我是“人生教练”

“请让我来帮助你，就像帮助我们自己。”我是一名人生教练，我的职业就是帮助你认识自己，发现自己，建立良好积极的生活、工作心态。[编者按]     

学生参与 教练融合——浅议课堂作业的复位

关于语文课堂作业，许多教师都走进这样一个误区；课堂作业布量到课后完成，据笔者所知，当今相当一部分中学生课堂作业形同课外作，中学语文教学大纲规定：“在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文宇，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话能力，养成学习语文的良好习惯”。     

那些年，我们一起“玩”编程——“Programmer家族”的家风

在开明中学这个大家族中,有一个不同寻常的“小家族”,至今已经18代了,这里传承着程序员朴实、勤劳、乐观、互助、积极向上的精神,我们把它亲切地称为“Programmer家族”。     

创设教练环境，关注学生情感，培养学生成才——美国中小学教师教练模式的启示

关注学生情感,培养学生成才是世界各国教育界共同关注的热门课题.本文通过介绍美国知名教育咨询师安迪·斯蒂克斯提出的教师教练指导原则和方法,阐述在中小学课堂创设教练环境的几种模式,与我国广大的一线中小学教师共同探讨教师如何从课堂权威中走出来,通过创设教练环境,关注学生情感,挖掘学生潜能,建立互动课堂,变知识传授为与学生一起投入到对知识共同探索和实践的过程中,象教练训练运动员那样指导学生取得最佳的学业成就.     

我的乒乓球教练

第十册习作六要求： 每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人．这个人可能是革命前辈、英雄模范．可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……     

大牌教练

大牌教练西马斯到某体育学校挑选后备队员，最终选定了伯德、巴克和布尔．但他还要测试一下这三名学生之间高低如何，于是让他们进行多项比赛．按名次计分，以总分比高低．各项比赛中．凡得第一名者得分均为只，得第二名者得分均为P2，得第三名者得分均为P3.P1，P2，P3均为正整数，且P1〉P2〉P3．     

信息技术教学中的教练法与学生主体原则

学生学习信息技术课程的一个重要目标就是掌握信息技术技能。这些技能必须经过多次练习才能熟练掌握。例如键盘的使用、汉字的输入、表格与图片的编辑等。因此,相当多的信息技术教学活动采取了演练法。演练法的一般模式是,教师讲述并演示操作步骤,然后让学生跟着一步一步做,教师给予一定的辅导。信息技术课具有实践性与工具性的特点,我们在教学活动中应该坚持学生主体的理念,即教学活动应该是以学生为主体展开的,应该充分关注并     

非计算机专业学生如何学好程序设计

针对非计算机专业的学生对程序设计这门课程学习比较吃力的问题,进行分析和研究。首先阐述学习程序设计课程的重要性,其次分析学习程序设计的困难因素,最后归纳出切实可行的学习方法。     

我给妈妈当教练

我是一名四年级的学生,别看我小,但也当过教练呢!猜猜我是给谁当教练?猜不着,我告诉你吧,是给当教师的妈妈当教练的,够厉害吧!我们学校的校长要求每位老师在间操时都得和我们学生一起做广播操,这下可苦了那些     

我是最好的学生

刘权是我的学生。他不是最好的学生,与其他同学相比,他就像鲜花中的荆棘,很难教育。脸上总是带着倔强、不屑一顾的神情。对我来说,他又像一座冰山,我不知该如何融化他对学习、同学和学校的冷漠。一天上课,教室里闹哄哄的。我没有像往常那样训斥他们,而是转身在黑板上写下一行字:我是最好的学生!教室里顿时安静下来。“自己手抚胸口,认为能理直气壮说这句话的请坐下。”我声音不大,但一字一顿说得很清楚。很多同学坐下了。阳云说:“我不是最好的学生,我学习不努力,老不爱做作业。”宋傲说:“我不是最好的学生,我上课爱插嘴。”……我点头赞许…     

你是哪个家族的?

这是一个冬天,冷得出奇,湖面上结了层冰。鱼儿吐出的泡泡在湖水的中央就冻住了,如同一个个短促的句号一个又一个往下掉。鱼儿只能呆呆的看着自己吐出的泡泡一个又一个往下掉,落入深深的湖底。     

我的青春我做主——致野鸭教练的一封信

亲爱的教练:您好!我是您的学生兔子。当您看到这封信时,我已经离开了培训班,请原谅我的不辞而别。感谢您这段时间对我的精心指导,在这里我想向您说说我的心里话。     

父母是马琳的终生教练

马琳6岁开始打球，1990年进省队，1994年进国家队。他右手直板反胶快攻结合弧圈型打法．是激情型的选手，打法凶狠，心理状态稳定，曾经三度夺得世界杯男单冠军．成为继孔令辉和刘国梁之后中国男队的绝对主力。自2004年夺得雅典奥运会男双金牌后，他的表现一直很突出．先后获得第48届不来梅世乒赛男子团体冠军、世界杯男单冠军、多哈亚运会团体冠军；混双冠军（与王楠）、男双（与陈玘）亚军、男单亚军等多项荣誉。在2007年第49届乒赛上又取得男双冠军（与陈玘），混双亚军（与王楠）的好成绩。这位曾获奥运冠军的明星又一次被世人注目。现在让我们看看马琳是怎样跳上世界冠军的领奖台的。[编者按]     

及时抓住学生寻求改变的节点——GROW教练提问技术在激发学生学习行动力中的应用

案例描述由于中考发挥得不理想,小敏进入高中后心态一直没有调整好。高一时,学习目标不明确,缺乏学习动力,成绩比较一般。进入高二后,她下定决心改变这种不良状态,努力提升成绩,让自己的校园生活更有意义、有价值。但是,由于信心不足,无法客观地认识自己,她始终找不到努力方向与学习方法。一天中午,她主动找我反映了她现在的情况与想法。针对她的问题,我决定使用GROW教练提问技术来进行激发与引导。     

成功的人都是自己的教练

闲聊时,小张说：“现在的父母,都很重视子女的教育,每天把小孩送去上各种强化课程——现在的孩子真幸运。如果以前我的爸妈懂得学前教育,不让我输在起跑点的话,我一定是个大人物。”     

高校政治理论课实行教练式教学对学生的影响

教练式教学是将教练技术与教学结合的一种新的教学方式。政治理论课实行教练式教学能够帮助学生理清思维方式,改善学生学习心态,促进学生长远发展,从而提高政治理论课教学的实效性。     

我是如何让学生爱上生物课的

在中学阶段，生物学科常常被学校的领导、教师和学生看作副科，学生学习上不下功夫，再很多地方中考不考生物，学生学习生物的兴趣很低，那么，如何提高学生的学习兴趣，让学生爱上生物课呢？下面根据笔的亲身实践和体会，谈几点措施。     

假如我是学生

假如我是学生，我喜欢有爱心、有耐心、有责任心的老师；假如我是学生，我喜欢生动有趣、真实自然而学有所得的音乐课堂……每次当我在设计一节课或上一节课的时候，我常常喜欢把自己当成学生去问一问：假如我是学生，能接受这样的学习方案吗？回忆2007年11月24日我参加全国第五届中小学音乐优质课现场比赛的日子，面对一群特殊的学生我也是这样问自己。     

“不是我不想做”——克服学生数学学习过程中依赖心理的尝试

曾不止一次地看到过这样的场景篮球场上正热火朝天地进行着比赛,比分落后一方的教练大声激动地叫着“防死!盯人!怎么不配合好呢?”场上队员听他这么一叫,更加紧张,不知所措.当时我在心里嘀咕着这个教练,只求,又不告诉队员怎么去配合,再怎么喊也是白费劲.球赛过后,我突然醒悟,我平时不也和这个教练一样指责学生的吗“?你怎么不多动脑筋想想问题?课堂上怎么像根木头似的?”等话语难道不是出自我们的口中?