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正著名数学家约翰·卡尔·弗里德里希·高斯曾说:"数学是科学之王."随着课改的深入,对高中数学教学提出了更高的要求.其中高中数学概念学习作为教学的难点,长期困扰着广大学生和教师.鉴此,如何运用有效手段提高高中数学概念教学的有效性,使数学概念学习不再让人望而生畏,笔者为此作了一些思考与尝试.一、影响数学概念教学的问题及成因(一)学生自身经验的影响学界知名的"自我效能"理论认为榜样和经验的影响巨大.学生对概念的接受能力和学习能力是随着年龄增长、智力 相似文献
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学生"数学"语言水平是其智力发展和接受能力的重要指标。高中数学教学中,重视数学阅读、丰富数学语言系统、提高数学语言水平有着重要而现实的意义。 相似文献
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林锦霞 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
提高高中数学课堂教学的有效性,对于发挥学生的只是接受能力和思维能力具有十分重要的作用。本文针对当前高中数学课堂中存在的问题,提出促进高中课堂数学教学有效性的建议与措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
作为高中数学教学中的重要组成部分,数学问题求解在培养学生的创新能力、思维能力以及提升数学解题能力等方面都占据着重要的地位,因此提升高中学生数学解题能力势在必行。以当前高中数学教学中存在的问题入手,着重分析了高中学生数学解题能力偏弱的原因,基于"问题解决"思想提出相应的解决措施,旨在提升学生的解题能力,为优化高中数学教学提供一定参考。 相似文献
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"迁移"作为数学教学中普遍存在的规律,在实际的高中数学教学中得到了广泛的应用与体现。本文主要针对迁移理论在高中数学教学中的具体应用进行分析,从而确保高中数学信息迁移问题的有效解答。 相似文献
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黄立 《数学学习与研究(教研版)》2022,(11):119-121
为推动高中数学教学顺利开展,高中数学教师应该对传统数学教学过程中存在的问题进行解决,应该利用创新的教学理念,创设出问题情境,利用问题情境驱动策略,实行数学建模教学,让学生在问题情境驱动下的高中数学建模教学中,发展自己的思维,锻炼自己的问题解决能力,在学以致用能力的发展中,实现数学建模核心素养的形成. 相似文献
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高中数学教学主要针对高考数学复习,采用探究式教学法,可以引导学生主动探究和思考数学问题,进而培养学生自主学习、探究的能力,更好地推动学生获取数学知识和能力,全面提升各项数学能力。为此,教师可从不同角度对高中数学教学中对探究式教学法的运用进行分析。 相似文献
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高一学生数学学习的严重分化问题是我国推行素质教育进程中长期困扰高中数学教师的问题,消除这一分化的有效途径是做好初高中数学衔接教学。针对这一问题,本文对初中数学与高中数学的衔接问题进行了探讨分析,从对该问题的分析,探讨出对于教学方法的改变,从根本上帮助学生进行有效的初高中数学衔接。 相似文献
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数学是一门理性思维比较强的学科,学生对于数学的接受能力受数学思维的直接影响。目前,高中数学教学中培养学生的思维能力已经成为数学教学中的重要组成部分。本文通过阐述高中数学教学中的数学思维的表现,分析高中数学教学中应该具备的基本思维,进而提出培养高中数学教学中的数学思维。 相似文献
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王蓉 《读与写:教育教学刊》2013,(1):111
教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。学生素质参差不齐,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。如果在高中数学教学中仍采用"一刀切",势必造成"优生吃不饱,差生吃不了"的现象。因此,在普通高中数学教学中进行"分层次教学",就显得格外重要。 相似文献
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高中数学学科作为高中阶段最重要的学科之一,对学生的整体学习水平有重要的影响。由于学生成长环境以及初中阶段学习环境的不同,从而使得高中学生的数学学习成绩也存在一定差异。而在传统的高中数学课堂教学中,由于运用传统的“大课堂”教学模式,不能满足不同学习能力学生的发展需要。针对这个问题,高中数学教师就要将传统的教学思想以及教学方式进行转变,将分层教学模式引入高中数学课堂教学当中,根据学生与学生之间的差异性,进行合理科学的分层,以此来针对不同阶段的学生及时制定教学方式,来满足不同层次学生的发展需求,以此来提高数学教学的整体水平。本文针对分层教学在高中数学课堂教学中的实际意义进行探讨以及提出相关应用措施,从而推动高中数学教学的快速发展。 相似文献
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李晓鹏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):118
我国课程标准指出:"要有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力."现今,高中数学课程标准教材明显加重了数学应用分量,数学应用越来越广泛,但"数学应用题问题"仍是长期困扰学生和教师的难题.教师在数学应用教学中,应针对学生怕学、难学的特点,分析学生在学习时产生的主要学习障碍和困难,采用正确的方法和对策,使学生变难学为易学,全面提高学生分析问题和解决实际问题的能力. 相似文献
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正新课改教学的不断发展促进高中数学教学的不断进步,高中数学教学效率有了明显的提升,许多教师都逐步接受数学新课改教学理念,并尝试地进行着教学方式的转变.但在教学中还存在一定的问题,新形势下,教师要更加努力解决教学中存在的问题,积极进行教学创新改革,以促进高中数学教学可以获得更大的发展.一、高中数学教学中存在的问题1.教师改革的积极性不强许多教师都知道在数学课堂教学中要积极实施改革,但很 相似文献
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徐洲 《新课程导学(上)》2012,(20)
数学教学是一种师生互动的活动,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学新课程教学中要体现"以学生为主"的教育理念,不断培养学生的思维能力和创造能力,注重学生的个性发展,促使学生形成独立思考、自主学习的能力.教学方法强调由面向结果转向面向学生的知识构建过程,更注重追溯解决问题的方法和过程.因此在高中数学教学中要经常运用到"问题教学法"进行教学.那么在高中数学教学中怎样运用"问题教学法"呢? 相似文献
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孙贺 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):81-81
<正>众所周知,近些年高中课程改革不断深入,"培养学生的自主创新能力"等教学理念已经逐步被广大师生所接受.而数学在高中的教学体系中又处于很重要的地位,所以加强学生的解题能力对于提高学生的数学素养有着极其重要的意义.对于现在的解题教学,其目的主要集中于提高学生的分数上,数学中则是通过大量的习题重复训练来获得优异的成绩.本文针对高中数学现状,深入探析高中数学教学中的解题能力培养,希望能对广大师生的教学质量有所提高. 相似文献
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孟德林 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):26-28
根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,教师需要着重关注学生数学计算能力和问题分析能力的提高,改变传统的高中数学教学观念,利用合理的高中数学教学方法引导学生进行数学学习.为此,教师可借助问题教学法引导学生在多样的数学问题思考之中消化吸收所学数学知识.基于此,文章从问题教学法在高中数学教学中的应用意义出发,结合高中数学教学现状及问题教学法的应用阻碍,探究了在高中数学教学中应用问题教学法的策略,旨在推动学生数学综合能力的发展,培育其数学核心素养. 相似文献