以“三习”教育为突破口 全面实施素质教育

当前,在激烈的社会竞争中,吉林省公主岭市育英小学作为一所民办学校,不但站稳了脚跟,而且实现了可持续发展。在短短的五年时间,由一所学校发展为两所学校,学校占地面积45000平方米,建筑面积17200平方米,30个教学班,1400多名学生。他们靠的是以管理求质量,以质量求发展。     

江苏省宝应县城中小学

宝应县城中小学坐落于京杭大运河畔,悠悠八宝亭旁,安宜古城中心。学校在近一个世纪的发展历程中,吸收中外优秀的教育理念,积淀了丰厚的文化底蕴,形成了"求真、求善、求美"的纯朴校风,"扎实、朴实、真实"的严谨教风,"勤学、善学、乐学"的优良学风。随着教育的发展,学校的办学规模日趋扩大,现有39个教学班,近2000名学生,一百多名教职工。     

四川省成都市站东小学

正四川省成都市站东小学始建于1956年,位于成都市站北中街16号。学校现有站东、南校两个校区,占地23亩,有42个教学班,2000余名学生,108名教职工。教师专科以上学历达100%,其中硕士研究生1名、本科学历86名、中高级以上职称教师48名。学校把"创新学堂活力站东"作为发展愿景,以"健康、明理、乐学、尚美"为育人目标,以学校"财商教育"为办学特色,把"身体健康、心态阳光、注重习惯、敢于挑战"作为师生铭言,着重在"规范"上下功夫,在"细节"上做文章,在"内涵"上找途径,在"务实"中求发展,加强国际交流与合作,促     

发展中的浦江县实验小学

浦江县实验小学，又名浦江县书画小学，创办于1993年，坐落在浦江县城东部，是一所花园式的学校。花坛、鱼池、曲桥、奇石点缀在宽敞明亮的教学楼、高雅幽静的办公楼间。学校现有31个教学班，在校学生1658名，在编教职工67人，是浦江唯一的一所县属小学。学校以教改求质量，以科研求品位，更以管理求发展。先后获得全国雏鹰红旗大队、浙江省文明单位、浙江省示范性小学、浙江省教育科研200强学校、浙江省校本教研示范学校、浙江省文明学校、浙江省行风建设先进集体、金华市教育信息化示范学校等荣誉，浙师大语文教育研究中心、浙江省书法教…     

小学“润和”文化建设实施策略的研究

加强小学"润和"文化建设,可以为教育的可持续发展提供能源和动力。"和谐校园"的发展必须从学校文化建设入手,使全体师生在求知、求美、求乐的学习生活中受到潜意默化的启迪教育,形成积极向上并极富内涵的学校"润和"文化环境。     

娄底市第一小学

娄底市第一小学创建于1979年,由市教育局直接管理,校园面积40 545.79㎡。现有教学班级83个,在校学生4 406名,在职教师238名,其中高级教师20名,一级教师140名。学校坚持"涵养每一颗心"的办学理念,全面实施素质教育,倾力打造"善美"文化,建设"善美"校园,塑造"善美"教师,培育"善美"学生。学校求内涵,重管理,在各项工作中成绩斐然,先后被评为"全国文明校园""全国现代教育技术实验学校""全国和谐校园建设先进单位""全国语言文字规范化示范学校""全国学校艺术教育先进单位""全国示范家长学校""国家规范汉字书写特色学校".     

福建省大田县城关第二小学

学校简介大田县城关第二小学于2007年8月由大田县均溪中心小学中心校升格而成。学校提出了"让孩子享受童年幸福,为孩子奠定一生基础"的办学理念,走"质量求生存,创新求发展,科研求品牌,特色求声誉"之路,坚持规范管理,注重内涵建设,荣获福建省"小学数学实验基地校"以及     

让校本教研在“跟进”中焕发生命的活力

英国课程专家斯腾豪斯说．教育科学的理想是每一个课堂都是实验室．每一名教师都是科学共同体成员。 校本教研之所以备受新课改的推崇．原因之一就在于它架设起了通往教育科学理想的一座桥梁——让课堂成为教学研究的发生地．让教师在教育实践中成长。 重庆市九龙坡区蟠龙小学．招收学生85％为流动儿童,教师平均年龄33岁．一所极为普通的小学。2003年进入新课改．2005年开始开展校本教研．一路困惑．一路求索。 2007年．新一届领导班子确立了“以管理求发展、以质量求发展、以特色求发展、以人为本求发展”的学校发展观念．并提出以校本教研为抓手,向教师要教学质量,向课堂要教学实效,提升学校办学品质。 短短一年．校本教研紧扣“跟进”．贴近教师的需要．追踪教学难点,激发课堂智慧。2008年张成恂老师荣获重庆市第5届青年教师小学语文课堂教学元赛活动一等奖,学校荣获区办学水平一等奖、区教研活动先进学校．一所普通小学的成长真实生动地展现在面前。     

百川学堂:随迁娃的快乐家园——江苏省太仓市新区第二小学办学特色掠影

<正>江苏省太仓市新区第二小学创办于1921年,地处城乡接合部。学校现有教学班36个,学生1580名,教师68名,其中1名"江苏省人民教育家培养工程"培养对象和35名市级及以上骨干教师,是定点吸纳随迁儿童的公办学校。学校以"办一所公平而有质量的小学"为办学目标,以"百川文化"引领学校发展,以"百川竞流、浪花朵朵"为核心理念,从校园环境、教师发展、学生发     

江西省安福县平都第一小学

<正>安福县平都第一小学,坐落在县城的中心。学校历经百年沧桑,如今已发展成为拥有48个教学班、125名教职工、2700余名学生的全县规模最大的一所全日制小学。学校以"尊重信任,个性发展"为办学理念,以"奠学生成才之基,铺教师成长之路,铸学校特色之魂"     

传承地方文化神韵 拓展品牌教育内涵

苏州市东山中心小学坐落于太湖之滨的国家AAAA级景区、江苏省历史文化名镇——东山,是一所江苏省级实验小学。学校以"弘扬地方文化,享受品牌教育"为办学思路,正逐步形成"以深厚的地方文化,促团结向上的办学精神,求独具人文的办学思想"的学校特色。     

古运河畔 艺术摇篮——杭州市大关小学学生书画作品选登

绽放于古运河畔的美育奇葩——杭州市大关小学是一所具有近百年悠久历史的传统名校。学校的艺术教育成绩斐然,已创作排练的节目,多次在全国、省、市获奖,并为国家专业剧团和艺术院校输送了170多名音乐人才,被誉为"艺术摇篮"。学校在"求美、向善"校训指导下,关注每一个学生的全面发展。本刊选登了该校学生的部分书画作品,它们生动地反映了和谐的校园生活和同学们美好的心灵世界。     

特色办学 双语立教

皇城小学地处闻名遐迩的皇城相府景区,现有6个教学班,3个附属幼儿班,教职工25名。围绕"立一等品格、求一等学识"的办学目标,学校积极探索以生为本的高效课堂教学,办学中凸显出双语教学和网络教研两大特色。     

以精品内涵推进学校发展——发展中的蒙自市第一小学

<正>蒙自市第一小学始创于1906年,现已走过了一百多个春秋,在红河这片广袤的土地上历经了世纪的风雨变迁,至今已发展成为拥有24个教学班和1500余名在校学生、70名在校教职工、跃居云南省先进行列的示范小学。自2003年起,学校重新审视发展规划,在反复思辩中,设计了一条适合学校发展的品牌路线,响亮地提出了"走创新之路、办精品学校"的发展目标。按照"办精品学校"的发展愿景,着眼于未来,为学校持续发展精心策划,为学生发展精细导航,为教师发展精巧搭建成功舞台;着眼于现     

南京市三牌楼小学

南京市三牌楼小学始建于1912年,现有33个教学班,1540名学生,84名教职工。学校坚持在稳定中求发展。2001年成功创建省实小,实现了跨跃式发展。2002年以来,坚持质量立校、科研兴校、依法治校的发展策略,制订了课程改革及奖惩等方     

跨越

句容市实验小学是江苏省首批省级实验小学,江苏省模范学校,江苏省文明单位,是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、师资力量雄厚、教育质量一流的江苏省名小学。 校长赵清正,是江苏省小学数学特级教师,江苏省教育学会小学数学专业委员会理事。 近年来,句容市实验小学积极实施"规模扩展与内涵发展"和"建设品牌学校,创建名牌学校"两大战略,实现了学校发展的跨越。     

营口市站前区建设小学

营口市站前区建设小学是一所有着60年历史的学校,现有建筑面积5700平方米,学生1600余人,63名教职员工。多年来,该校从“内涵求发展,机制求创新,队伍求提高”的强校战略出发,精心建设“以美辆德、以美启智、以美健体、以美促劳”的艺术化育人环境,科学筹划,精心点染,使学校处处展现着美的艺术和艺术的美,     

承儒家文化,育“求聪”之才——走入晋江市求聪中心小学

正在被誉为"中国鞋都"的晋江市陈埭镇坐落着一所办学历史悠久的小学——晋江市求聪中心小学。学校创建于1914年,由丁先樵、丁文社、丁子星等乡贤组成学校董事会,敦请传道士王卓然先生任教,是镇上成立最早的一所学校。建校之初,学校便承载着育人成才的殷切希望,故得名"求聪"。     

“求真”视野中的“生动·大气”教育

吴江市实验小学在认真梳理学校发展历史、深入探究学校办学现状的基础上,提出了要办"生动·大气的教育",这一教育主张是对"求真"精神的生动践行。基于对"真"的哲学思考,认为教育"求真"应求规律之真,求现实之真,求可能之真;生动的教育是对现实之真的适度尊重,大气的教育是对规律之真的自觉皈依,"生动·大气"的教育是对可能之真的不懈追求。     

杭州市求是教育集团:“集团化办学”让更多的少年儿童享受优质教育

杭州市求是教育集团前身为杭州市求是小学,创办于1957年,系浙江大学附属小学,是杭州市实验学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省体育艺术特色学校、全国德育实验学校、国家级绿色学校、全国"创建适合学生发展的学校"实验学校,是杭州市的"老牌名校"之一。多年来,集团弘扬以"改革、科学、