在语言训练中随机进行人文性渗透

在小学教学中,应加强人文性教育.人文性教育应根据课文内容,强调随机性,同文本结合,以达到较好的教育效果     

在语言训练中随机进行人文性渗透

在小学教学中,应加强人文性教育。人文性教育应根据课文内容,强调随机性,同文本结合,以达到较好的教育效果     

对语文课程与教学目标的认知与思考

语文课程与教学目标的价值取向的界定,存在着多元化的特点。对语文课程与教学目标价值取向的定位,应从三方面去认识:一是人文性教育应落实到教材课文的内容;二是工具性的本身也体现着人文性教育;三是对人文性的感知是一个取舍的过程。     

关注中学美术课程的人文性教育

本文主要从中学美术课程的人文性角度出发,论述了人文性教育是全新的美术教育理念,美术教师应提高自身人文素养,构建教师丰富的精神世界,全面平衡文化素质.     

语文教学中的人文教育

中学语文教学不仅要注意工具性的训练,而且要贯彻人文性教育。下面,笔者就中学语文教学中的人文性教育谈三点看法。     

语文教学中的人文教育

中学语文教学不仅要注意工具性的训练,而且要贯彻人文性教育。下面,笔者就中学语文教学中的人文性教育谈三点看法。     

随风潜入夜,润物细无声——浅谈小学数学教学中的人文性教育

数学作为一门基础学科,在教学中渗透人文性教育是新课程改革的要求,也是素质教育的要求。作为小学数学教师,要结合学生实际和数学学科的特点,积极渗透人文性教育,培养学生人文主义精神,陶冶学生的情操,提升学生的人文素养。     

让人文精神在语文教学中“立”起来

人文性乃语文教育的根本特性。人文性教育的根本任务就是在传授知识、培养学生能力的同时,塑造学生健康的人格。语文教学中渗透人文性教育,就要把师爱带进语文课堂,让学生感怀人文关怀;挖掘文本中的人文精神,引导学生树立积极的人生观;用丰富的情感构筑课堂,使学生得到情感熏陶。     

现代诗教学中人文性教育的现状与对策

现代诗歌是进行人文性教育的重要内容,也是培养学生语文核心素养的实施路径。当前现代诗教学中人文性教育的现状,具体表现为:学生主体性缺失、教学方法使用不当、评价机制不合理、教师人文素养缺乏以及价值观的扭曲。就此,文章深入分析,提出了相应对策:增强学生的主体性;提高教师的人文素养,开发现代诗歌的人文性内容;完善评价机制;灵活运用教学方法;弘扬社会主义核心价值观。     

注重人文精神培养,构建和谐数学课堂

在初中数学教学中,教师要确立人文、释学性教育目标,实践人文、科学性教学活动,追求人文、科学性教学评价,构建和谐数学课堂。     

开放性特征：人文素养视阈下高职语文教学的必然趋势

《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这一理念就是针对长期以来语文教学活动中普遍存在的"重工具性教学,轻人文性教育"这一失衡现象提出来的。中小学如此,高校同样如此。与其他学科相比,语文教学对学生人文素养的培育具有不容忽视且无可替代的优势地位。在大力发展素质教育的新形势下,尤其在高职院校,由于种种因素的影响,语文课程中的人文性教育不仅非常重要,而且十分必要。在审视高职语文教学现状的基础上,立足于如何在开放性教学中开展语文人文性教育这一角度,试对此作抛砖引玉之论。     

高职英语教学应加强人文性教育

高职英语教学需走出应试教育、机械教育、工具教育等三方面误区,加强人文性教育,这是由英语学科的性质和教育的本质所决定的,也是英语教学取得良好效果的内在要求.本文结合词汇、句法、阅读、写作等语言知识和技能的教学,探索了英语教学中实施人文性教育的途径.     

四川省地方本科院校专职“性教育”教师专业素养构成

随着我国对性教育的问题的重视,越来越多的人逐渐认识到性教育的重要性。本文针对四川省本科院校专职"性教育"教师的专业素养中存在的性教育的责任认识不够清楚、性教育的知识和能力欠缺、对性教育的主要内容认识模糊等问题,对专职"性教师"应具备的职业素养进行探讨。认为应注重本科院校性教育教师专业素养的建设,加大职前培训的开设力度,确立性教育的学科地位,提高性教育教师的素质。     

中学生性教育中家庭与学校施教现状及改善对策

调查显示,中学生性知识现状堪忧,家庭性教育亟需改进,学校性教育瑜不掩瑕.对此,家庭与学校应正确认识性教育的系统性和构建三位一体性教育体系的重要性;充分发挥学校性教育的主阵地作用;家庭性教育要增强科学性.     

让作文教学放射出“人文性”的光芒

优化作文教学,对学生进行人文性教育,追求人性之美,培养学生的创新能力。     

论中职语文教学中人文教育

结合中职学校的特点,阐述了语文学科人文教育实施的必然性以及语文学科人文性教育的内涵和如何在现有的职教语文教学现状的基础上实施人文教育,从而为社会培养全面发展的适用性人才。     

诗歌美育融入高职英语听力课堂的人文教学探索

高等职业教育不仅是训练与提高职业技能,还应注重发展与完善人格,全面提高学生的综合素质,因而课程的教学设计要追求培养职业素质与人文素质。高职英语听力课堂利用诗歌语言的优势作为语言输入材料进行教学,创设审美体验活动,既有利于提高改善高职英语听力的教学,培养学生的人文情怀,同时也进一步丰富了听力课程的人文素质教育内涵,增强了英语教学的人文性教育,也使高职的听力课堂具有了人文性目标与语言输入的工具性目标独自的教学特色。     

中职语文教学与人文关怀

结合中等职业学校的固有特点和管理方式,阐述语文学科人文教育实施的背景和必然性,并进一步明确了语文学科人文性教育的内涵,及如何在现有的中职语文教学现状的基础上实施人文教育。     

科学人文性教育：—跨世纪的教育命题

科学和人文虽然有着不同的特性,但二者又存在着不可分割的联系,顺应时代的潮流,我们提出了科学人文性教育,以学生的科学素质和人文精神平衡发展为坐标,使学生在知、情、意、行等方面都得到教育,为社会培养具有生存本领域,关收意识和创造品质的跨世纪人才。实施科学人文性教育应从课程结构改革,教师素质提高、教育环境优化等方面着手。     

辅导员应重视和加强大学生性教育

大学生性教育缺失所导致的多种社会问题已引起社会的广泛关注,这些问题的出现也给高校思想政治教育工作提出了新的要求和考验.高校辅导员是大学生健康成长的人生导师,辅导员应在充分认识到大学生性教育缺失的原因和危害的基础上,将大学生性教育纳入思想政治教育工作不可缺少的内容,高度重视大学生性教育并发挥引领作用,积极担当大学生性教育的重要职责,积极优化大学生性教育的基本内容.辅导员应主动积极地做好大学生性教育的补位工作,找准大学生性教育工作的着力点,促使大学生性教育走向专业化、系统化和科学化.