这么多的好处,您就赶快动手做几个吧,让宝宝也能拥有这些可爱的纸偶!主要材料:各色彩纸、粉色皱纹纸、彩色水笔、双面胶等。制作要点:⒈把一张粉色彩纸,按手指的粗细和长短卷成筒状,并用双面胶固定。⒉在纸筒的顶端粘上一些细纸条,并将纸条用指甲刮一刮或用圆珠笔的芯子卷一卷,使之成为娃娃弯曲的头发。⒊在纸筒上粘上娃娃的耳朵,画出娃娃的眼睛和嘴巴等。⒋用粉色皱纹纸和…     

会哭笑的纸偶

制作目的:“哭笑纸偶”是大班孩子“做做玩玩”的合适教材。在他们力所能及的画画、剪剪、玩玩的过程中提高了对美工活动的兴趣,巩固了已掌握的美工技能。作品完成后     

寻·探·扶·评：以围裙剧场为载体促进中班幼儿自主性的策略初探

<正>围裙剧又称围裙剧场、故事剧场或围裙故事，它是利用围裙和造型贴布等道具，表演者身着围裙、手执“戏偶”，借助各种角色形象和活动机关进行表演的戏剧活动。围裙剧不仅可由教师表演，还可投放到区角中供幼儿自由演绎。本文基于幼儿自主性的培养，结合当前中班围裙剧活动现状，从“寻、探、扶、评”四个方面对围裙剧场活动的开展路径提出了具体实施策略，旨在让幼儿更加自主、自由地参与围裙剧场活动，最终实现语言能力、社会性等的发展。     

低年级偶剧式教学

在低年级的童话教学中,为满足现代小学生的兴趣和求知欲,不少教师自制偶具,采用偶剧式的教学方法。这个方法,不仅是发掘教材美的有效形式之一,而且使控制型的课堂转化为开放型的情境学习,寓教于乐。根据低年级儿童及教材特点,偶剧式的教学方式主要有:     

如何在语言教学中培养幼儿的创新思维

优化活动环境,为幼儿提供创新的机会幼儿教育自有它的独特性,要想对幼儿教育取得一定的成效,我们就必须得依据幼儿的身心发展特点,注重优化幼儿的语言环境,在环境渗透中为幼儿的能力提升创造机会。如在纸偶活动《家里高兴的事》中利用区域为幼儿创设几个温馨的小家,幼儿戴上纸偶后在"家"中表演,由于幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性的特点,家中的许多布置激发了幼儿参与活动的积极性和求知欲,一些美好的回忆就涌现在幼儿的脑海,孩子没有过多的思想     

“纸影”活动提高幼儿言语能力的研究

"纸影"活动,是我园根据幼儿特点,寻找我国传统皮影艺术、剪纸艺术与幼儿园主题课程有机结合点,在3～6岁幼儿中进行的一种综合性活动,包括造型、制作、摆弄和表演等多种活动元素.我们希望通过"纸影"活动的开展,让幼儿获取直接材料的基础上进行表达,促进其言语能力的发展.     

把表演的快乐还给孩子

表演游戏以虚构的童话或故事作为表演内容来源,是幼儿表演表现对故事或童话的认识,是幼儿自娱自乐的游戏活动,是以文学作品为依据的幼儿表演。尝试在《3-6岁儿童学习与发展指南》理念指导下,将表演游戏的自主权还给孩子,让孩子重新享受表演游戏的快乐。     

创意无限的手偶剧

本期的《雏鹰展翅》给大家介绍一个特别有趣儿的少先队活动,就是江苏省无锡市惠山区长安中心小学的少先队员们开展的手偶剧活动,这个活动多么有意思,你们看了就知道了。在下一期的《旋转小舞台》栏目里,我们还将刊登三篇长安小学的少先队员们自己创作的手偶剧剧本。其实你们也一样可以创作剧本,也可以像他们那样排演手偶剧呀!怎么样,你心里一定恨不能马上就……--编者     

快乐游戏,快乐成长——指导小班表演游戏的点滴体会

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿的生活是以游戏为主要活动的"。表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏,即幼儿扮演作品中的角色,用对话、动作、表情等富有创造性的表演,再现文学作品。这是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。     

幼儿园故事剧表演活动中教师的角色与作用

在故事剧表演活动中,成人应转变"演出至上"的观念,重视幼儿的主体性地位,创造条件从生活实际中挖掘幼儿兴趣点形成故事剧表演主题,并引导、支持和鼓励幼儿在生活中、游戏中充分体验故事剧中的情节,以此构建以幼儿为主体的故事剧表演活动。教师在故事剧表演活动四个环节的角色与作用分别是:主题选择,丰富经验与适时介入;情节体验,关注焦点与有效引导;故事排演,以"玩"代"练",激发童趣;分享评价,重视参与,关注过程。     

让童话浸润幼儿心灵——幼儿园童话剧表演活动开展策略

幼儿园童话剧表演活动是培养幼儿的语言表达能力、合作意识的重要途径。为此,教师要选择内容活泼向上、易于表演的童话,促进幼儿的积极参与和热情提升;依据幼儿阅读积累,引导幼儿自主选择表演内容,让活动更显自主性,从而激发幼儿的表演兴趣;关注师生共同创设表演环境,锻炼幼儿操作能力;依据幼儿心理特征,优化童话剧表演指导;注重童话剧...     

不透水的纸

在有关纸的一系列活动中，幼儿通过了解纸的发明、演变、制作过程以后，对纸产生了很大的兴趣。在亲自动手制作纸艺的小实验后，体验到实验成功的乐趣，并引起了进一步探索的兴趣。幼儿希望通过进一步的实验，发明品质优良的——不透水的纸。我们为幼儿提供各种实验材料，让幼儿通过实验，体验创造发明的成功感。     

以手偶游戏为依托提高幼儿的语言能力

手偶游戏是幼儿喜闻乐见的一种游戏活动。手偶是供幼儿游玩的各种毛绒玩具、布制玩具等,通过在手偶游戏中与手偶进行互动和对话交流,幼儿的讲故事能力和语言表达能力等有所提高。论述了通过手偶游戏来提高幼儿语言表达能力的方法。     

表演游戏中幼儿创造力的培养

<正>幼儿期是创造力的萌发期,在这个时期若不能很好地培养,以后就很难点燃创造力的火花。因此,在这一段有效的创新精神和创造能力的教育,对幼儿的发展有着十分重要的意义。那么如何在表演游戏中培养幼儿的创造力,我从以下几方面做了尝试。一、让幼儿自己动手设计制作游戏材料在表演游戏前期,我为幼儿提供了木偶、头饰、纸偶等多种表演道具,还鼓励幼儿自带玩具,如动画人物面具、变形金刚、大哥大模型、新型玩具等,为幼儿     

让小班幼儿畅游在“纸”的世界

<正>纸在幼儿的世界里扮演着不可缺少的重要角色,从图书、报纸到纸巾、纸盒、各种彩色包装纸……纸不仅成了幼儿生活中的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料之一,小班幼儿处于身体迅速发展的时期,认识依靠行动进行,他们大多喜欢撕纸、贴纸、揉捏纸、喜欢在纸上画画等。结合小班幼儿的年龄特点,我们开展了主题活动——《有趣的纸》。     

可爱的小乌龟——大班编纸活动

设计意图在以往的操作活动中,我发现幼儿对编纸很感兴趣。因此,我从幼儿兴趣入手,引导幼儿在参照图示的基础上自己编出小乌龟,并能大胆设计画面,利用辅助材料合理布局。让幼儿在主动的探索活动中发展观察力、想像力、创造力和动手操作能力。活动目标1.学习向左编纸(符号图示:L)的基本要领,会看编纸符号示意图()编出小乌龟。2.幼儿能根据自己的想像,创造性地利用各种辅助材料布置小乌龟的家。3.激发幼儿热爱小动物的情感。活动准备1.教师教具:录像机一台,录像带一盘(儿童剧《小乌龟的家》)。编纸符号示意图一张,示范用纸条2根,编好的成品乌…     

“我也要大纸”

翔翔是一个比较特殊的孩子,各方面发展都较慢。进入大班了,他的生活自理能力、语言表达能力等基本上还处于小班幼儿的水平。在平时的生活和学习中,我对他的要求比别人低,可那次美术活动让我改变了对他的看法。那次美术活动主要是让幼儿设计各种各样的帽子,我给其他幼儿发了一张较大的纸,由于翔翔的操作能力和绘画技能都较差,所以我给了他一张小一点的纸。谁知翔翔竟然推开我给他的纸,指着其他幼儿的纸,结结巴巴地说:“我也……要大……纸……”这是翔翔第一次提要求。看着他充满渴望的眼神,我有些愧疚,便立即拿出一张大纸给了翔翔。翔翔高兴…     

利用表演游戏优化课堂教学

“表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言,进行创造性表演的游戏。”〔1〕它与一般表演在角色扮演等方面虽有相似之处,但也有自己的特点,即游戏性。这就是说,表演游戏是幼儿自己“自娱自乐”的活动,幼儿只是因为“有趣好玩”而在“玩”,他们并不是在为“观众”表演。事实上,他们心目中并没有“观众”,他们也根本不在乎“观众”。表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏,对于幼儿的健康成长具有重要意义。一、表演游戏对幼儿成长的意义(一)表演游戏能促进幼儿认知的发展表演游戏能促进幼儿语言的发展。布诺克(Block)等认为创造性表演能促进…     

小议音乐故事表演活动的组织

音乐故事表演,是指将具体形象的文学作品（寓言、童话、民间故事等）与原创音乐相融合,以帮助幼儿体验音乐舞蹈作品,并通过创编动作和表演,充分表达对音乐舞蹈作品的理解。这种活动可以降低幼儿因活动中的不确定性而产生的焦虑和紧张感,给幼儿学习音乐和舞蹈带来更大的快乐。一年来,我区幼儿园根据自身特点进行实践探索,初步总结了一些音乐故事表演活动的设计与组织要点。