教育的节约原则

生命的浪费是世界上最大的浪费,教育是充分利用生命的艺术。把握生命的节奏,不失教育的时机是节约生命的根本;依照生命内在的节律组织思想活动,养成有机的思维方式,保持知识的活力是教育可持续发展的保障;不主观臆断,不固步自封,不刻舟求剑,不唯我独尊,当下生成是教育的最高境界;不教太多的科目,教必透彻是教育节约的起点。     

中学生的节约意识教育初探

“勤以修身，俭以养德”，勤俭自古以来一直是中华民族的美德。选择节俭，不仅选择了一种生活方式，追寻一种精神品质，更是确立了一条走向未来的道路。     

节约教育怎能远离孩子

在打造节约型社会的倡导下,节约成了人们的普遍共识,但孩子的不节约行为似乎还没有得到足够的重视,这正是节约教育远离孩子的结果,这其中有学校的原因。     

简论学校心理健康教育原则

如同学校其他教育工作一样，学校心理健康教育也是一项复杂的系统工程，具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性，在实际开展过程中，必须采取科学的方法和态度，除遵循学校教育的一般原则之外，还要遵循学校心理健康教育自身所特有的原则。学校心理健康教育的原则，是长期实践工作的规律概括和经验总结，是根据学校教育的特殊要求和心理健康教育的任务确立的，它是学校开展心理健康教育工作必须遵循的基本要求，对实际工作的开展具有指导意义。 那么，当前学校心理健康教育到底有哪些必须遵循的工作呢？对此，理论工作者和教育实践工作…     

大学生节约品行教育亟待加强

节约品行从表面上看,好像只是一种与个人生活相关的小事情,其实它关系到大学生的健康成长,也关系到国家和民族未来的命运.但目前在大学生群体中,出现了许多道德品质缺失、节约意识淡薄的现象,其成因多种多样.本文拟对现今大学生的节约现状、存在的问题和节约意识淡薄的原因以及解决途径试作粗俗的探讨.     

教育回归生活世界的阐释

教育需要成为一种以生活世界为底蕴的教育，那么生活世界的意蕴是什么？教育应当回归谁的生活世界？回归到什么样的生活世界中去？我们需要从理论的根源上进行阐释。“生活世界”概念首先由胡塞尔提出，斯宾塞、杜威和陶行知等教育家对教育与生活的关系进行的思索、追寻和阐述．为教育回归生活世界奠定了理论基础。教育应该回归到学生的生活世界、教师的生活世界以及教学过程中的生活世界，这是教育回归生活世界的实然表达；教育应该把教育世界、科学世界和日常生活世界整合为教育视野中的生活世界，同时回归到生活世界中的精神生活，这是教育回归生活世界的应然追求。     

论学校心理健康教育的基本原则

学校心理健康教育工作要遵循普遍、积极与科学三个基本原则，普遍性原则指学生对心理健康的普遍需要是促进学校心理工作发展的根本动力；积极性原则指学校心理工作应该以预防为主，补救为辅；科学性原则指学校心理工作必须遵循科学的原则。     

要重视对学生进行节约教育

节约，成了时代发展所不能绕过的一个主题。社会越是进步，节约教育越是要“跟进”。作为学校，作为教育使命的承担者，我们该如何呼应时代，对未来社会的公民进行行之有效的“节约教育”呢？     

对学生进行节约教育小议

我们伟大的祖国虽然有着九百六十万平方公里的土地,但对于一个十四亿的人口的国家来说,它所拥有的资源还是相当匮乏的,从下面的二组数据就可看出:我     

节约还是消费：节约教育的现实偏失与匡正

节约是中华民族的传统美德。但是,在物质与经济得到巨大发展、消费经济已经形成、人民群众向往与追求美好生活时代,人们对为何要节约、如何节约等问题的认识并没有提高,由此带来人们对节约与消费关系认识不清、节约践行难落实等问题。节约本质在于节欲,节制贪欲,是人内在本质及合理需要的规定。只有厘清节约本质,澄清节约与消费、与享受美好生活的关系问题,新时代节约之德才有生长的土壤。由此,节约教育要充分重视节约理性教育,让学生掌握节约真知,培养节约智慧与节约能力。     

人权原则下的现代学校教育

人权是人作为人的基本权利。我国已经实现了人权入宪,并实施了第一个《国家人权行动计划》。现代学校不仅应该传播人权思想,开新风,树正气,更应该成为维护人权原则的践行者,成为彰显人权、保护人权的标兵。现代学校教育从教育目的、教育内容,到教育方法、教师角色,都应该贯彻人权原则,使学生的基本权利得到应有的保护和实现。     

亲子教育的特点与原则

在文化形态上,现代社会已经进入了并喻文化时代,进入父母和子女两代人共同成长的社会文化形态。传统的亲子教育仅仅以血缘关系为纽带,依靠自己的经历和从父母那里传承下来的教育方法进行,难以达到促进婴幼儿身心健康发展的目的。现代亲子教育是在专业的机构、由经过专门训练的人员带领孩子及其父母开展有针对性的亲子活动,为年轻父母及其孩子提供一个共同活动的空间,有利于普及科学的早期教育理念和方法,为促进婴幼儿身心主动、健康地发展提供了一个良好的环境。     

教师教育一体化研究的原则体系

教师教育一体化的研究是一个复杂的、系统的、持续时间长、牵涉面广的大型工程,而明确研究其原则和要求又是开展研究首当其冲的关键。探索并确立教师教育一体化研究的基本原则体系具有重要的理论和实践意义。     

论教育生活世界

“教育生活世界”是人类生活世界的一部分,是一个以育人为目的、融学校主体与资源、使命制度、价值观念、教学转化、环境熏陶、心性成长等特质因素为整体的实践的生活世界,是一个具有特定资格、责任、情感、格调、尊严的生活世界;其使命是“在教育生活实践中为国家与社会造就合格人才”,其总特征是“有序全面勤勉科学地培养学生的人格与智能”;主要特点为奉献仁爱、塑造人格、拥抱知识、以师为本、激情与理想;普遍的精神气质是正道、谦恭、包容、上进等。为维护教育的本性与纯洁,必要坚决克服学校教育中的异化现象。     

谈谈教育一致性原则

一致性原则是教育上一个极为重要的原则。重要到什么程度?可以这么说,没有一致性原则,就没有教育。一、当今的两类倾向笔者翻阅了一些书和文章后发现,无论是研究者还是教师,对一致性原则,在学前教育和家庭幼     

节约教育：国外学校的做法及启示

温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话中强调，要从全局和战略的高度，充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性。他要求教育部门将建设节约型社会的内容纳入中小学教育、高等教育、职业教育和技术培训体系，教育青少年从小养成节约资源的良好习惯。     

略谈小学生的节约教育

“勤俭节约”是中华民族的传统美德。针对小学生存在的“浪费现象”进行分析与探讨,指出了社会上不良消费与生活方式、家庭不良观念与错误教养方式及学校教育力度的不够是导致小学生浪费的诱因,提出了对小学生进行节约教育的策略。     

加强节约教育建设节约型学校

要建设节约型社会,人们更加关注节约资源,保护环境和有效促进社会、经济、生态的可持续发展.这就必须加强节约意识的教育和培养节约的习惯,加快节约技术的创新、节约产品的开发及其推广应用.因此应自觉把创建"节约型学校",培养学生树立节约意识,养成节约习惯,积极开展节约教育活动看作是关系到振兴中华和落实素质教育的重要环节.     

要对学生进行节约教育

节约是中华民族的优良传统，也是加快发展、实现中国特色社会主义的重要保证。