变式教学法住初中数学教学中的运用

变式教学法是指从一道母题出发，进行不同角度、不同层次、不同背景的变化，有意识地引导学生重新进行探讨，在变化、联系中寻求规律，掌握解题技巧的一种教学方法。在变式教学中，教师把学习的主动权交还给学生，当好学生学习活动的促进者。这样的教学能帮助学生在掌握基础知识与技能的基础上拓展思维，是连接双基与创新的纽带。     

问题教学法在初中数学教学中的运用

文章首先概述了问题教学法,然后提出了问题教学法在初中数学教学中的运用策略,包括遵循递进式原则,创建问题情境;故事化处理,增强问题趣味性;设计实践问题,培养学生动手能力。     

运用问题教学法,激活初中数学教学

<正>问题是数学的心脏,数学教学活动就是围绕着问题展开的,是学生不断的解决问题,提出新问题与解决新问题的循环活动。在数学教学中运用问题教学法更能突出新课改所提出的全新教学理念,可以确立学生在整个数学教学活动中的主体参与和主动探究,实现了学生由要我学到我要学的转变,由被动接受到主动构建的转变,由学会到会学的转变。但这样的问题并不是传统教学中单向而单纯地教师问学生答,而是师生互问互答的互动过程。在这样的教学中学生     

初中数学教学中激励式阶梯教学法的运用

激励式阶梯教学法即通过激励手段,激发学生自主学习热情,推动学生不断向更高层次迈进、攻克学习难关,以实现学习水平的不断提升。将激励式教学法作为研究对象,重点探讨了此种教学方法在初中数学教学中的运用思路,旨在有效促进学生数学学习效果的提升,希望能为同行业教育工作者提供些许参考。     

浅谈初中数学教学中问题教学法的运用

正新课改倡导自主合作探究式教学,让学生以主体地位展开探究,在探究中达到对知识的真正理解,提高学生技能与能力。这更加符合教育形势的发展,是新课改所倡导的以学生为中心生本教学观的集中体现。在数学教学中采用问题教学法,改变了教师的枯燥传授与学生的机械记忆,可以激起学生对数学浓厚的学习兴趣,使学生展开主动而积极的探究活动,在探究中理解知识、掌握技能、提高能力。其优势已得到广大教师的一致认可,而逐渐成为教师最常运用的教学手段。但     

问题情境教学法在初中数学教学中的运用

数学是初中阶段的一门必修课程,在传统的数学课堂上,教师以讲授为主,使数学教学更加乏味、枯燥。作为一名新课改下的数学教师,要以新课改的教学理念为指导进行数学教学。在进行数学教学时,教师要运用好问题情境教学法,激发学生的数学学习兴趣,提高数学课堂的教学效率。     

问题式教学法在初中数学教学中的应用

提升学生思维能力,树立学生思维习惯是素质教育下对初中数学教学所提出的教学要求。思维是解决问题必备的一种能力,而发现问题是揭示问题本质,培养学生思维的重要体现。在素质教育教学下,初中数学教学改革仍以课堂教学为主,为了能够克服传统教育模式以及教学方法留下的弊端,将创新素质教育落到实处,顺应新时期教学形势下对人才培养的需求,重视学生理论知识、智力以及能力的培养,并以此提出了切实可行的教学方法——问题式教学法。基于此,本文下面将针对问题式教学法在初中数学课堂教学中的具体应用展开探讨。     

初中数学教学中问题教学法的整合运用探究

在当前教育改革环境下,要想进一步提升数学教学的水平,并保障数学教学质量的进一步提升,就必须要将新教育理念和教育形式运用到实际的教育活动当中,并将学生视为教学主体,发挥学生主体优势,这样才能更好地为学生的良好发展奠定有利基础,以及为数学教学水平的提升提供保障。本文主要针对初中数学教学中问题教学法的运用进行分析,明确问题教学方法的意义,并制定完善的教学策略,真正将其优势和作用发挥出来,也为初中数学教学质量和教学效率的提升奠定坚实基础。     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的运用探析

随着社会经济的不断发展,国家对教育越来越重视,在新课程标准背景下,数学教育在初中教育教学中占有极大的比重。因此,搞好初中数学教学对中学生未来的全面发展具有重大意义,有利于促进新课程标准背景下我国推行的素质教育的实施。本文主要针对任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用进行分析探讨。     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的运用探析

随着我国教育不断进行改革,我国越来越重视对数学的教学,在初中教学的过程中也发现了许多的问题,运用任务驱动式的教学法能够让初中数学教学更加高效。教师首先要了解任务驱动式教学法的主要内容,然后通过分析任务驱动式教学法在初中数学教学中的作用,提出任务驱动式教学法在高中体育教学中的具体应用策略。     

问题教学法在初中数学教学中的运用之管窥

新课程的深入实施,呼唤新教学方式的实施。数学学科自身所具有的内在丰富性、推理严密性以及思维抽象性等显著特性,决定了数学学科认知探究,需要借助数学典型问题的运用和实施。问题教学法的高效实施,能够提振学习主体精气神和注意力,推动探究实践活动进程,提升学教双边互动实际成效。本文作者结合当前初中数学课程标准,就科学运用数学问题教学法进行简单阐述。     

问题导向教学法在初中数学教学中的运用分析

“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进．”由此可见,问题对个体的学习能够起到重要的作用．初中数学科目需要学生具备一定的逻辑思维能力、空间想象能力．借助问题,学生能够不断完善自身的知识储备,掌握数学规律．为此,教师要积极采用问题导向教学模式,鼓励学生全面思考,深度学习．基于此,文章简述了问题导向教学法在初中数学教学中的运用现状与意义,并从不同角度详细分析了问题导向教学法在初中数学教学中的运用措施．     

初中数学教学中反例教学法的运用

正反例教学法是教师呈现少数且典型的例题来引导学生进行批判的一种行之有效的教学方法。在数学发展史上,反例和证明同等重要。在数学教学中,恰当地开发和利用精炼、典型、具有针对性的反例,可以促进学生数学概念形成,帮助学生全面巩固课堂知识,也能让学生在归纳、提炼的过程中发展多种思维能力,做到快速正确地处理问题,解决问题。因此,教师应将反例教学法积极地运用到初中数学课堂教学中,培养学生的逆向思维能力,诱发学生的创造力,开辟数学     

初中数学教学中反例教学法的运用

反例教学法是教师呈现少数且典型的例题来引导学生进行批判的一种行之有效的教学方法。在数学发展史上,反例和证明同等重要。在数学教学中,恰当地开发和利用精炼、典型、具有针对性的反例,可以促进学生数学概念形成,帮助学生全面掌握巩固课堂知识,也能让学生在归纳、提炼的过程中发展多种思维能力,做到快速正确地处理问题,解决问题。因此,教师应将反例教学法积极地运用到初中数学课堂教学中,培养学生的逆向思维能力,诱发学生的创造力,开辟数学领域的新天地。     

初中数学变式教学的运用

在新课程标准的指引下,数学教学方法也在不断改进、创新.变式教学是一种重要的教学方法.为了促进初中数学课堂教学效率的提高,培养学生的思维能力、探索能力以及创造力,提高学生的学习效率,减轻学生的课业负担,着重从基本概念及公式、定理教学及数学习题教学两方面就如何利用好变式教学做出阐述.     

初中数学变式教学的运用

初中数学教学中采用变式教学的模式,可以在一定程度上提高学生学习数学的效率.变式数学是一种根据教学目的,对相关命题进行合理转化的教学模式.变式教学必须从一个或几个原则进行重点考虑:有效原则、目标指导原则、创新性原则.主要分析了对初中数学变式教学的认识与研究,为数学教学提供参考.     

初中数学教学中问题教学法的运用与实践讨论

在新课程标准的要求下,数学课程中问题教学法的运用已经作为数学教学中的重要方法,相比以往填鸭式的教学方式,学生更愿意接受问题式的教学方式,这不仅能提高学生的学习兴趣,而且使教学效率和学生学习效率都大大提高。本文就初中数学教学中问题教学法的运用策略及运用的实践思考做探讨。     

情境教学法在初中数学教学中的运用

所谓情境教学法,是指教师通过创设具有一定情绪色彩的形象、直观、生动的场景,以引发学生积极的情感体验与学习态度,进而帮助学生更好地理解数学知识,对学生的身心发展都有积极的作用。数学新课程标准指出：教师要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的的情境,引导学生通过实践、     

活动教学法在初中数学教学中的运用

伴随社会快速发展,与之而来的教育教学观念的更新迫在眉睫,新一轮的课程改革已逐渐深入,数学的活动教学法成为当前教育教学发展的需要,此教学法提倡以学生作为学习的主要参与者,教师是指导者,这种新型教学法如何与教师的教学实践活动相结合,使之快速融入到日常教学中,成为广大教师面临的重要问题。本文在对此教学法深入探索的前提下,结合当前优秀的教学经验,对初中阶段的数学教学提出了自己的建议和意见,希望对以后的初中数学教学工作有所帮助。     

分层教学法在初中数学教学中的运用

差异性是教学活动中学生所具有的根本特性,是客观存在的事实。作者结合教学实践,对分层教学法在初中数学教学中的运用进行了阐述。