“悠悠”之乐

人的一生中应该有很多乐趣：玩耍的乐趣、学习的乐趣、工作的乐趣……乐趣需要你在生活中去发现。如果生活中没有乐趣,那多无聊啊!最近,我便在玩悠悠球的过程中找到了乐趣。     

乐学与爱教 提高教学实效的法宝

教学活动是以课程内容为中介的师生双方教与学的共同活动,是学校实现教育目的的基本途径。而教学的乐趣涵括教师学的乐趣、教师教的乐趣和学生学的乐趣,三者辨证统一于整个教学活动过程之中。教师乐学是达致教学乐趣的前提;教师爱教、乐教是确保教学乐趣的基本条件;学生乐学、好学是促进教学乐趣的推动力。     

情境教育理念指导下的幼儿园课程游戏化建设

课堂教学中,让学生在学习过程中获得探究的乐趣、审美的乐趣、认识的乐趣、创造的乐趣,从而使教学真正成为自我需求的活动。     

设计求趣环节，优化中职数学课堂

结合中职学生的特征及数学的新课程改革,分别从导入新课、告知新知、活化新知、巩固新知、实际运用五个环节的求趣设计开展教学,让学生觉得生动乐趣、简单乐趣、轻松乐趣、成功乐趣、应用乐趣,从害怕数学到“我想学”、“我要学”。     

家庭幸福动手做出来

幽默是生活的润滑剂,乐趣则是原动力。在我们的日常生活中,其实并不缺少乐趣．而是缺少发现乐趣的能力。下面就请你和你的家人一起制作一个家庭乐趣百宝箱,发现你们生活的幽默,找到你们家庭的乐趣,增加每一位家庭成员的幸福指数。     

怎样培养学生的阅读乐趣

乐趣是通向学习乐园的向导,只有对学习产生了乐趣,它才能引导你在知识的乐园里遨游,使你忘掉疲劳;乐趣是学习的老师,在乐趣"老师"的吸引和指导下,可以加快获得丰富知识的进程;乐趣是成长的前提,凡是成才者,事先都具有喜好某种事物的心理倾向。     

儿童文学中的乐趣

乐趣,是思考儿童文学的一个切入点。儿童文学中应该充满符合儿童心理的乐趣。在作为整体的儿童文学系统中,作者、作品、读者和世界这四要素与乐趣都有紧密的联系,它们共同构建了一个充满乐趣的儿童文学世界。     

儿童文学中的乐趣

乐趣,是思考儿童文学的一个切入点.儿童文学中应该充满符合儿童心理的乐趣.在作为整体的儿童文学系统中,作者、作品、读者和世界这四要素与乐趣都有紧密的联系,它们共同构建了一个充满乐趣的儿童文学世界.     

无可奈何的“乐趣”——浅论陶渊明诗歌中的“田园乐趣”

前人分析陶渊明诗歌中表现的“田园乐趣”,往往多从陶渊明从田园中享受到的乐趣人手,以此反证官场的腐败与黑暗,这样当然不无道理。但我认为：尽管陶渊明从山水田同中找到了一些乐趣,但由于其根本的政治理想和宏伟抱负难以实现,这就决定了他的所谓的“乐趣”不可能是一种真正意义上的乐趣,而只是诗人在政治上失意后,从山水田园中寻找安慰的一种郁闷、酸涩与无可奈何的“乐趣”罢了。     

让学生在学习化学的过程中感到快乐

快乐的多少,来自有乐趣事物的多少。快乐的大小,来自所做有乐趣之事的大小。快乐的长短,来自有乐趣之事持续时间的长短。     

找准作品的“趣”和“美”

一、抓住作品的"趣"味《一样的雨伞》非常有趣,适合小班幼儿欣赏和学习。其趣味性有三:(1)雨天撑伞的乐趣。(2)小动物以物代伞的乐趣。(3)大家找到相同点的乐趣。原方案中,目标一的定位很准确,凸显了作品的主题,但是目标二"感受雨天带来的乐趣"失之笼统。雨天的乐趣是什么?在雨中奔跑?听雨声?事实上有很多很多。雨天撑伞的乐趣在作     

工作场所乐趣与组织绩效的关系研究

工作场所乐趣能够对员工的工作态度、工作行为产生积极影响,进而有利于组织绩效的提高。我国企业中工作场所乐趣的实际运用程度和员工对工作场所乐趣的认知情况直接影响员工的工作热情进而影响组织绩效,研究工作场所乐趣对改善组织绩效有重大意义。     

涂沫人生

一、喜欢读书，我选择了文学 人人都有自己的乐趣。人不论干什么，都要有乐趣才能干得好。有读书的乐趣，你就会成为一个读书人；有赚钱的乐趣，你就会成为一个“百万富翁”；有做饭的乐趣，你就会成为一个优秀的厨师……     

快乐生活

【模拟试题】生活中处处充满乐趣,只要热爱生活,就能感受到生活的乐趣。请选取生活中给你带来乐趣的一个经历,写一篇习作。题目自拟。字数600字左右。     

“伤心”也是乐趣吗

在学习《养花》一文后,学生已经了解到把花养活是一种乐趣;通过养花得到知识是一种乐趣;养花锻炼了身体是一种乐趣;与别人分享劳动成果是一种乐趣。可是,就有学生提问     

质疑创新的开始——《养花》教学片段

师：《养花》这篇课文主要写了什么 ?生 :主要写养花的乐趣。师 :你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的 ?能从文中找出根据吗 ?生 :从第１自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣”可以看出。生 :从文章最后一节也可以看出。师 :同学们找得很对。作者在文章一开始就告诉我们 :“我只把养花当作生活中的一种乐趣” ,最后又告诉我们 ,他从养花中得到了哪些乐趣。同学们 ,请你们再读课文 ,看看作者究竟从养花中感受到哪些乐趣呢 ?生 :把花养活是一种乐趣 ;通过养花得到知识是一种乐趣 ;养花锻炼了身体是一种乐趣 ;与别人分享劳动成…     

生活随想

1.生活的乐趣生活的乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无须挂在嘴边,他们     

巧借开放教学锦囊,洋溢幼儿灵性馨香

在开放性的音乐教学中,教师要引导幼儿喜爱音乐;寻找乐趣、创造乐趣、分享乐趣,使幼儿成为学习音乐的主人,让音乐课真正地"活"起来,让音乐课真正焕发生命的活力。     

高职英语乐趣教学探讨

本文旨在分析高职英语教学的乐趣教学,以提高高职英语教学的有效性。针对目前高职英语教学中学生英语学习积极性欠佳和学习兴趣不足的普遍情况,作者提出了乐趣教学的理念,并从创设具有浓厚乐趣氛围的教学情境,拓展第二教学课堂和塑造教与学之间的快乐互动三方面提供了开展乐趣教学的具体方法。     

细读《清塘荷韵》

伍尔芙说：“散文理应给人以乐趣：促使我们从书架上取下它来的愿望纯粹是为了获得乐趣。”安静安详地读完季羡林先生八十六岁时写下的《清塘荷韵》,忍不住盘点自己获得的乐趣。